分子热运动第三次备课

1、第三次备课九年级物理人教版第十三章第一节 分子热运动（教学设计） 滨州经济开发区树人学校李玉美【备课前景】在第二次备课基础上，召集了我们开发区的几名骨干物理教师，对前两次 备课的教学设计做了认真细致的分析、总结，并作了大胆的修改。大家一致认 为，本节课主要内容是分子热运动和分子之间存在相互作用力，是研究物体内 能的基础。分子的运动无法直接观察探究，所以本节课主要采用实验为主，通 过扩散这一直观易感知的现象，去引导学生观察，得出一切物质的分子都在不 停地做无规则运动及分子热运动与温度的关系。在教学中要充分调动学生的学 习积极性，以学生分析、讨论为主，实现物理源于生活、服务于生活的目的。教师在教学

2、过程中要引导学生进一步思考，扩散现象说明分子间有间隙； 固体和液体很难被压缩的事实，说明分子间存在斥力。只有这样，学生对分子 间既有引力又有斥力才能有一个较形象的认识。【教材分析】教材从分子的组成入手，先说明分子在做无规则运动，然后讲到扩散现象，并对 分子热运动进行讲解，说明分子间存在相互作用力。【教学目标】1. 知识与技能知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。知道分子热运动的快慢与温度的关系彩缤纷知道分子之间存在相互作用力2. 过程与方法通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。通过演示实验使学生推测出物

3、体温度越高，热运动越剧烈。通过演示实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力。3. 情感态度与价值观用演示实验激发学生的学习兴趣，通过交流讨论培养学生的合作意识和能力。【教学重点与难点】重点：分子的热运动难点：通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实【教学器材】二氧化氮气体的广口瓶、空瓶、铅圆柱【教学课时】1课时【教学过程】一、情景引入教师出示：一只大烧杯、一只小烧杯、一片玻璃片，让学生分析一下这些物体之间有什么不同点，有什么相同点。学生活动：说出相同点和不同点。（估计学生可能想到分子）教师出示幻灯片：我们生活在物质世界中，我们的周围充满着物质，而对于物质是怎样构成的，这

4、一古老课题，很早就有过种种猜测，有的主张万物之 源是“气”，有的主张万物之源是“火”。公元前5世纪墨子提出的物质的最小 单位是“端”，公元前4世纪古希腊的德漠克利特认为宇宙万物，是由大小和质 量不同的，不可入的，运动不息的原子组成。此后经过近2000年的探索，直到17世纪末，才科学地认识到物质是由分子组成的。你看到过分子吗？参考数据：分子有多大呢？如果把分子设想成球形，分子的直径大约是10-10m,将二万个氧分子，一个紧挨一个排成一串，那么它们的总长度和一根头发丝的直径差不多。分子数量有多大？在通常的温度和压强下，1cm3的水中含有大约3.35 x 1022 个水分子。现代大型计算机每秒可以计

5、算 100亿（1010）次，如果人们计数的速度也这么快，一个人要把1cmi空气中的分子数完，也要80多年!提问：那么分子在物质里面又是怎样的呢？是静止还是运动？如果运动， 运动有没有规律？（我们可以通过它们产生的效应来研究，教师点出物理教学中的转换法。 ） 二、新课讲解：1 、扩散现象：（1 ）气体扩散现象： 演示实验一：教师拿出一瓶用白纸包着的空气清新剂，向空气中喷空气清 新剂，先闻到的先举手。让学生想想为什么会闻到味道，是什么跑到鼻子里了。学生可能会认为是 “气味”，教师解释那是一些带有香味的分子，从空气清新剂瓶中挥发出来，进 入空气中，向各个方向散布开来，当它们到达你的鼻子里时，你就会闻

6、到香味。演示实验二：二氧化氮气体与空气的扩散实验。 （视频展示） 讨论：二氧化氮气体比空气密度大，为什么会进到上面的瓶子里去呢？ 学生猜想：分子是运动的。说明：这是扩散现象 两种物质的分子彼此进入对方的现象。结论：气体分子在运动。 （板书）（2）液体扩散现象： 课件展示：硫酸铜溶液与水的扩散实验图。讨论：能够说明什么？ 结论：这也是扩散现象。说明液体分子也在运动。 这个实验用时太长，同学们想不想来一个实验时间短的看一下？ 教师把蓝色墨水滴入清水中，仔细观察现象，分析原因。（3）固体扩散现象：铅片与金片间扩散实验简介。 （课件） 讨论：能够说明什么？ 结论：这也是扩散现象，说明固体分子也在运动。

7、 如果你是一个生活的细心人，你注意到了没有，长期堆放煤炭的墙角、地 面变黑了，为什么？ （ppt）这是固体扩散的一个实例（教师从生活中搜寻长期堆放煤炭的照片） 。 小结：对前面几个实验进行讨论：扩散现象能够说明什么？ 扩散现象说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。扩散现象还说 明了分子间有间隙。2、影响扩散快慢的因素是什么？ 教师提问：在刚才观察扩散现象的实验中，你还发现了哪些值得研究的物 理问题呢？学生可能提问：气体、液体、固体，哪一种更容易发生扩散现象呢？ 两种物质间扩散现象的速度会受哪些因素的影响呢？ 猜想：温度升高，扩散现象会加快器材：一杯冷水、一杯热水、两支钢笔 步骤：分别在冷

8、水和热水中滴入一滴墨水，观察哪一个杯子中的墨水散开 得更快。结论：分子运动跟温度有关，这种无规则运动叫做分子的热运动。温度越 高，分子运动越剧烈。 （板书）你还能对分子的运动做出哪些推测？（发挥学生的想象力，如果说不上来 的话，教师提示，出示 ppt 。）3、分子间的作用力。（1）讨论：既然分子在不停的做无规则运动，为什么物体没有消失呢？既 然物体里的分子能够运动，则说明分子间有间隙，为什么物体既不容易压缩又 不容易拉伸呢？（课件）结论：分子之间存在作用力。（2）演示实验：将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起， 两块铅就会结合起来，甚至下面吊一个重物都不能把它们拉开。 （课件） 讨

9、论：实验说明什么？结论：分子之间存在引力。（3）讨论：既然分子之间有间隙，为什么压缩固体和液体很困难呢？结论：分子之间存在斥力。（4）教师提问：分子间作用力的关系能否类比成什么呢？ 引导学生类比：就像分子间有弹簧，当距离减小时，作用力表现为斥力； 当距离增大时，作用力表现为引力教师总结：这种方法叫模型法：对许多比较复杂的问题，我们可以通过引 入能够描述其要点的辅助量或建立理想化模型，帮助研究与解决问题，这就是 模型法。（课件展示模型法）讨论：在以前的学习中，有没有类似的方法？ 总结：研究光时，引入光线。（5）讨论：分子间距离小时，分子间会怎样？分子间距离大时又怎样？如 果很大呢？结论：分子间既有引力又有斥力，而且同时存在。分子间距离合适时，引 力等于斥力，这个距离叫平衡距离；分子间距离小时，分子间表现为斥力，分 子间距离大时表现为引力，如果相距很远，作用力很微弱，可以忽略 件展示）讨论：为什么破镜不能重圆？（分析回答）4、课堂应用及拓