用方向和距离确定位置教学反思_第1页
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文档简介

1、仅供个人参考用方向和距离确定位置教学反思学生已经学了用数对表示具体情景中物体的位置， 也已经认识了 东、南、西、北以及东南、东北、西南、西北等方向，以及有关角的 知识，这些都是学生学习本节课的基础，本节课主要教学根据方向和 距离确定物体的位置。这堂课，我是使用网络资源和多媒体课件来辅助教学的， 这一堂 40分钟的课，教学内容很多，而教学目标也有点高，但是课后学生 的反馈是不错的，目标能够基本达成。一开始，老师先展示一组新闻图片，让学生们一起来看一看（出示 海上搜救的图片）。图中出事的货轮叫“明珠号”，这是海事搜救中心 的指挥舰。指挥舰现在要指挥一些搜救艇火速赶往出事地点。这既有 利于充分调动学

2、生兴趣，体会数学与生活的密切联系，又为学生自主 掌握新的方法提供了较大的空间。本节课的难点是测量角度，用角度描述方向。我用展台展示了学 生的操作方法，这同时也就扩大了课堂的容量。然后一步步通过具体 活动，认识观测点、方向与距离对确定位置的作用，能用条理清晰地 语言描述某一点的具体位置，最后能运用所学知识解决生活中的一些 实际问题，感受数学与日常生活的密切联系， 进一步体会数学的应用 价值。练习时层层递进让学生多说，最后搜集了一些与方向和距离确 定位置相关的图片让学生欣赏。本节课主要采用了课前谈话、自主探究、巩固提高的教学模式， 逐步总结出确定位置的三要素：观测点、方向角度、距离。从学生对仅供个

3、人参考活动的参与效果上来说，从开始探究，到巩固提高，一直采用与生活 密切相关的实际问题，目的是使学生始终保持注意力和学习兴趣。经过反思，也找了一些不足，本节课中我侧重于让学生自主探究 或师生之间的互动，欠缺的是生生之间的交流碰撞；第二，在量角度 的时候处理的不好，可能学生对以前的知识掌握的不是很牢固， 所以 在之前有必要让学生练习一下，在交流测量角度时，再继续放手让学 生说说，今后的工作中会加以改进。2017.3不得用于商业用途仅供个人参考仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l ' e tude et la recherche uniquementa des fins personnelles; pasa des fins commerciales.to员bko gA.nrogeHKO TOpMenob3ymoiflCH6yHeHuac

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