大雁归来教学设计

1、大雁归来教学设计教学目标： 一、知识与能力目标：1、积累本课的生字生词；了解文学常识；2、了解有关大雁的一些知识；体会作者对大雁的喜爱之情。3、学习本文生动细致的描写 ，品味文章优美的语言；二、过程与方法目标： 自主 合作 探究三、情感态度和价值观目标：培养学生保护野生动物的意识；增强学生的环保观念。 教学重点： 1、体会作者对大雁的喜爱之情；2、培养学生的环保意识。 教学难点：品味文章优美的语言；教学设计： 一、创设情景，导入新课 1、有一种鸟习惯秋去春来，有一种鸟喜欢群居水边，有一种鸟飞起来规则有序，有一种鸟叫起来声震蓝天。它们是什么鸟类呢?（学生齐答：大雁！）由于这种鸟类生活在水边，在我

2、们这里很少停留，因此大多数同学可能对它还比较陌生，下面请同学们来欣赏大雁的画面。2、播放视频这是大雁在长空迁徙时为人类展示的美丽，下面让我们一起走进珍爱大雁的作者用爱心来描述的大雁的生活，一起学习第十四课大雁回归。（板书课题：大雁回归） 创设情景，引出大雁，感受大雁带给自然的美丽与澄澈心灵的力量，唤起对大雁的喜爱之情，同时激发了学生的学习热情和兴趣。 3、学习文中的生字词。（投影出示生字词。学生边读，教师边投影出示正确读音。） 检查预习，识记生词，注重基础知识的掌握，培养了良好的语文学习习惯。 二、自由朗读，整体感知 现在请同学们朗读课文，边读课文边完成两项任务：第一、通过读课文，你从文中了解

3、了哪些有关大雁的知识？第二、把你认为描写生动、语言精美的句子划下来。（学生边读边思边划，5分钟之后回答问题。） 1、你从文中了解了有关大雁的哪些知识？ （学生概括归纳，然后互相交流，互相补充。） 明确： 1雁三月份从南方飞到北方繁殖，十一月份从北方飞到南方越冬。 2大雁飞行的路线是笔直的。 3雁队以6只或以6的倍数组成。 4春天大雁喜欢在沼泽中聚会，大雁的迁徙是全球性的。 （学生其余回答略。） 通过整体感知，交流从文中学到的有关大雁的知识，丰富了学生的积累，开阔了学生的视野，促进了学生对课文要点的把握，提高了学生的概括能力。2、作者从大雁身上发现了哪些可贵的品质？有善性、有灵性、重亲情、重友情

4、、有联合观念。把握大雁的个性特点，体会作者的爱鸟情怀。三、研读课文，品味语言。1、品味描写生动、语言精美的句子。（投影展示例句及赏析。） 1“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，想每个沙滩低语着，如同向久别的老朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚融化的水洼和池塘问好。”这几句运用拟人的修辞手法，不但描写生动形象，而且写出了大雁的聪明、可爱、热情，表现出作者对大雁的喜爱之情！ 2“一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。”这一句把大雁比作“客人”，表现出作者对大雁的喜爱之情；动词“溅起”、“抖落”用得生动逼真，运用拟人的写法，生动形象地说

5、明，大雁归来预示着万物已经摆脱了冬日的严寒，温暖的春天已经来临。 3第四段中的“盘旋”、“慢慢地扇动”、“静静地滑翔”这几个动词也用得好！这些动词不但写出了大雁降落的具体过程，富有动感，而且写出了大雁动作的优雅，给人留下了深刻的影响，同时也说明了作者观察的细致。 4“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌”作者把迁徙中大雁的鸣叫，比作是“带着野性的诗歌”，这既写出了大雁的可爱，说明大雁是人类的朋友，更表现出他对大雁的喜爱之情。 点评：在研读品味的基础上合作探究，加深了学生对课文内容的理解；鼓励学生发表有创意的见解，尊重学生独特的阅读体验，使学

6、生对文章的语言特色有了具体的明确认识，感受到了语言文字的魅力，提高了学生的审美能力和赏析能力。 2、把刚才读课文的过程中划下来的精美句段再认真地读一读，仔细品味，小组合作探究，思考交流认为写得好的原因。（学生朗读品味，思考交流，引导学生赏析。）四、深入研读，探究主旨 1、作者对大雁的描写跃然纸上，声情并茂。除了要表达作者由衷的喜爱之情之外，还希望唤醒我们行为上的道德责任感，唤醒我们的什么意识？保护动物、热爱自然。2、让我们带着对大雁的喜爱，再次欣赏他长空飞舞的画面。（视频播放鸟的迁徙片段画面；随着一声声罪恶的枪声，一只只大雁从空中坠落。）学生谈感受3、教师小结： 希望我们的感情不要仅仅止于愤怒

7、，更主要的是行动。当我们想要践踏草坪时，能果断地止住脚步；当我们想要捕捉蜻蜓时，能毅然地收回双手-巧妙的点拨，恰当的引导，学生积极主动的参与，使主旨的揭示水到渠成；画面的欣赏，唤起学生对偷猎者的愤怒之情和保护野生动物的意识，同时在潜移默化中培养了学生环保意识。 五、作者利奥波德介绍奥尔多·利奥波德，美国著名生态学家和环境保护主义的先驱，被称为“美国新环境理论的创始者”。 1887年，利奥波德出生在美国衣阿华州伯灵顿市的一个德裔移民之家。利奥波德从小就喜欢跟着父亲到野外活动。1935年4月，利奥波德在威斯康辛河畔购买了一个荒弃的农场。在此后的十几年里，这个被他称作“沙乡”的地方和它上面

8、的一所破旧的木屋，便成了利奥波德和他的家人在周末和假期亲近自然的“世外桃源”。 第二次世界大战期间，利奥波德写出了自己一生中最好的书沙乡年鉴，这是他对于自然、土地和人类与土地的关系与命运的观察与思考的结晶。 沙乡年鉴问世于1949年，正值战后经济复苏时期，人们都在充满信心地征服和利用自然，生态学的意识和概念对人们来说也还十分陌生，这本书的出版在当时并没有引起很大影响。上世纪60年代开始，人们逐渐发现了潜藏在富裕生活中的各种危机征服自然带来的环境破坏。 利奥波德的聪明睿智、高瞻远瞩远远超过了他所处的时代，他被尊为新自然保护运动浪潮的领袖，大地伦理准则于1990年被写进美国林业工作者的伦理规范中。

9、 沙乡年鉴一书，从1941年起就开始寻求出版，直到1948年4月17日，利奥波德接到一个长途电话，牛津大学出版社决定接受出版他的著作，他感到无比欣慰。然而仅仅4天之后，利奥波德的邻居农场发生了一场火灾，他在奔赴火场的路上，因为心脏病猝发而不幸去世。威斯康辛河畔的荒野上，再也看不见他那大地保护神一般的仙踪，利奥波德的灵魂回归了他一生所热爱的、并为之奔走和呼号的土地与荒野。 教师总结：感谢利奥波德，它让我们明白：热爱自然，是人类的共同情感；回归自然，是人类的终极追求。六、拓展延伸，积累诗句 同学们还知道哪些写大雁的古诗句？（学生交流，教师补充，投影展示。） 明确：（投影展示。） 1唐代诗人王维的使

10、至塞上中有一句“征蓬出汉塞，归雁入胡天”。 2唐代诗人王湾的次北固山下中有一句“乡书何处达，归雁洛阳边”。 3宋代范仲淹的词渔家傲中有一句“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”。 4唐代诗人李白的宣州谢眺楼饯别校叔书云中有一句“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼”。 （学生其余回答略。） 拓展延伸，充实了课堂内容，扩大了课堂容量，丰富了学生的语言积累，培养了学生的积累习惯，激发了学生的学习兴趣。 七、作业：（投影展示。） 以“野生动物保护者”的身份，给狩猎者写一封信，呼吁他们一起来关爱野生动物。或者为野生动物设计一则公益广告，呼吁全人类一同珍爱和保护野生动物。大雁归来教学设计五家一中杨宝杰2007年4

11、月3日教后反思这节语文课，全面渗透生命教育、新课改理念，又充分注重学生语文素养的提高，可以说体现了语文课应有的价值。 全课以谜语作为导言开始：“有一种鸟习惯秋去春来，有一种鸟喜欢群居水边，有一种鸟飞起来规则有序，有一种鸟叫起来声震蓝天。”美丽的语言编织了一幅美丽的画面，一下子抓住了学生的注意力。接下来出示大雁飞翔的画面，当大屏幕上出现了大雁时而飞越高山，时而飞过大河时的壮观场面和大雁在湖中嬉戏的动人画面时，在场的师生都感觉心灵被一种神圣而澄澈的力量所洗礼。它给人类警示：有爱才有美丽。当我把师生的注意力从课文中对大雁生活习性的了解中这一次转移到大屏幕时，让人触目惊心的画面出现了：随着一声声罪恶的

12、枪声，一只只大雁从空中坠落。师生们唏嘘一片。学生们控制不住激动的情绪，纷纷表示对偷猎者的愤怒。我适时地问他们：“生活中，你是怎样做的？”学生开始了反思。有的意识到了自己的冷漠，有的忏悔自己曾经的过错。让人对野生动物的未来充满了希望。我相信，那时，听课的老师也在反思。在下课之前，我给学生布置了这样的作业：既然同学们都珍爱野生动物，认为全人类都应该珍爱它们，保护它们，那么就让我们以“野生动物保护者”的身份，给狩猎者写一封信，呼吁他们一起来关爱野生动物。或者为野生动物设计一则公益广告，呼吁全人类一同珍爱和保护野生动物。下课了，很多学生围着我要再看看录象片。我告诉他们，那是2004年获奥斯卡11项大奖的纪录片迁徙的鸟中的精彩片段，我知道，我的教学目的达到了。我坚信，只要我们每一个肩负使命的老师和学生，都把生命教育融入我们实实在在的课堂教学中，也融进我们日常生活的点点滴滴中，它们的天空和旷野一定更蓝，更宽，更自由。教学设计呈板块状，合理而有梯度，符合学生的认知规律。在突出基本能力培养，加强情感、态度和价值观教育的同时，又强化基础训练，重视知识积累；让学生自主学习，教师又适时加以引导、点拨，体现了学生的主体地位，又不忽视教师的主导作用，使课堂教学实而不死，活而不乱；教师激励学生用自己的心灵感受文本，用自己的头