人教版初中数学七年级下册6.1.3平方根教案

1、教学设计平方根第3课时一、教学目的：1、了解平方根的概念及一个数的平方根的表示.2、会求一个数的平方根.3、理解正数、负数、零的平方根的有关性质.二、教学重点、难点：重点：平方根的概念及其表示.难点：正确理解平方根的有关性质及运算.三、教学过程：（一）、引入：问题要做一张边长是3分米的方桌面，它的面积是多少？反过来，要做一张面积是9平方分米的方桌面，它的边长是多少分米？一个数的平方等于100，这个数是多少？这些问题的共同点是：已知乘方的结果（即幂）的值，求底数的值.为了解决这个问题，就要进行乘方运算的逆运算，也就是要进行开方运算.这一章里，我们要学习数的开方和实数的初步知识.（二）、复习：到目

2、前为止，我们一共学习了五种基本运算：加、减、乘、除、乘方.其中，加、减互逆；乘、除互逆；那么，乘方有逆运算吗？（三）、新课1平方根的概念（1）一个数的平方是9，那么这个数是什么数？（因为32=9，（-3）2=9，所以这个数是3或-3.）（2）一个数的平方是，那么这个数是什么数？（因为，所以这个数是或-.）（练习后，引导学生从中总结出关于平方根的定义.）定义：一般地，如果一个数的平方等于a，这个数就叫做a的平方根（或二次方根）.就是说，如果x2=a（a0），那么x叫做a的平方根.上面，3与-3都是9的平方根.与-都是的平方根.注意分清对象，（a0），a是x的平方；x是a的平方根.（1）通过平方运

3、算来求一个数的平方根；（2）检验一个数是不是另一个数的平方根.例1：求下列各数的平方根：（1）100； （2）； （3）； （4）0.36.注意：正数的平方根有两个，例如，81的平方根是，只是其中的一个正根，不要漏掉一个.（格式见课本）口答：1、（1）100的平方根是什么数？（2）的平方根是什么数？（3）0的平方根是什么数？（4）-100有平方根吗？（通过上面的练习，再让学生总结平方根的一些性质）2、平方根的性质一个正数有两个平方根，它们互为相反数；0有一个平方根，就是0本身.负数没有平方根.3、平方根的表示一个正数a的正的平方根用符号来表示，a叫做被开方数，2叫做根指数，正数a的负的平方根，

4、用符号“”表示.这两个平方根合起来可以记作“”.这里，符号“”读作“二次根号”，读作“二次根号a”，根指数是2时，通过常将这个2省略不写，如记作，读作“根号a”；记作，读作“正负根号a”.注意：1、区别正数正的平方根和负的平方根的表示. 2、被开方数a非负.若a0，无意义.想一想：如果有意义，那么x的取值是什么？4、开平方求一个数a的平方根的运算，叫做开平方.我们看到3与-3的平方是9，9的平方根是3与-3.就是说，平方与开平方互为逆运算.根据这种关系，我们可以：例2：下列各数有平方根吗？如果有，求出它的平方根；如果没有，要说明理由.（1）-64； （2）0； （3）（-4）2； （4）10-2.四、练习1、判断：下列说法是否正确.（1）0的平方根是0.（2）1的平方根是1.（3）-1的平方根是-1.（4）的平方根是-1.（5）±3的平方根是9.（6）4的平方根是2.（7）-2是4的平方根.（8）的平方根是±5.2、填空：（1）若，则x = .（2）的负的平方根是 .（3）0.25的平方根可以表示为 .（4）7的平方根可以表示为 .（5）是的 ，是的 .3、想一想：（1）为什么？ 是否成立？（2）-a有没有平方根，呢？五