三年级语文教学预设案

1、三年级语文教学预设案课 题：13、和时间赛跑总课时：1教 学 目 标1、掌握生字2、理解课文内容，朗读课文*预见性作业（或小研究）1、想想课文讲了哪些事？读后你明白了什么？2“所有时间里的事物，都永远不会回来”什么意思？3“我”把什么当作一个谜？4“我”怕什么？5“说不出的滋味”是什么滋味？6“虽然明天还会有新太阳，但永远不会有今天的太阳了”什么意思？学导学步骤教师活动学生活动今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”。作业设计1）设计“惜时”专栏让学生把自己搜集的珍惜时光的名人名言，谚语、诗歌、散文制作成手抄报贴在宣传栏。（2）把自己感受最

2、深最喜欢的名人名言、谚语贴在桌子角上或床头上，作为自己的座右铭，激励自己一直和时间赛跑。板书设计教学随笔课 题：13、和时间赛跑总课时：2教 学 目 标1、由关键字理解文章的深刻含义2、搜集和理解有关的时间名言、谚语，与同学们在课内外进行交流*预见性作业（或小研究）1.交流和时间赛跑的收获？2.介绍林清玄背景学导学步骤教师活动学生活动台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑作业设计把自己感受最深最喜欢的名人名言、谚语贴在桌子角上或床头上，作为自己的座右铭，激励自己一直和时间赛跑。板书设计教学随笔课 题：14、检阅总课时：1教 学 目 标1会认

3、“俱”“拄”等5个生字。会写“俱”“博”等14个字。正确读写“检阅”“俱乐部”“挑选”等词语。2有感情地朗读课文*预见性作业（或小研究）自学课文，完成以下要求1、把课文读正确、读流利。2、认读生字。3、思考：课文写了队员们的什么事?观众们怎样夸他们?用笔画出最令自己感动的地方。自学课文，完成以下要求学导学步骤教师活动学生活动同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方?作业设计多

4、么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?故事的结果我们已经知道了。下节课我们来讨论这些孩子们棒在哪儿，好吗? 板书设计教学随笔课 题：14、检阅总课时：2教 学 目 标1、理解课文内容，体会队员们美好的心灵2、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。*预见性作业（或小研究）1、围绕重点，读书讨论，感情朗读2、讨论：观众为什么这样说?3、读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵! 相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们一定有好多心里话要说。学导学步骤教师活动学生活动说这些小伙子棒，可能有以下理由：一是

5、让一个残疾孩子参加检阅队伍，二是不是把他藏在中间，也不是把他放在队后，而是让他走在第一排。他们是那么的呵护着他，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人。作业设计1、把课文读给家长听，要读出自己的感受。2、 相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们一定有好多心里话要说，写写你想说的话。板书设计教学随笔课 题：15、争吵总课时：1教 学 目 标1、 通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。2、学习生字词。理解课文内容，朗读课文3、有感情朗读课文。*预见性作业（或小研究）一、自读课文、自学生字。1、要求：读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。2、学生自读课文，教师借机巡

6、视辅导。二、指读课文，感知课文内容。1、请八位同学分别朗读课文。2、纠正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翘舌音，“竟”是后鼻音。三、再读课文，解决问题1、“谁和谁争吵”（“我”和克莱谛）板书：“我”、克莱谛2、“为什么争吵”。学导学步骤教师活动学生活动谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现，争吵这件事使我们明白了什么。作业设计这节课同学们通过读书，自己学习了生字、弄清楚了“谁和谁争吵”和“为什么争吵”两个问题，下节课我们继续解决大家提出的问题。板书设计教学随笔课 题：15、争吵总课时：2教 学 目 标1、联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义*预见性作业（或小研究）1、讨论，

7、当克莱谛弄脏我本子后，我为什么报复他，弄脏他的本子？（心里嫉妒）、2、讨论争吵后我的表现。3、“我记起怎么也说不出来”。练读、指读（读出矛盾的心里）4、结合课文内容理解父亲的话的含义。学导学步骤教师活动学生活动结合课文内容理解父亲的话的含义。作业设计把懂得的道理对在座的老师和同学们说一说。板书设计教学随笔课 题：16、绝招总课时：1教 学 目 标1有感情地朗读课文。2理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。3培养独立阅读能力。1有感情地朗读课文。*预见性作业（或小研究）(1)课文主要讲了一件什么事?(2)几个孩子都比赛了哪些绝招?你最佩服谁的绝招?(3)用自己的话说一说，小柱子

8、是怎样练绝招的?学导学步骤教师活动学生活动1、 复习导入2、 展示预见性作业。3、 小组交流。4、 上台展示，全班交流1、 组织学生展开讨论。2、 及时引导点拨。3、 反馈总结。1. 展开讨论。2. 交流讨论结果。3. 评价展示结果。作业设计说说自己有哪些绝招，平时有过像课文描写的那样的比赛吗?有兴趣的可以写一写。板书设计教学随笔课 题：17、可贵的沉默总课时：第一课时教 学 目 标1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。教学重难点理解体会为

9、什么说这种沉默是可贵的*预见性作业（或小研究）读课文，理清条理。（1）课文讲了一件什么事？(2)哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？学导学步骤教师活动学生活动1、复习导入2、展示预见性作业。3、小组交流。4、上台展示，全班交流1、组织学生展开讨论。2、及时引导点拨。3、反馈总结。1、展开讨论。2、交流讨论结果。3、评价展示结果作业设计理解词义。异口同声、骄傲、神气十足、左顾右盼、情绪、索性、蕴藏：依然、寂然无声、期待、赦免板书设计教学随笔课 题：17、可贵的沉默总课时：第二课时教 学 目 标1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关

10、心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。3、思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。教学重难点理解体会为什么说这种沉默是可贵的*预见性作业（或小研究）1、想想课文讲了哪些事？读后你明白了什么？2“所有时间里的事物，都永远不会回来”什么意思？3“我”把什么当作一个谜？4“我”怕什么？5“说不出的滋味”是什么滋味？6“虽然明天还会有新太阳，但永远不会有今天的太阳了”什么意思？学导学步骤教师活动学生活动作业设计谈体会：学了这篇课文，你受到什么启发？板书设计 可贵的沉默热闹沉默热闹兴奋地感受爱思索沉默地回报爱教学随笔课 题：18、她是我的朋友总课时：第一课时教 学 目 标

11、1、初读课文，读准字音，读通课文。2、给课文分段，归纳段意，概括主要内容。3、抓住人物的神态、动作的描写，来体会他当时的心情教学重难点用自己的话说说画上各个人物的动作、神态以及他们的心情怎样。*预见性作业（或小研究）1、想想阮恒献血的经过是哪几个自然段写的？2、你觉得课文中哪些地方最感人？3、这篇课文是写事的文章，可以按事情发展的顺序给这篇课文分段。4、阮恒正是在这样的紧要关头挺身而出，主动献血的。他是怎样献血的呢？阮恒具有怎样的品质？学导学步骤教师活动学生活动1、复习导入2、展示预见性作业。3、小组交流。4、上台展示，全班交流1、组织学生展开讨论。2、及时引导点拨。3、反馈总结。1、展开讨论

12、。2、交流讨论结果。3、评价展示结果作业设计a、一阵沉默之后，阮恒是怎样举起小手的？请划出有关的动词。想想通过这些词说明了什么？b、课文从哪一小节开始真正写阮恒献血的？他开时表现怎样？划出有关的语句。c、献血时，阮恒为什么不停地哭？请找出这样的句子，用三角划出表示“哭”的意思的词。板书设计教学随笔课 题：18、她是我的朋友总课时：第二课时教 学 目 标1、给课文分段，归纳段意，概括主要内容。2、抓住人物的神态、动作的描写，来体会他当时的心情。教学重难点用自己的话说说画上各个人物的动作、神态以及他们的心情怎样。*预见性作业（或小研究）1、一阵沉默之后，阮恒是怎样举起小手的？请划出有关的动词。想想

13、通过这些词说明了什么？2课文从哪一小节开始真正写阮恒献血的？他开时表现怎样？划出有关的语句。3献血时，阮恒为什么不停地哭？请找出这样的句子，用三角划出表示“哭”的意思的词。学导学步骤教师活动学生活动1、复习导入2、展示预见性作业。3、小组交流。4、上台展示，全班交流1、组织学生展开讨论。2、及时引导点拨。3、反馈总结。1、展开讨论。2、交流讨论结果。3、评价展示结果作业设计1、摘抄表示“哭”的词。 2、写出下列词语的近义词。试图 竭力 安慰 持续不断 板书设计他眼睛 着，用牙 着自己的小拳头，想竭力 抽泣。从这句话中，可以看出阮恒的心情 。教学随笔通过这两节课的教学，我最深的感触有两点：一是，

14、通过听课文录音，体现人物感情变化的有层次性的朗读，引导学生设身处地假想，对照图画有针对性地选择人物想象说话等教学活动，使学生的情绪被调动，心灵受到触动，被人物美好品质深深感动。二是，学生灵感的被激发，创新欲望的被唤起，首先要依赖于占有大量的表象，这是创新的基础。其次要多给予鼓励，多提供机会，多诱导，多用童心看孩子。课 题：19、七颗钻石总课时：第一课时教 学 目 标1、知识目标：有感情朗读；能复述故事；概括探究课文主旨；培养想象的能力。2、情感态度价值观：体会爱心的神奇力量，列举有爱心的人和事，激发他们对待生活要充满爱心。教学重难点1、了解小姑娘的水罐发生了哪些变化.2、体会小姑娘美好的心灵与

15、七颗钻石的关系.*预见性作业（或小研究）1、罐是神奇的，神奇在哪里？2、罐发生了哪些变化？3是什么让这个罐变得如此神奇？为什么？4最让你感动的情节是什么？朗读并说说理由。学导学步骤教师活动学生活动1、复习导入2、展示预见性作业。3、小组交流。4、上台展示，全班交流1、组织学生展开讨论。2、及时引导点拨。3、反馈总结。1、展开讨论。2、交流讨论结果。3、评价展示结果作业设计1发挥想象，另创一个故事，讲述大熊星座的来历。2制作爱心贺卡，送给你周围有爱心的人。板书设计19、七颗钻石女孩母亲（孝心）母亲女孩（母爱）女孩小狗（善心）女孩陌生人（爱心）教学随笔课 题：20、妈妈的帐单总课时：第一课时教 学

16、 目 标1、学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。3培养独立的阅读能力，运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。教学重难点1、读懂课文内容，体会人物的思想感情。2、理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。*预见性作业（或小研究）1、初读课文，学习字词。2、你觉得这篇课文最有意思的地方是（ ）3、你最喜欢的地方是（ ）最让我感动的是（ ）4、这篇课文最（ ）的是（ ）学导学步骤教师活动学生活动1、复习导入2、展示预见性作业。3、小组交流。4、上台展示，全班交流1、组织学生展开讨论。2、及时引导点拨。3、反馈总结。1、展开讨论。2、交流

17、讨论结果。3、评价展示结果作业设计1、比较这两分帐单最大的区别是什么？2、你认为彼得的妈妈是一位怎样的人？板书设计教学随笔课 题：语文园地五总课时：第一课时教 学 目 标1、掌握生字2、理解课文内容，朗读课文*预见性作业（或小研究）1、想想课文讲了哪些事？读后你明白了什么？2“所有时间里的事物，都永远不会回来”什么意思？3“我”把什么当作一个谜？4“我”怕什么？5“说不出的滋味”是什么滋味？6“虽然明天还会有新太阳，但永远不会有今天的太阳了”什么意思？学导学步骤教师活动学生活动今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”。作业设计1）设计“惜时

18、”专栏让学生把自己搜集的珍惜时光的名人名言，谚语、诗歌、散文制作成手抄报贴在宣传栏。（2）把自己感受最深最喜欢的名人名言、谚语贴在桌子角上或床头上，作为自己的座右铭，激励自己一直和时间赛跑。板书设计教学随笔课 题：21、太阳总课时：1教 学 目 标1、学习课文，激发学生探索自然科学的兴趣。2、学习常识性课文的读法；根据太阳的特点、太阳与人类的关系这两方面所介绍的一些有关太阳的知识填空，并据此分段，写出段意3、联系课文内容说说重点句段的意思和句与句之间的关系。教学重点难点1了解一些有关太阳的知识，懂得太阳与人类的关系。2、了解阅读常识性课文的方法。*预见性作业（或小研究）1、自由朗读，找出有关描

19、写的语句体会文章如何把太阳的这些特点写具体、写生动的，小组讨论。2、课文从哪几方面写了太阳与人类的关系？结合插图回答。3、体会太阳与地球的关系。学导学步骤教师活动学生活动1、复习导入2、展示预见性作业。3、小组交流。4、上台展示，全班交流1、组织学生展开讨论。2、及时引导点拨。3、反馈总结。1、展开讨论。2、交流讨论结果。3、评价展示结果作业设计背诵最后一段。板书设计21、太阳 远 特点 大 热 总动植物与人类的关系分气候变化 防治疾病 总教学随笔课 题：22、月球之谜总课时：1教 学 目 标1、有感情的朗读课文，通过网络自主学习，认识月球，了解月球，讨论月球未解之谜。培养学生热爱科学的兴趣和

20、探索精神。2、理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的未解之谜。3、积累与月亮有关的诗句。教学重点难点1、了解月球是个什么样的世界，文中写了哪些未解之谜。2、利用资料交流、古诗句积累和想象力等手段，引导学生感受月球的魅力，同时引导他们发现问题、提出问题。*预见性作业（或小研究）1、学习本课生字、理解生词。2、自读课文 、边读边思考，你读懂了什么？还有什么疑惑？学导学步骤教师活动学生活动1、复习导入2、展示预见性作业。3、小组交流。4、上台展示，全班交流1、组织学生展开讨论。2、及时引导点拨。3、反馈总结。1、展开讨论。2、交流讨论结果。3、评价展示结果作业设计写出人类探索月球未解之谜板

21、书设计教学随笔课 题：22、月球之谜总课时：2教 学 目 标1、有感情的朗读课文，通过网络自主学习，认识月球，了解月球，讨论月球未解之谜。培养学生热爱科学的兴趣和探索精神。2、理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的未解之谜。3、积累与月亮有关的诗句。教学重点难点1、了解月球是个什么样的世界，文中写了哪些未解之谜。2、利用资料交流、古诗句积累和想象力等手段，引导学生感受月球的魅力，同时引导他们发现问题、提出问题。*预见性作业（或小研究）1、写出人类探索月球未解之谜。2、自读课文 、边读边思考，你读懂了什么？还有什么疑惑？3、你知道什么？关于月球的知识你了解多少，是对以前知识的一个积累和

22、概括。学导学步骤教师活动学生活动1、复习导入2、展示预见性作业。3、小组交流。4、上台展示，全班交流1、组织学生展开讨论。2、及时引导点拨。3、反馈总结。1、展开讨论。2、交流讨论结果。3、评价展示结果作业设计1、你知道什么？关于月球的知识你了解多少，是对以前知识的一个积累和概括。2、你想知道什么？培养学生提出问题的习惯。3、你怎样知道的？对于学习的方法和途径的认识。4、你学到了什么？总结学生经验。板书设计教学随笔课 题：23、我家跨上了信息高速路总课时：1教 学 目 标1.认识本课2个生字，理解关键性词语的意思，如“信息、信息高速路、便捷、网上购物、拍卖、五州四海、电子邮件、羡慕”等。2.能

23、正确朗读课文。能读懂本课的内容，了解叙述的顺序。3.了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学习的兴趣。教学重点难点1、有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。2、了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学习的兴趣。*预见性作业（或小研究）1、学生认识生字、比较难理解的通过各种方式理解：1）联系上下文理解2）通过肢体语言理解3）在实际生活中理解2、自读课文 、边读边思考，你读懂了什么？还有什么疑惑？3、为什么电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢？网络到底神奇在哪儿？学导学步骤教师活动学导学步骤1、复习导入2、展示预见性作业。3、小组交流。4、上台展示，全班交流1、组织学生展开

24、讨论。2、及时引导点拨。3、反馈总结。1、展开讨论。2、交流讨论结果。3、评价展示结果作业设计1、这篇课文给了一个什么样的感受？2、联系生活实际，说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？板书设计教学随笔课 题：23、我家跨上了信息高速路总课时：2教 学 目 标1.认识本课2个生字，理解关键性词语的意思，如“信息、信息高速路、便捷、网上购物、拍卖、五州四海、电子邮件、羡慕”等。2.能正确朗读课文。能读懂本课的内容，了解叙述的顺序。3.了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学习的兴趣。教学重点难点1、有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。2、了解电脑网络的意义和用途

25、及有关知识，从而激发学习的兴趣。*预见性作业（或小研究）1、这篇课文给了一个什么样的感受？2、联系生活实际，说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？3、为什么电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢？网络到底神奇在哪儿？学导学步骤教师活动学导学步骤1、复习导入2、展示预见性作业。3、小组交流。4、上台展示，全班交流1、组织学生展开讨论。2、及时引导点拨。3、反馈总结。1、展开讨论。2、交流讨论结果。3、评价展示结果作业设计把自己的知道的网络用处写下来板书设计23、我家跨上了信息高速公路 互联网（奇妙） 查阅信息建立联系网络购物 其他用途教学随笔课 题：24、果园机器人总课时：1教 学 目

26、 标1. 借助拼音读通读懂课文；2. 有感情地朗读课文，体会科学的神奇；3. 培养学生爱科学，学科学的情感。教学重点难点1、有感情地朗读课文，体会科学的神奇。2、培养学生爱科学，学科学的情感。*预见性作业（或小研究）1、整体感知（1）借助拼音，读通读准课文。（2）读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的？（3）想想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡”。2、与同学交流你知道机器人还能干什么？3、交流课文写的机器人是怎样的？学导学步骤教师活动学导学步骤1、复习导入2、展示预见性作业。3、小组交流。4、上台展示，全班交流1、组织学生展开讨论。2、及时引导点拨。3、反馈总

27、结。1、展开讨论。2、交流讨论结果。3、评价展示结果作业设计自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。板书设计教学随笔课 题：25、太阳是大家的总课时：1教 学 目 标1. 认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3. 懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。教学重点难点1、引导学生朗读、背诵诗歌。2、理解诗歌的含义。*预见性作业（或小研究）初读课文1.读一读：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。2.画一画：画出本课生字，多读几遍。3.认一认：出示生字卡片，开

28、火车认读。4.帮一帮：四人为一小组互读课文，互相帮助指正。5.比一比：每组推选一名代表读课文，比一比哪个小组读得正确、流利。2、想一想这首诗告诉了我们什么，把不明白的地方画出来。3、说一说读了这首诗知道了什么，提出自己不懂的问题，共同研究。学导学步骤教师活动学导学步骤1、复习导入2、展示预见性作业。3、小组交流。4、上台展示，全班交流1、组织学生展开讨论。2、及时引导点拨。3、反馈总结。1、展开讨论。2、交流讨论结果。3、评价展示结果作业设计说一说读了这首诗知道了什么，提出自己不懂的问题，共同研究。板书设计教学随笔课 题：25、太阳是大家的总课时：2教 学 目 标1. 认识“彤、陪”2个生字，

29、会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3. 懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。教学重点难点1、引导学生朗读、背诵诗歌。2、理解诗歌的含义。*预见性作业（或小研究）感情朗读1.读一读：自由朗读课文，画出自己喜欢的诗句，反复练读。2.说一说：说出自己喜欢的诗句及原因，教师相机指导朗读。3.评一评：读出自己喜欢的诗句，学生进行评议。4.想一想：每小节诗写了什么，全班交流。2、练习背诵1.练一练：用最快的速度练习背诵。2.比一比：小组内同学互相背诵，比比准背得准确。3.背一背：指名分小节背诵

30、，其他同学默背。3、说一说读了这首诗知道了什么，提出自己不懂的问题，共同研究。学导学步骤教师活动学导学步骤1、复习导入2、展示预见性作业。3、小组交流。4、上台展示，全班交流1、组织学生展开讨论。2、及时引导点拨。3、反馈总结。1、展开讨论。2、交流讨论结果。3、评价展示结果作业设计太阳只有一个，它是人类共同的光明使者；地球只有一个，它是人类共同的生活家园。地球上的人民应和睦相处，让世界充满爱。下面请同学们再来读读同步阅读中的地球只有一个这首诗歌，想一想这首诗告诉了我们什么。板书设计教学随笔课 题：26、一面五星红旗总课时：1教 学 目 标1、 会认5个生字，会写13个生字。2、 正确、流利有

31、感情地朗读课文，体会人物内心感情的变化。3. 理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重与热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重与理解。教学重点难点1、理解面包店老板态度的变化。2、学习用外在动作表达内心情感的写法。*预见性作业（或小研究）一、初读课文，读通读顺1. 选择你喜欢的方式，通读全文，画出生字词，读准字音。2. 小组合作交流，互相认读生字词，轮流读课文。2、小组合作，再读课文，讨论交流：课文围绕什么来写？学导学步骤教师活动学导学步骤1、复习导入2、展示预见性作业。3、小组交流。4、上台展示，全班交流1、组织学生展开讨论。2、及时引导点拨。3、反馈总结。1、展开讨论。2、交流讨论结果。3、

32、评价展示结果作业设计在怎样的情况下，面包店老板提出用面包交换五星红旗？“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这时，“我”可能会想什么？“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”读到这里，你有什么想法？板书设计教学随笔课 题：26、一面五星红旗总课时：2教 学 目 标3、 会认5个生字，会写13个生字。4、 正确、流利有感情地朗读课文，体会人物内心感情的变化。3. 理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重与热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重与理解。教学重点难点1、理解面包店老板态度的变化。2、学习用外在动作表达内心情感的写

33、法。*预见性作业（或小研究）在怎样的情况下，面包店老板提出用面包交换五星红旗？“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这时，“我”可能会想什么？“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”读到这里，你有什么想法？学导学步骤教师活动学导学步骤1、复习导入2、展示预见性作业。3、小组交流。4、上台展示，全班交流1、组织学生展开讨论。2、及时引导点拨。3、反馈总结。1、展开讨论。2、交流讨论结果。3、评价展示结果作业设计列出标题。手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗板书设计教学随笔课 题：27、卖木雕的少年总课时：

34、1教 学 目 标1.认识“尼、驮”等11个生字，会写“卖、售”等14个生字，正确读写“游览、工艺品”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.感受非洲人民对中国人民的友好情谊。教学重点难点1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、感受非洲人民对中国人民的友好情谊。*预见性作业（或小研究）初读感知1.自由读课文，读准字音，读通句子，画出不认识的字词。想一想课文写了一件什么事。2.小组合作学习。a.小组长利用自制的生字卡片带领小组成员认读生字，并想办法快速记住字形。b.认读生词卡片，讨论词语意思。c.轮读课文，互相纠正字音。d.说一说课文主要写了一件什么事。3.朗读展示：谁愿意读哪段便站起来朗读。

35、4.引导学生概括课文的主要内容。学导学步骤教师活动学导学步骤1、复习导入2、展示预见性作业。3、小组交流。4、上台展示，全班交流1、组织学生展开讨论。2、及时引导点拨。3、反馈总结。1、展开讨论。2、交流讨论结果。3、评价展示结果作业设计想想卖木雕的少年是怎样一个人。板书设计教学随笔课 题：27、卖木雕的少年总课时：2教 学 目 标1.认识“尼、驮”等11个生字，会写“卖、售”等14个生字，正确读写“游览、工艺品”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.感受非洲人民对中国人民的友好情谊。教学重点难点1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、感受非洲人民对中国人民的友好情谊。*预见性作业（或小

36、研究）想想卖木雕的少年是一个怎样的人。画出描写卖木雕少年言行、神情的语句反复读读，结合上下文想象他当时是怎样想的。谈谈自己的探究结果，相互启发，一起再来深入探究。请同学们再认真读读课文，看看还能有什么新的发现，跟小组内的同学说一说。学导学步骤教师活动学导学步骤1、复习导入2、展示预见性作业。3、小组交流。4、上台展示，全班交流1、组织学生展开讨论。2、及时引导点拨。3、反馈总结。1、展开讨论。2、交流讨论结果。3、评价展示结果作业设计1.想一想学习了这篇文章，你有哪些收获。2.交流自己的读书收获。板书设计教学随笔课 题：28、中国国际救援队，真棒！总课时：1教 学 目 标1. 正确、流利、有感

37、情地朗读课文。2. 师生共同搜集有关中国国际救援队的资料。3. 通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。教学重点难点1、培养独立阅读能力。2、感受中国人民对其他人民的帮助和友谊。*预见性作业（或小研究）初读课文，读准读通1.根据“阅读提示”中的学习要求，自由读课文，把字音读准确，句子读通顺。2.同桌之间轮读课文，每人读一个自然段，相互指正。3.朗读展示：谁愿意读哪段便站起来朗读。认真读课文，想一想课文主要写了一件什么事，画出给你留下深刻印象或最令你感动的语句，反复读一读，简要写出读书收获，把不明白的词语或句子画出来学导学步骤教师活动学导学步骤1、复习导入2、展示预见性作业。3、小组交流

38、。4、上台展示，全班交流1、组织学生展开讨论。2、及时引导点拨。3、反馈总结。1、展开讨论。2、交流讨论结果。3、评价展示结果作业设计1.带着对中国国际救援队的敬佩、赞美之情再来读读课文。2.同桌练习讲述中国国际救援队在阿尔及利亚的救援行动。3.把自己喜欢的词语句段抄写在读书笔记中。 板书设计教学随笔课 题：29、古诗两首总课时：1教 学 目 标1. 认识“乞、霄、烛、晓”4个生字，会写“乞、巧、霄”等8个生字2. 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3. 了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。教学重点难点1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、了解诗中蕴含着的民间传说，*预

39、见性作业（或小研究）自主学习，初步感知1.自由朗读，读正确、读流利这首诗。2.同桌互读互查。3.出示生字卡“霄”，认读、组词，与“宵”区别。（留给学生自己发现，为语文园地八中的“我的发现”留下伏笔）4.尝试读出诗的节奏韵味。小组合作，根据课后资料袋和“牛郎织女”的故事来理解诗意。学导学步骤教师活动学导学步骤1、复习导入2、展示预见性作业。3、小组交流。4、上台展示，全班交流1、组织学生展开讨论。2、及时引导点拨。3、反馈总结。1、展开讨论。2、交流讨论结果。3、评价展示结果作业设计背诵的这些古诗板书设计教学随笔课 题：29、古诗两首总课时：2教 学 目 标1. 认识“乞、霄、烛、晓”4个生字，

40、会写“乞、巧、霄”等8个生字2. 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3. 了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。教学重点难点1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、了解诗中蕴含着的民间传说，*预见性作业（或小研究）按自己喜欢的方式感悟诗。a.可查字典理解字词来理解诗句。b.联系收集的资料和“嫦娥奔月”的故事来理解。c.可小组合作，也可独立自悟。学导学步骤教师活动学导学步骤1、复习导入2、展示预见性作业。3、小组交流。4、上台展示，全班交流1、组织学生展开讨论。2、及时引导点拨。3、反馈总结。1、展开讨论。2、交流讨论结果。3、评价展示结果作业设计同学们，如果说嫦娥奔月的故事

41、反映了古代人们渴望飞天的梦想，如今，我国的“神舟5号”飞船已实现了这个梦想。假如你乘坐飞船登上月球，见到广寒宫、嫦娥，见到环形山等等，又会演绎出怎样的富有现代特征的神话故事呢？请用“广寒宫、嫦娥、“神舟5号”飞船、运动会”等词语编写一个想象故事。板书设计教学随笔课 题：30、西门豹总课时：1教 学 目 标1. 会认“娶、逼”等7个生字，会写“淹、官”等14个字，正确读写“管理、田地”等词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。3. 了解课文主要内容，体会西门豹是怎样勇于破除迷信、为民除害的，受到破除迷信、尊重科学的教育。教学重点难点1、正确、流利、有感情

42、地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。2、体会西门豹是怎样勇于破除迷信、为民除害的，受到破除迷信、尊重科学的教育。*预见性作业（或小研究）（一）简介课文我们现在学习的这篇文章是一个历史故事，讲的是距今两千年前，战国时期西门豹为民除害的事（二）初读课文，了解课文大意1文中介绍了西门豹做了一件什么事？这一件事对百姓有何好处？（严惩了河伯娶妇的组织者，废除这一迷信活动，使百姓大兴水利建设，庄稼年年得到好收成。）2再读课文，正字音，理解下列词意在课文中的含义。“荒芜”、巫婆、官绅、提心吊胆面如土色、灌溉（三）整体感知课文，根据“摸清底细”、“破除迷信”、“兴修水利”的线索，给课文分段学导

43、学步骤教师活动学导学步骤1、复习导入2、展示预见性作业。3、小组交流。4、上台展示，全班交流1、组织学生展开讨论。2、及时引导点拨。3、反馈总结。1、展开讨论。2、交流讨论结果。3、评价展示结果作业设计西门豹向老大爷调查了哪几件事？先做了什么？再做什么？最后做什么？板书设计教学随笔课 题：30、西门豹总课时：2教 学 目 标1. 会认“娶、逼”等7个生字，会写“淹、官”等14个字，正确读写“管理、田地”等词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。3. 了解课文主要内容，体会西门豹是怎样勇于破除迷信、为民除害的，受到破除迷信、尊重科学的教育。教学重点难点1

44、、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。2、体会西门豹是怎样勇于破除迷信、为民除害的，受到破除迷信、尊重科学的教育。*预见性作业（或小研究）1从老大爷的回答中，西门豹了解到哪些情况？2联系句子理解“荒芜”、“人烟稀少”等词，想象当时邺地是怎样的一幅情景？3西门豹是怎样将计就计地严惩巫婆和官绅的？4.为什么要先破除迷信，后兴修水利？学导学步骤教师活动学导学步骤1、复习导入2、展示预见性作业。3、小组交流。4、上台展示，全班交流1、组织学生展开讨论。2、及时引导点拨。3、反馈总结。1、展开讨论。2、交流讨论结果。3、评价展示结果作业设计1.西门豹向老大爷调查了哪几件

45、事？先做了什么？再做什么？最后做什么？2.漳河年年闹旱灾，西门豹是怎样解决的？板书设计 西门豹西门豹调查摸底破除迷信受到爱戴获得丰收兴修水利教学随笔课 题：31、女娲补天总课时：1教 学 目 标1.学习课文，了解课文主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。2. 引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。3. 有感情地朗读课文。教学重点难点1、学习课文，了解课学主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。2、引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。*预见性作业（或小研究）1齐读课文，边读边想：课文讲的是一件什么事？（课文讲的是传说中女娲看到天塌了一大块，便冒着生命危险把天补

46、好的事。）2读生字，查字典或联系上下文理解字意。轰隆隆、塌下、窟窿、山冈、洪水、熄灭、冶炼学导学步骤教师活动学导学步骤1、复习导入2、展示预见性作业。3、小组交流。4、上台展示，全班交流1、组织学生展开讨论。2、及时引导点拨。3、反馈总结。1、展开讨论。2、交流讨论结果。3、评价展示结果作业设计1. 抄写生字词。2. 有感情的朗读课文板书设计 教学随笔 课 题：31、女娲补天总课时：1教 学 目 标1.学习课文，了解课文主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。2. 引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。3. 有感情地朗读课文。教学重点难点1、学习课文，了解课学主要内容，体会女娲

47、为人们解除痛苦的勇敢精神。2、引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。*预见性作业（或小研究）1齐读课文，边读边想：课文讲的是一件什么事？（课文讲的是传说中女娲看到天塌了一大块，便冒着生命危险把天补好的事。）2读生字，查字典或联系上下文理解字意。轰隆隆、塌下、窟窿、山冈、洪水、熄灭、冶炼学导学步骤教师活动学导学步骤1、复习导入2、展示预见性作业。3、小组交流。4、上台展示，全班交流1、组织学生展开讨论。2、及时引导点拨。3、反馈总结。1、展开讨论。2、交流讨论结果。3、评价展示结果作业设计1. 抄写生字词。2. 有感情的朗读课文板书设计 教学随笔课 题：31、女娲补天总课时：2教 学

48、 目 标1.学习课文，了解课文主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。2. 引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。3. 有感情地朗读课文。教学重点难点1、学习课文，了解课学主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。2、引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。*预见性作业（或小研究）1、女娲为什么补天？2、女娲怎么补天？3、女娲补好天后，会是什么样的情形呢？用自己的话说说女娲补天的经过。学导学步骤教师活动学导学步骤1、复习导入2、展示预见性作业。3、小组交流。4、上台展示，全班交流1、组织学生展开讨论。2、及时引导点拨。3、反馈总结。1、展开讨论。2、交流讨论结果。3、评价展示结果作业设计1. 回答课后第二题。2. 阅读课外神话故事。板书设计 12女娲补天原因经过结果天塌地裂求雨、灭火人们又安居乐业起火发洪水 造船救人炼石补天（爱心、吃苦、勇敢）教学随笔课 题：32、夸父追日总课时：1教 学 目 标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2. 能概括故事的主要内容，感受夸父的