姚山小学数学一上课程纲要

1、小学一年级数学（上册）课程纲要课程名称数学 课程类型：必修教材来源：人民教育教育出版社2012年版 适用年级：小学一年级教学课时：77课时 设计者：孙鹏飞 袁庄乡姚山希望小学背景人本学期教材共有九部分内容，包括准备课、位置、1-5的认识和加减法、认识图形、6-10的认识和加减法、11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习等。教材内容深入浅出，涵盖了一年级学生应该掌握的知识能力。内容多元化，配合很多卡通漫画符合这个年龄段小朋友的兴趣。 由于一年级的小朋友都是初次上小学，还没有养成良好的学习习惯，所以要做好幼儿园与小学的衔接工作。目标（一）熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区

2、分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写020各数。（二）认识符号，的含义，能够用符号和词语来描述20以内数的大小。（三）初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。（四）初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。（五）直观认识长方体、正方体、圆柱、球、初步认识钟表。 6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。 7体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。（六）养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 9通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 课程实施：内容分享

3、本册课程纲要1课时，教师范读，学生提问，小组交流。教学主题教学内容 课时教学主题教学内容课时第1组准备课1 数一数1第5组6-10的认识和加减法6和722 比多少16和7的组成1复习检测26和7的加减法2用数学16、7的加减法的应用18和918和9的加减法1用数学110110的加减法2填未知加数1连加连减2加减混合2复习检测2第2组位置5 上下左右1第6组11-20各数的认识11-20各数的认识16左右111-20各数的认识的写法2复习检测2十、十几加几和相应的减法2十几加、减一位数2复习检测2第3组1-5的认识和加减法9 1-5的认识1第7组认识钟表10比多少111 第几212分与合2加法2

4、整时2加法二2复习检测2减法2加减法20的认识1有关0的加减法1复习检测2第4组认识图形13 认识立体图形2第8组20以内的进位加法9加几214 我会拼图18、7、6加几2复习检测25、4、3、2加几2用数学1复习检测2期中复习与评估2第9组总复习期末复习评估2实施1. 充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。2、充分利用教具、课件、及有关多媒体资料。同伴交流、观察、思考，经历知识的形成。3.从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。4、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思

5、维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。5、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计。（一） 课程资源1、义务教育课程标准实验教科书.一年级数学上册，人民教育出版社。2、课内资源：文内图片，教学挂图，班班通，多媒体课件。3、课外资源：数字卡片、小动物贴图、小棒、钟表、学具等。教学活动1、对于课程中的基础知识通过师引导、学生自主合作学习形式进行2、采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。如：（歌曲、故事、游戏、猜谜语等活动）3、加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。让学生在生动具体的情境中学习数学，引导学生自己思考，并与同伴交流。4、

6、对于一些比较抽象或难度较大的内容，可以充分借助现代信息技术进行教学，以增强教学的实效性。5、重在培养学生数学学习的兴趣和良好习惯。6、对孩子的进行多鼓励，少批评的语言，来提高学生学习的积极性。7、基础知识以课堂听讲为主，结合自主学习和探究活动等形式，提高学习的兴趣。8、在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。9、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。 评价（一） 评价方式课程评价的学期成绩以百分制呈现，由两部分组成，即过程评价占30%，结果评价占70%。1.过程评价1. 过程性评价（1）课堂表现。通过个

7、人回答、板演习题、操作学具、小组汇报，了解学生的学习态度和学习能力。（2）作业情况。根据学生作业上交、独立完成、书写工整、及时纠正错误情况，用 “等级+评语”的形式给予评价，并以激励性的评语为主。（3）组内互评：互评的构成要素包括：用心聆听 积极发言 认真思考 善于合作 。以星级形式进行评价（优秀：4星 良好：3星 合格：2星 需努力：1星2.结果评价（1） 纸笔测试。评价等级：优秀（90分以上），良好（80分以上），合格（60分以上），需努力（60分以下）3.学期成绩学期总评成绩=过程评价（30%）+结果评价（70%）。（二）评价结果1.平时检测：百分制。2.课堂评价：很好、可以、有偏差、不

8、合适、继续努力等。3.实践活动评价：张贴、公布，奖励优秀作品。小组互评等级制（很积极、较积极、积极、不积极等）（三）结果处理学生自评和互评和教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定。评价方式应当多种多样，既可用书面考试、口试、活动报告等方式。小学一年级数学（第七单元上册）课程纲要课程名称数学 课程类型：必修教材来源：人民教育教育出版社2012年版 适用年级：小学一年级教学课时：4课时 设计者：孙鹏飞 袁庄乡姚山希望小学背景本单元认识钟表的内容有认识钟表、认识整时(钟表和电子表)。本单元的编排具有以下几个特点：第一、提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣。第二、数学知识

9、来源于生活，通过学习将所学知识运用到生活中去。第三、强调学生的数学活动，妈展学生的九感和符号感。第四，能运用生活经验，对有关的数学信息，作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象，学会数学思考。第五，适时渗透思想教育。目标（一）初步认识钟面，认识时针和分针。使学生结合生活经验 会看、会写钟表和电子表上整时的时刻，培养初步的观察、分析、推理的能力。（二）通过拨表、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系。体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。（三）使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵

10、守时间的良好习惯。 课程实施：内容教学主题教学内容课时第7组认识钟表整时2复习检测2实施1. 充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。2、充分利用教具、课件、及有关多媒体资料。同伴交流、观察、思考，经历知识的形成。3.从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。4、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。5、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计。（二） 课程资源1、义务教育课程标准实验教科书.一年级数学上册

11、，人民教育出版社。2、课内资源：文内图片，教学挂图，班班通，多媒体课件。3、课外资源：数字卡片、小动物贴图、小棒、钟表、学具等。教学活动1、对于课程中的基础知识通过师引导、学生自主合作学习形式进行2、采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。如：（歌曲、故事、游戏、猜谜语等活动）3、加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。让学生在生动具体的情境中学习数学，引导学生自己思考，并与同伴交流。4、对于一些比较抽象或难度较大的内容，可以充分借助现代信息技术进行教学，以增强教学的实效性。5、重在培养学生数学学习的兴趣和良好习惯。6、对孩子的进行多鼓励，少批评的语言，来提高学生

12、学习的积极性。7、基础知识以课堂听讲为主，结合自主学习和探究活动等形式，提高学习的兴趣。8、在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。9、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。 评价（二） 评价方式课程评价的学期成绩以百分制呈现，由两部分组成，即过程评价占30%，结果评价占70%。1.过程评价1. 过程性评价（1）课堂表现。通过个人回答、板演习题、操作学具、小组汇报，了解学生的学习态度和学习能力。（2）作业情况。根据学生作业上交、独立完成、书写工整、及时纠正错误情况，用 “等级+评语”的形式给予评价，并以

13、激励性的评语为主。（3）组内互评：互评的构成要素包括：用心聆听 积极发言 认真思考 善于合作 。以星级形式进行评价（优秀：4星 良好：3星 合格：2星 需努力：1星2.结果评价（1） 纸笔测试。评价等级：优秀（90分以上），良好（80分以上），合格（60分以上），需努力（60分以下）3.学期成绩学期总评成绩=过程评价（30%）+结果评价（70%）。（二）评价结果1.平时检测：百分制。2.课堂评价：很好、可以、有偏差、不合适、继续努力等。3.实践活动评价：张贴、公布，奖励优秀作品。小组互评等级制（很积极、较积极、积极、不积极等）（三）结果处理学生自评和互评和教师、家长的评价相结合，给每位学生做出

14、综合评定。评价方式应当多种多样，既可用书面考试、口试、活动报告等方式。小学一年级数学（第六单元）课程纲要课程名称数学 课程类型：必修教材来源：人民教育教育出版社2012年版 适用年级：小学一年级教学课时：9课时 设计者：孙鹏飞 袁庄乡姚山希望小学背景本单元主要是先教学数11到20各数，然后教学1到20各数的读数的顺序及大小写数，最后出现10加几及相应的减法和十几加几、十几减几的口算题。小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。因此，本单元教材特别注重使学生通过操作进行学习。目标1、知识与技能目标：学会10加几、十几加几及相

15、应的减法的计算方法，并能正确的计算；能看图列出四个算式。 2、过程与方法目标：通过动手操作、自主探索等方式，使学生经历推出10加几、十几加几及相应的减法的计算方法的过程；体会数学中的加、减法之间的联系。 3、情感、态度与价值观目标：培养学生动手操作及语言表达的能力 课程实施：内容教学主题教学内容课时第6组11-20各数的认识11-20各数的认识111-20各数的认识的写法2十、十几加几和相应的减法2十几加、减一位数2复习检测2实施1. 充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。2、充分利用教具、课件、及有关多媒体资料。同伴交流、观察、思考，经历知识的形成

16、。3.从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。4、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。5、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计。（三） 课程资源1、义务教育课程标准实验教科书.一年级数学上册，人民教育出版社。2、课内资源：文内图片，教学挂图，班班通，多媒体课件。3、课外资源：数字卡片、小动物贴图、小棒、钟表、学具等。教学活动1、对于课程中的基础知识通过师引导、学生自主合作学习形式进行2、采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。如：（歌曲、

17、故事、游戏、猜谜语等活动）3、加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。让学生在生动具体的情境中学习数学，引导学生自己思考，并与同伴交流。4、对于一些比较抽象或难度较大的内容，可以充分借助现代信息技术进行教学，以增强教学的实效性。5、重在培养学生数学学习的兴趣和良好习惯。6、对孩子的进行多鼓励，少批评的语言，来提高学生学习的积极性。7、基础知识以课堂听讲为主，结合自主学习和探究活动等形式，提高学习的兴趣。8、在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。9、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维

18、偏慢的学生。 评价（三） 评价方式课程评价的学期成绩以百分制呈现，由两部分组成，即过程评价占30%，结果评价占70%。1.过程评价1. 过程性评价（1）课堂表现。通过个人回答、板演习题、操作学具、小组汇报，了解学生的学习态度和学习能力。（2）作业情况。根据学生作业上交、独立完成、书写工整、及时纠正错误情况，用 “等级+评语”的形式给予评价，并以激励性的评语为主。（3）组内互评：互评的构成要素包括：用心聆听 积极发言 认真思考 善于合作 。以星级形式进行评价（优秀：4星 良好：3星 合格：2星 需努力：1星2.结果评价（1） 纸笔测试。评价等级：优秀（90分以上），良好（80分以上），合格（60

19、分以上），需努力（60分以下）3.学期成绩学期总评成绩=过程评价（30%）+结果评价（70%）。（二）评价结果1.平时检测：百分制。2.课堂评价：很好、可以、有偏差、不合适、继续努力等。3.实践活动评价：张贴、公布，奖励优秀作品。小组互评等级制（很积极、较积极、积极、不积极等）（三）结果处理学生自评和互评和教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定。评价方式应当多种多样，既可用书面考试、口试、活动报告等方式。小学一年级数学（第九单元）课程纲要课程名称数学 课程类型：必修教材来源：人民教育教育出版社2012年版 适用年级：小学一年级教学课时：4课时 设计者：孙鹏飞 袁庄乡姚山希望小学背景本单

20、元的复习包括本册所学的主要内容。共五部分：20以内的数，20以内的加法和10以内的加减法，认识图形，认识钟表，用数学。总复习的编排注意知识间的内在联系，便于在复习中进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。培养学生灵活运用知识解决问题的能力。目标（一）通过复习20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数概念的理解。使学生进一步明确加减的含义。(二)熟练口算10以内的加减法，正确较迅速地口算20以内的进位加法。（三）会辨认常见的四种立体图形和平面图形，知道整时和半时。（四）根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。 课程实施：内容教学主题教学内容课时第9组总复习总复习4期末复习评

21、估2实施1. 充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。2、充分利用教具、课件、及有关多媒体资料。同伴交流、观察、思考，经历知识的形成。3.从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。4、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。5、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计。（四） 课程资源1、义务教育课程标准实验教科书.一年级数学上册，人民教育出版社。2、课内资源：文内图片，教学挂图，班班通，多媒体课件。3、课外

22、资源：数字卡片、小动物贴图、小棒、钟表、学具等。教学活动1、对于课程中的基础知识通过师引导、学生自主合作学习形式进行2、采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。如：（歌曲、故事、游戏、猜谜语等活动）3、加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。让学生在生动具体的情境中学习数学，引导学生自己思考，并与同伴交流。4、对于一些比较抽象或难度较大的内容，可以充分借助现代信息技术进行教学，以增强教学的实效性。5、重在培养学生数学学习的兴趣和良好习惯。6、对孩子的进行多鼓励，少批评的语言，来提高学生学习的积极性。7、基础知识以课堂听讲为主，结合自主学习和探究活动等形式，提高学习

23、的兴趣。8、在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。9、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。 评价（四） 评价方式课程评价的学期成绩以百分制呈现，由两部分组成，即过程评价占30%，结果评价占70%。1.过程评价1. 过程性评价（1）课堂表现。通过个人回答、板演习题、操作学具、小组汇报，了解学生的学习态度和学习能力。（2）作业情况。根据学生作业上交、独立完成、书写工整、及时纠正错误情况，用 “等级+评语”的形式给予评价，并以激励性的评语为主。（3）组内互评：互评的构成要素包括：用心聆听 积极发言 认真思

24、考 善于合作 。以星级形式进行评价（优秀：4星 良好：3星 合格：2星 需努力：1星2.结果评价（1） 纸笔测试。评价等级：优秀（90分以上），良好（80分以上），合格（60分以上），需努力（60分以下）3.学期成绩学期总评成绩=过程评价（30%）+结果评价（70%）。（二）评价结果1.平时检测：百分制。2.课堂评价：很好、可以、有偏差、不合适、继续努力等。3.实践活动评价：张贴、公布，奖励优秀作品。小组互评等级制（很积极、较积极、积极、不积极等）（三）结果处理学生自评和互评和教师、家长的评价相结合，给每位学生做出综合评定。评价方式应当多种多样，既可用书面考试、口试、活动报告等方式。小学一年级

25、数学（第八单元）课程纲要课程名称数学 课程类型：必修教材来源：人民教育教育出版社2012年版 适用年级：小学一年级教学课时：11课时 设计者：孙鹏飞 袁庄乡姚山希望小学背景本单元学习的主要内容有两个：一是两个一位数相加得数超过10的加法，即20以内的进位加法，二是“用数学”，即用加法和减法解决简单的问题。20以内的进位加法是20以退位减法和多位数计算的基础，这一部分学习的好坏对今后计算的正确和迅速程度产生直接的影响。因此，20以内的进位加法也是进一步学习数学必须练好的基本功之一。用加法和减法解决简单的问题，既有利于学生在用数学中领会加、减法的含义，又可以为以后发现和解决稍复杂的问题打下基础。目

26、标（一）使学生比较熟练地口算20以内的进位加法，它是退位减法和多位数加、减法的基础。初步学会用加法和减法解决简单的问题。（二）通过数学学习，使学生初步体验数学来源于生活、又服务于生活，真切感受数学在日常生活中的作用。（三）通过操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 课程实施：内容教学主题教学内容 课时第8组20以内的进位加法9加几28、7、6加几25、4、3、2加几2用数学1复习检测2复习检测2实施1. 充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。2、充分利用教具、课件、及有关多媒体资料。同伴交流、观察、思考，经历知识的形成。3.从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。4、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。5、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计。（五） 课程资源1、义务教育课程标准实验教科书.一年级数学上册，人民教育出版社。2、课内资源：文内图片，教学挂图，班班通，多媒体课件。3、课外资源：数字卡