九大能力决定孩子未来

1、九大能力决定孩子未来一、接受失败的能力走向成功的桥梁在一个团体社会里，输给别人的机会，本来就比赢他人的机会多，因此，比起把目标放 在第一，努力迈进，更重要的应该是对任何事都尽力的心态。请不要忘记，在你畏惧孩子的失败之时，孩子更多的成长机会正在被你剥 夺。我们不能再因为自己的畏惧而执着于第 一，并无 形中把孩子的手脚给捆绑，反而应该要培养孩子跌倒后，可以有站起来，并再次勇 往直前的能力。我们要切记，没有 “失败力”的 孩子， 其人生绝不会成功。二、哲学式的思考能力培养一个会思考的 孩子的第一步 哲学式的思考，时时抱着怀疑的精神，不要把所有的东西都当成是理所当然般的对 待，不应该用太多的直观来看待

2、事物，不是“凭着感觉走”的模式，而是以理论为基本，来解释所遭遇到的事物，对于不熟悉的，如果思索没有任何的收获，不是因为你的智商不够。二、感知幸福的能力培养可以自我变幸福 的能力 既然当官不是幸福，发财不是幸福，那么 什么是幸福？心理学家告诉我们：幸福不 在于得到多少，幸福在于感知幸福的能力！一个没有感知幸福能力的人，无论他得到再多，他都 不会幸福；一个能够感知幸福的人，无论 他多 么平凡，他都是幸福的。四、领导能力 领导的首要条件， 有着为他 人着想的心 领袖不是 天生的，而是后天培养的，而且 3 岁之前是孩子情感发展的关键期， 所以父母不 要在此时只想着让孩子智能开发， 而错过了学 习沟通及

3、观 察别人的最佳时期。学会沟通的孩 子无论在幼儿园里还是学校里，都 会受到同伴 们的喜欢， 身边的朋友也一定会很多，这能为 他将来良好 的人际关系打下基础。就算不成为 领袖人物，也会成为一个受欢迎的 人。 领导能力需要靠训练来增强，一位胸怀大 志的领袖需要机会去磨 练他的领导艺术。 让子 女参加运动队、童子军、课外活动小组和其他 社 区组织吧，他们将在那儿获得待人处世的经 验。不过还应该让孩子在 其兴趣范围内去努力 争取领导地位。 一、溺爱的表现溺爱有两种： 包办型的溺爱和纵容型的溺爱。 包办型溺爱的父母把孩子的一 切都安排好了， 孩子不动手就可以得到一切， 他们不鼓励甚至不喜欢孩子自己去 解

4、决问题。纵容型溺爱的父母，孩子要什么就给什么，不管多么大、多么不合理 的要求，他们都会拿出全部力气去满足。五、阅读能力 培养可以洞察世界的眼光在把孩子领上阅读之路的过程中， 父母要记 住，您只肩负着 2 大任务： 第一就是要让孩子 喜欢读；第二就是要教会孩子怎么读。六、交流能力 总体基本能力的摇篮 人生的道路是曲折的，一个人无论多么聪 明，多么优秀，要是没有别人的支持，取得突 出成就的 可能性很小。如果没有他人的支持，连获得高智慧的途径都找不到。聪明的家长应 该明白，孩子如果觉得交流是一种享受，无论 跟谁交流 都能轻松自如，身心一致，内外一 致，他的交际圈就会越来越大，他 的未来与社 会的相融

5、性就会越来越强。但是，聪明的家长 更应该知道, 无论怎样，孩子都需要家庭的理 解、帮助和支持。七、英语语言能力地球村时代，生存的基 本条件 语言习得主要通过获得大量的可理解输入来实现，而听是获得可理解语言输入的最 重要的渠道。因此，在对孩子进行英语辅导时应对 孩子听力认知策略 能力的培养给予足够的重视。八、 经济方面的能力开启美好未来的钥匙（这段原文空缺，笔者 自我体会）一是正确的金钱观，引导孩子金钱和人生幸福的关系。金钱很重要，可以帮助实现良好的物质生活， 可以帮助我们实现梦想和人生价值， 可以 让我们拥有帮助别人的力量等，但金钱的数量并不和幸福快乐成正比， 关爱、责任、感恩和友谊等情感因素

6、也是人生成必不可少的关键力量。二是处理好能力和财富的关系，能力够，财富自然不缺；能力低财富多，是人生非常危险的事情。穷的时候勤学善思，耐得住寂寞，积极寻求改变的机会；富的时候，不忘自我提升和完善，让能力更好驾驭财富，人生更加淡定从容。三是处理好挣钱和花钱的关系。人生财富是由收入减去支出的存量决定的。很多时候我们要节俭以减少支出，扩大存量很重要。 但更重要的是要懂得该支出的费用一定要支出，这样才能开阔视野，增长智慧， 提升我们发展能力， 增加更多的收入。一味强调节约有时候会让我 们减少发展的投资和机会。尽可能提升用于身心健康、增长知识和智慧、增进情亲和友谊等 必须的开支。四是强化理财意识，处理好

7、稳定与风险的关系。有句话很有道理：你不理财，财不理你。在全球化的金融社会中， 要意识到钱放在包里也是有风险的。稳定的资金管理比如储蓄、 投资保险等风险低，但也要承担通货膨胀的风险。股票、基金、期货等风险很大，但也有获得高 收益的机会，根据不同的环境和个人风险管理能力选择理财策略。以上几点父母自我观念和行为方式对孩子影响很大，同时对孩子压岁钱、零花钱等的管理、 花销等的引导，对孩子 财商”提升可以有很大的帮助。九、自制力一种自我控制的强大力量在人生的旅途中，为了实现目标，也许你 必须干一些自己不想干的事，放弃一些自己深 深迷恋的事，这样就感到了一定的 约束”。但是，为了生活，为了目标，我们不能试

8、图摆脱 一 切 约束”，而是应该在 约束”的引导下，一步 步沿着既定的目标，稳妥地前进。一个想要 有 所成就的人如果缺乏自制力，就像汽车失去了方向盘和刹车，必然会 越轨”和出格”，甚至“翻车”。3岁、7岁、10岁，孩子的重要转折点！ 父母，你在做什么？（建议收藏）从脑科学的角度来看，孩子的大脑在 10岁以后就定型了，所以3 岁、7岁、10岁不但是脑部发展的转折点， 更是强化潜能的黄金期。一 旦错过孩子大脑发展的关键期，就算日后上再多的才艺班也补不回来 ！ 想要让孩子变得更优秀，帮助孩子赢在起跑点上，就要好好把握这三个 黄金时期，从小锻炼孩子的大脑潜能！一、0岁3岁：发展大脑本能这段时期锻炼大脑

9、潜能的关键在于培养大脑功能的基础 能。而要 打造长大以后也很活跃的大脑基础， 重点就在训练脑神经细胞具备最基 本的本能。3岁之前的儿童脑部，会陆续出现生存、求知和找同伴的本能。这些本 能也会让幼儿的大脑出现各种特征，例如：想竞争，想要模仿、想自己 做一些事，或是想成为妈妈或兄弟姊妹等周围人们的同伴。比方说，告诉孩子：把玩具收好。讲完后却毫无动静，不妨改说：我们来比赛谁收拾得快！孩子听了就会开始整理。叫孩子：快跑!孩子却依旧慢吞吞，不如提议：看谁先跑到那边。孩子就会产生斗 志往前跑。这些都是生存本能产生了想竞争的特性后，进一步引发的反应。此外，儿童虽然不喜欢填鸭式地硬塞太多知识，对于学一点点新东

10、 西却会觉得开心，这就是因为求知本能产生了想要模仿、想自己做一些 事的特性。要锻炼脑神经细胞的本能，就要善用这类想要的特性，妈妈在成为 同伴的同时，也累积一起竞争或是多了解一点的体验。0岁3岁这个阶段不用要求成果，不要想着孩子有没有会做很多事？或是有没有比别人强？重要的是让孩子能抱着愉快的心情对话，并且经 常夸奖孩子。二、3岁7岁：戒除大脑坏习惯待会再做这句话代表的是并不想做的心情。换句话说，老爱讲等一下的小孩，大脑没办法培养主动想做的心情，就不会启动自我 酬偿系统；自我酬偿系统不作用，思考力和记忆力自然无法充分发挥， 加 上没有贯彻到底的企图心，最后会变成一事无成的脑袋。当孩子说出等一下时，

11、先想想为什么孩子不想马上去做。若是因为 有其他想做的事，比方说：因为正在打电玩，所以听到要收拾房间就回 答待会再做，这种状况下，可以问孩子：现在赶快收拾，吃完饭就可以尽情打电动，你觉得先做哪件事比较好呢 ？这种因应方式就是 促进自我酬偿系统作用启动，让孩子主动说出：我现在先整理。此外，如果孩子本来就不喜欢整理房间， 不妨花点心思设计出类似比赛 的方式，和孩子同乐，以去除讨厌这种情绪为先决条件。总之，请 仔细观察孩子，并且妥善引导，别让孩子养成凡事都要等一下的拖 延习惯。3岁7岁适度进行修剪，彻底打好脑神经传导回路网的基础非常 重要，这并不是教授知识与技巧的时期。 这个阶段要把目标放在扎稳基 础

12、，打造念书和运动都能兼顾的大脑， 将心力放在改掉影响锻炼大脑功 能、本能及心的脑部坏习惯。三、7岁10岁：培养大脑的主动好习惯7岁10岁之后，是适合真正进入学习的阶段。 不过从锻炼大脑潜能的 角度来说，有一点是父母亲务必要注意的，那就是绝对不要总对孩子说快去念书这种话。这个时期儿童的大脑，属于接受越多父母的指示、命令，表现就会变得 越差，因此具有丰富人生经验的大人，必须妥善指引一条明路，而主要 关键就是丢出好的问题。建议在这种状况下可以利用好的问题，将 要这样做才对 !的命令改成选择题， 以你想要怎么做呢 ?来询问， 让孩子能自己选择。比方说，如果孩子不擅长自然科，父母光说自然科要多用功一点 ! 或是有不懂的地方就问老师啊，这样还是没办法激发孩子的动力。 不如改用这种方式：妈妈小时候也很怕自然科呢 !不过，我只要一有 不懂的地方就去问老师，几次下来之后，自然科就成了我的拿手科目。 那你自己接下来想怎么办呢 ? 话说到这里后，明白地把答案说给孩子听也无所谓。或者可提出两种方 式，问孩子你想选哪一种 ?重要的是让孩子自己说出 我也要这样 ! 我会这么做 ! 如果想让孩子也思考解决方法，就说：说不定还有 更