入所教育丁芳.doc

1、入所教育法律法规：中华人民共和国禁毒法于 2007 年十届全国人大常委会第三十一次会议上通过，12 月 29 日在第并于 2008 年6月 1 日正式施行。禁毒工作实行预防为主，综合法理， 禁种、禁制、禁贩、禁吸四措并举的方针。专群结合、预防与惩治相结合、教育与救治相结合的基本原则。具体措施有社区戒毒、强制隔离戒毒和社区康复三种。1、社区戒毒。社区戒毒的决定机关是公安机关，期限是 3 年，执行机关是城市街道办事处或乡镇人民政府。2、强制隔离戒毒。强制隔离戒毒的决定机关是县级以上人民政府公安机关，期限是2 年。3、社区康复。对于被解除强制隔离戒毒的人员，强制隔离戒毒的决定机关可以责令其接受不超过

2、三年的社区康复。此外还有卫生行政部门主管的戒毒医疗机构从事自愿戒毒工作。国务院于2011 年 6 月 22 日颁布了戒毒条例 （国务院令第 597 号），并于 2013 年 6 月 1 日起施行。戒毒条例是禁毒法的配套行政法规，共7章 46条，确立了政府统一领导，禁毒委员会组织、协调、指导，有关部门各负其责，社会力量广泛参与的戒毒工作体制以及戒毒治疗、康复指导、救助服务兼备的工作体系；明确规定戒毒工作坚持以人为本、科学戒毒、 综合矫治、 关怀救助的原则。湖北戒毒模式：湖北目前强戒场所执行的“ 351”戒毒模式的基本含义为：“ 3”为“三个阶段” ，即急性脱毒期、康复巩固期、回归准备期； “ 5

3、”为“五个重建” ，即重建戒毒人员生理、心理、认知、行为、家庭和社会功能等五个系统； “ 1”为“一个延伸”，即加强出所后的后续照管。“351”戒毒模式示意图三期急性脱毒期康复巩固期回归准备期后续照管期一延伸第一、二单团体辅导元，8共期第三至第十四单第十五至十七单第十八单元，元，56共期元，7共期共3期医疗大队入未过急性脱毒期10个月后提前进入所戒毒区域体入所教育大队戒毒大队解戒出所，“心进桥入检康复中心已过急性脱毒期3个月后15个月后之家”等平台，开始后续照管管理要求民警直接管理学员互助管理学员自主管理五重建生理心理认知行为家庭社会关系康复健康提升养成修复树立角色意识：所谓强戒人员角色意识，

4、是指强戒人员在接受强制性戒毒教育矫治期间应该持有的与其现实法定身份相一致的观念和行为准则。其核心是要确立与自身在矫治场所处境相吻合的完整的权利义务观。强戒人员要树立正确的角色意识，必须要做到：（ 1）充分认识毒品对社会、家庭和个人的危害。（ 2）要牢记场所规章制度，从小事做起，从自己做起，严格要求自己。（ 3）要深刻分析自己走上吸毒道路的原因，正确归因才能对症下药。（ 4）正确对待家人的态度，反思自己给家庭带来的伤害，把家庭问题这个负担转化为矫治的动力。（ 5）正确认识违法事实，深入剖析自己违法的思想根源。（ 6）正确认识矫治环境，树立正确的矫治态度，克服消极矫治的思想和情绪。(7) 努力进行

5、自律矫治，树立正确的矫治目标，增强自我调节能力。强戒人员的权利和义务：没有无权利的义务, 也没有无义务的权利。强戒人员依法享有政治权利、人身权、 申诉权、 检举权、 控告权等权利，在享有这些权利的同时，也应该依法履行应尽的义务。强戒人员的义务除了普通公民应该履行的义务外，因为特殊身份的原因， 还应该履行遵守场所规章制度、 服从管教、积极参加场所学习和劳动等义务。强制隔离戒毒人员行为规范：强制隔离戒毒人员行为规范是强戒人员在强戒期间必须遵守的行为标准。它具有法定性、特定性、强制性、科学性等四个特点。1、法定性。由强戒机关依照中华人民共和国禁毒法结合场所实际制定的规范制度。2、特定性。规范的对象只

6、能是强戒所内在教的学员。3、强制性。规范具有普遍约束性，是学员在教期间必须遵守的言行标准，否则就会受到应有的惩处。4、科学性。规范的制定依据具有科学性，符合戒毒工作一般性规律。强戒人员行为规范的意义1、遵守行为规范是维护良好改造秩序，保证管教工作顺利进行的需要。2、遵守行为规范是矫治学员恶习，培养良好思想品德的需要。3、遵守行为规范是使学员自觉矫治、早日成为新人的需要。初入所不适应心理及调控：戒毒人员入所后，特别是初次接受强戒人员，会出现悲观失望、苦闷和焦虑等不适应场所的心理。这些不适应心理的产生和戒毒人员的人生观、世界观、入所前在看守所的时间及个性因素有关。如果不能及时对不适应心理进行调控，

7、往往会出现失眠、焦虑等症状，部分强戒人员甚至会出现对抗场所管理等极端行为，影响自己的戒毒生活。如何调节自己心理，尽快适应场所生活？1、正确认识自己，面对现实。2、找出不适应心理产生的根源。3、正确认识挫折。4、拓宽交往范围。正确认识心理测试：戒毒人员入所后，一般都会接受心理测试。在接受心理测试时，有的戒毒人员会认为心理测试就是走过场，收集资料；有的认为是测试人格好不好，高尚或低劣；有的认为万一测出心理问题很丢人；有的认为测试结果影响评估；有的认为心理测试能测出我在想什么，不能乱填。造成测试结果不准确或没有参考意义，影响了测试工作的进行。实际上心理测试是为戒毒人员心理健康工作服务的，为场所科学戒

8、治和预警维稳起诊断和参考作用。通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段。心理测验的特性1、心理测试的间接性。科学发展到今天，我们还无法直接测试人的心理活动，只能测试人的外显行为，也就是说，我们只能通过一个人对测验项目的反应来推论出她的心理特质。2、心理测试的相对性在对人的行为做比较时，没有绝对的标准，我们只有一个连续的行为序列。所谓测试就是看每个人处在这个序列的什么位置上。3、心理测试的客观性。测验的客观性实际上就是测验的标准化问题。比如scl-90就是一个评分标准比较精细、客观的经典测验。最后，分数的转换和解释经过了标准化，对结

9、果的推论是客观的。心理测验的种类1、能力测验。从心理测验的观点看，可将其分为实际能力与潜在能力。也可进一步分为普通能力测验与特殊能力测验。前者即通常所得智力测验，后者多用于测试个人在音乐、美术、体育、机械、飞行等方面的特殊才能（职业能力测试）。2、成就测验。主要用于测试个人或团体经过某种正式教育或训练后对只是和技能掌握的程度。3、人格测验人格测验主要用于测试性格、气质、兴趣、态度、情绪、动机、信念、价值观等方面的个性心理特征，亦即个性中除能力以外的部分。目前场所常用的心理测试问卷有SCL-90 和 COPA-PI。毒品与爱滋病：吸毒者是感染爱滋病的高危人群，吸毒与爱滋病之间具有十分密切的联系。

10、爱滋病的主要传播途径有血液传播、性传播和母婴垂直传播三种方式。 而这三种途径， 在吸毒者身上几乎全部具备，静脉注射吸毒、 与他人共用注射器、 无保护或多伴侣性行为、女性吸毒者出卖肉体换取毒资等。特别是共用注射器和性行为，这两种行为大部分在吸毒者群体内进行，导致吸毒人员的横向感染，也进一步加剧了爱滋病在吸毒者之间的流行。目前预防爱滋病在吸毒者中传播的主要方式有两种。一是卫生部门提供清洁的针具， 这是典型的 “两害相较取其轻”的办法，普通人群对这个方法还是有很大的争议。二是为吸毒者提供美沙酮维持治疗，美沙酮维持治疗要在专业医师的指导下服用。明确目标拟定计划：戒毒人员入所后，除积极调节心理，适应场所矫治生活以外，还要明确矫治目标，拟定矫治计划，有助于自己的戒毒生活。强制隔离戒毒人员投入矫治生活的目标应该是脚踏实地、矫正恶习、改造自我，争取早日回归社会，做一名遵纪守法，自食其力的公民。在明确了矫治目标，坚定了矫治信心后，就需要制定详细、具体的矫治计划，并为之积极努力奋斗。强制隔离戒毒人员制定计划，积极矫治应该做到以下几点要求：1、强制隔离戒毒人员制定矫治计划不能好高骛远，必须实事求是。矫治计划要有具体步骤的安排，要具有操作性和实效性。2、强制隔离戒毒人员应在人民警察指导下制定矫治计划。计划内容必须包括如何认罪认错、如何遵守所规队纪、如何增加矫治自觉性