关爱留守儿童小组实施计划书

1、小组方案书小组名称：大手拉小手导师：XXX咨询人：XXX组员：XXX理念留守儿童是中国长期的城乡二元体系松动的一群“制度性孤儿一方面：他 们的父母到城里打工拼命挣钱，争取或获得了另一种生存方式；另一方面，他们 又因为在城市里，或自身难保，或无立锥之地，无法将他们的子女带进城里，留 在自己的身边。同时为了生活或生存，他们不能够轻易的离开自己的工作， 不能 轻易的离开城市，就是在这种带不出与回不去的双重矛盾中， 留守儿童虽然有父 母，但是他们依然不得不承受“骨肉别离的现实。近几年来，随着工业化、城 镇化进程的加快，大批农村充裕劳力进城务工。但他们无力解决孩子进城就读面 临的诸多现实问题，只能选择将

2、孩子留在农村，由长辈或其他人照看，大量留守 儿童由此而产生。针对留守儿童存在的问题我们需要进展全面而深入的研究，分析问题产生的原因，采取相应的对策，进我们所能帮助他们。一、留守儿童现状一些地处偏远贫困山区，由于地理位置及经济条件等方面的原因， 农民们历 来就有外出打工的习惯，外出务工是农要经济来源。特别是近几年来，随着工业 化、城镇化进程的加快，大批农村充裕劳力进城务工，由此产生的留守儿童问题 日益突出。由于受到经济条件的限制，很多农民却无力解决孩子进城就读面临的 诸多现实问题，比方较差的住房条件、高昂的借读费用、工作不稳定无法照顾孩 子等。于是，他们只能选择将孩子留在农村，由长辈或其他人照看

3、，最终形成了 父母双方或一方与孩子两地分隔的局面，大量留守儿童由此而产生。也因此在儿童的心理产生了许多心理上的不安康危机：自卑心理和人格障碍由于父母不在身边，留守儿童觉得自己没有依靠和坚强的保护。他们自惭形秽，怕被别人瞧不起。因此，向的孩子容易产生自卑心理。 与父母关系越密切，感情交流越丰富的孩子，在父母外出后表现出的 自卑心理问题越明显。有的父母把孩子托给亲属，孩子有种寄人篱下 的感觉，认为自己不是这家庭中的一员，觉得自己比这个家庭中的人 低一等，说话小心翼翼，做事思前想后，怕做错或做不好招别人责备， 这很容易形成焦虑和抑郁的人格障碍孤僻心理与交往障碍由于父母长期在外，留守儿童心烦恼与冲突无

4、从倾诉也得不到引 导，导致对外部世界缺乏信任感，容易对周围的人产生戒备和敌对心 理，害怕与人交往，逃避各种活动，这种情感欠缺严重影响他们与他 人的社会交往。留守儿童在人际交往方面表现出现一定的自我封闭 性，不敢参加集体活动，局部孩子在父母外出后有一种严重的失落心 理，一段时间不爱说话、不愿和别人交往，变得自闭，心理孤僻抑郁 由于缺乏父母的监视，留守儿童学习时不能得到父母的帮助， 学习比 拟被动，加之家里的老人文化水平低，根本没有能力帮助他们，接收 他们的亲戚一般只管他们的生活不管学习，他们逐渐失去了对学习的 兴趣，最终产生学校恐惧症、厌学症等问题。少数留守儿童认为家里 穷，父母无能，才会出去打

5、工挣钱，厌学心理和怨恨父母。理论架构目前社会各界对农村留守儿童的关注比拟广泛，农村留守儿童是中国 社会转型时期特殊的产物，其家庭环境的缺失引发的生理和心理需要 得不到满足，致使农村留守儿童被称为潜在的问题儿童，因此在对农村 留守儿童进展的安康心理的养成教育过程中，教育研究工作者应该对 其特殊性，以及引发问题的根源性有一个认识。即，首先从马斯洛的需 要层次理论中的各层次的需要看我们作为一个人的需要 ，然后，根据农 村留守儿童的特殊现实性，分析农村留守儿童的需要：从生理上缺乏型 的需要到心理上成长型的需要，在分析的过程中体会对农村留守 儿童的养成教育过程中应该要注意的问题，从而为农村留守儿童安康

6、心理的形成提出一些有价值的建议。知道了 “留守儿童的心理安康 状况，主要存在的问题。我们的小组在“留守儿童心理问题方面找 到一些有效的措施，结合“留守儿童的现有状况，有针对性地实施 研究方案，逐步改善“留守儿童的学习习惯，并形成相应的教育策 略，构建符合留守学生身心特点的行为习惯养成教育模式。对“留守 儿童进展心理辅导。并且协助“留守儿童缓解父母亲不在的情绪 困扰，正确处理与监护人之间的关系；协助“留守儿童端正生活和 学习的态度，在互动中建立良好的同伴关系；建立社会支持网络，调 适心理状态，培养积极向上的人生观和价值观。 用我们的热心去温暖 他们，让他们了解到这世界上温情的存在，让他们拥有一个

7、积极的心， 对于未来充满希望，拥有一颗安康快乐的心。帮助他们增长见闻，鼓 励他们通过自己的努力去实现人生的价值。目标及目的目标：让组的留守儿童身心安康的开展，拥有一颗安康快乐的心态。目的：1、让组员正确对待父母外出务工的目的，让他们理解父母，用一颗积极的心态去面对2、通过组成员的构造一对一负责的形式，让受助组员增长见闻，了解到外 面的世界，鼓励他们通过自己的努力去开创自己的天地。3、在活动中也能够让帮助者了解助人的意义所在，表达个人的价值所在。 效劳对象：贫困地区的留守儿童特点：心理存在一定困扰的留守儿童，家庭较困难的。小组特征1性质：身心教育小组2. 节数：十节3. 日期：2013年12月1

8、日一2013年2月1日4. 时间5. 地点6. 人数：六对大学生六人留守儿童六人招募方法大学生：1在学校贴海报2.在学校发放宣传单每节活动容方案备注：由于小组容的需要，前期准备十分重要，也就是在确定组员期间，首先 在校需要删选出具有爱心，耐心，愿意花时间和精力在公益活动上的同学，其 次需要有吃苦耐劳的品质。再就是留守儿童的选定上，需要去校外活动。 。第一次：2012年12月1日活动目的：破冰。让成员之间增加了解，融洽气 氛。第二次：2012年12月8日1增强凝聚力和团体荣誉感，并在团体活动中 学会分工合作。2让有领导力的儿童充分发挥和展现才能3锻炼儿童的表达能力和锻炼心理素质第三次2012年1

9、2月15日我的梦想第四次：2012年12月22日我是家长第五次：2012年12月29日回忆总结第一次个别活动时间地占 八、目标容所需物资时间：68分钟组员相互认识自我介绍，包括、年级、班级、住址和爱 好、愿望等。时间：1418分钟/ -、八J_k上乙 在刖面的 根底上， 使组员对 彼此根本 情，况加 以记忆熟 识小游戏：滚雪球做法：全体成员围成一圈，任选一人自我 介绍，比方“我是来自西南石油大学的 纯，旁边的人就要说“我是来自西南石 油大学的纯旁边的。00 依此类推，直到 轮兀圈。时间：约5分钟激发组员 想象力， 活泼气氛，形成定意乂 上的团队为小组取名字过程：组员集思广益，畅所欲言假设冷 场

10、那么一一发表意见。活动记录者记下 有趣的名字，带随后投票决定。笔和纸时间：约10分钟我们的约疋 订疋规那么全体成员讨论、发言，活动记录员形诸文 字，让组员们切身参与团队的建立，体会 团队的凝聚力。不必现场得出准确结论， 只需大概确定几条，后期制作根据记录文 字整理，于第二期公布。笔和纸时间：约一小时目的：增 强小朋友 的自信， 知道每个优点集中营做法：主持人拿出事先准备好的人形海 报，并发给组员笔和小纸片，请组员写下 受欢送的行为习惯即优点，将之贴于道具：便签本， 人形海报可 自己制作，透人都是独 特的，都 有自己的 优点。海报上。讨论并引导组员想出更多的优点 特质并随时添上。每人发一草稿纸，

11、让他 们画上自己的像，然后收上来，请大家猜 猜是谁画的；这之后，请每一位组员思考 一下其他组员的优点，然后将其写在像 旁，最后予以讨论和鼓励。画像发回给每 个人，要求他们好好保管，并布置下次这 方面的后续任务明胶布一个， 草稿纸11,彩 笔一盒，11支 笔第二次30分钟。加强儿童 的表达能力 和反响能 力，逐步 形成两人 之间的默 契感。活动一：你比划我猜词1事先用白纸准备好各个种类的词语，例如老虎，苹 果，等等2将15名儿童和一名志愿者分为8个小组，每个小组有2分钟的时 间，米用一个儿童面对词汇，用自己的动 作或者言语将该词语的意思表达出来， 另 一个儿童那么猜出该词语。在1分钟之， 猜出的

12、词多的胜利。3假设出现平分现象，可再赛一轮。1小时。加强儿童 的表达能 力，增强 团体凝聚 力和向心 力。活动二：趣味辩论赛1将15名儿童和一名志愿者分为四个小组，两两对决。 评委由未参与比赛的儿童举手表决。2暂定三个题目为“当明星好/当明星不好“悟空更适合做老公/猪八戒更适合做老公“我喜欢城市生活/我喜欢乡村生活"3时间为每组30分钟，形式为自由辩论。共计两组。15分钟增强协调 性，默契 感，以及 荣誉感背靠背，夹气球1将15名儿童和一名志愿者分为两队，每队8人。2设置一段适宜距离，要求每组的任意两位 成员轮流背靠背将气球从A处移到B 处，在10分钟，移动气球最多的队伍获 胜。气球

13、30分钟增强团体荣誉感跳长绳1把小朋友分成两组，分组由男女小组长 分别领着男女组员按高矮次序排队并按“一，二"报数，然后分成一、二两组。2发给各小组一根长绳，两人摇绳，队员 们依次鱼贯而跳进展热身。之后比赛。长绳第三次30分钟学会勇敢展现自我丢手绢过程：孩子们围坐一圈，志愿者也 在，将手绢丢在哪个人的身后，那个人就 要表演，形式不限。时间手绢一小时让孩子们 描绘自己 的梦想，然后一一 点评和提 出建议，激发他们 实现梦想 的动力每个小朋友手中都有一纸，给他们 20分 钟的时间，让他们在纸上用各种形式描绘 出自己的梦想。3时间到了，没有完成的小朋友可以继续 描绘。事先安排一位表达能力较

14、强的小朋 友，做小记者，采访几位志愿者上台说说 自己的梦想故事。大约15分钟。4主持人给大家讲一些名人小时候的梦 想故事5给大家30分钟时间向大家交流自己的 梦想。第四次20分钟.比长短备用游戏方法：1.分组，不限人数，至少要二组。每组五人以上。2.教师宣布要比的小组，然后每组派出一 位他们认为会赢此小组的人3.等被派出 的人都出来后，主持人再说比什么。4.计 算每次比完的输赢即可。题目例子：这个游戏的题目就是要想越不会被大家 猜中的越有趣！题目必须在看到被派出的人之前想好！比长：比手臂；比上衣；比头发比短：比手指头；比裤子或裙子。 比高：比声调；比手抬起来的高度比大： 比眼睛；比手掌 比多：

15、比身上饰物； 比穿的衣服；比身上的扣子一小时对于未来的 美好设想，激 发孩子们的潜能，对于未 来的憧憬。我是家长给组员们每个人一纸，一支笔。让大家画 出以后自己家里的人员构造，自己是家 长。然后画好后让大家一次讲出作为家长 在家里要做的事情，自己怎么去教育孩 子，自己的工作，自己设计的房子。20分钟彼此的熟悉感一块钱、二块钱开场前强调不准拉扯推搡和注意平安！目的：通过身体接触消除组员间的害羞感第五次约40分钟组的凝聚力电波传递目的：增强小组凝聚力。游戏规那么：(1) 让所有队员手拉手站成一圈。(2) 随意在圈中选出一个人，让他用自己的30分钟培养团队 意识，培 养平安意 识左手捏一下相邻同伴的右手。冋第二个人是否感受到了传递过来的捏手信号，这里我们把它称为“电波。告诉大家收到“电波后要迅速把 电波传递给