因为遇见了你

1、因为遇见了你口风琴是携带方便又容易吹奏的键盘乐器，能吹奏曲调，也能吹奏和声，站着、坐着、行进时都可以吹奏。指法地正确运用是吹奏美妙乐曲的关键，可以吹奏出变化音，更丰富了音乐的内容。口风琴是键盘乐和吹奏乐相结合的综合训练，不仅锻炼了肺活量，强壮了身体，还训练了各手指小肌肉，促进了智力的发展。一、激发学习音乐的兴趣。提高对音乐的理解力表现力和创造力小学生每周有2 课时的音乐课，每课开始前 10 分钟，就是学生口风琴学习的时间。我每星期都会布置一首新歌，一节课教， 自己回家练习， 一节课检查， 指导有错误的地方，要求一星期学会。有时，有些同学忘了带口风琴，我就让他们右手在左手小手臂上练习， 嘴可以唱

2、曲谱。 这样跟着练习，一个都不拉下。刚开始教学时，我选用了最简单的第一手位， 1 到 5 的歌曲，这些歌曲都是学生早就会唱的，通过演奏，激发了兴趣，同时再强调时值的准确，以及节奏的均匀。好奇打开了兴趣之门，一个月后，我就开始加入附点节奏的歌曲。第三个月开始，就有更多的音了。这时候教学生用不同的手位来演奏，有一些小窍门教给学生，比如句子中的最高音要用 5指，一个手指对准一个音，一指和二指的虎口部位要放松，随时可以收放等。还讲解的扩指、收指、穿指、跨指、同音换指、同指换音等不同的指法。二、感受自学的喜悦。提高综合音乐素养著名音乐教育心理学家布鲁纳说过： “知识的获得是一个主动的过程，学习者不应该是

3、信息的被动接受者，而应该是知识获得过程的主动参与者。 ”在学唱歌曲教学中，让学生自己吹曲调， 能培养学生良好的审美意识、 审美能力。 每册教材中都有适合学生自学的歌曲，学生自己识谱、视唱，再通过吹奏，不仅解决了以前唱歌教学中最难纠正的音准问题，还将课堂上抽象的知识概念、平时比较枯燥的乐理知识变成具体可操作的音符，提高综合音乐素质。当学生感受到“自己学会” 的那种实践后的喜悦， 自然加强了自学的兴趣，有些学生甚至找来其他的音乐曲谱自己练习。三、给欣赏一个更广阔的思维空间，想象的翅膀翱翔在音乐艺术的天空在欣赏教学中，原来只是反复的聆听、哼唱，学生对于时间较长的乐曲，容易遗忘，总是学一册记一册。要让

4、学生演奏关键章节或完整乐曲，加深对乐曲主题旋律的记忆。曲调熟悉、音域明朗的歌曲，让学生边吹边唱、边吹边舞、边吹边演，不但加深了欣赏的层次，也为学生各场合的文艺表演提供了素材。在班级的活动中，学生自编自演的节目，将使他们终身难忘。四、合作的快乐，体会和声的内涵在合作教学中，从独奏到齐奏，再到合奏，让学生体会到整齐统一、 和谐优美的演奏效果， 并学会倾听和演奏并进。合唱教学是高段音乐教学中的难点，受到学生先天音乐素质的影响，没有很好的音准，就很难达到合唱团的效果。而口风琴合奏，不受自身音准的影响，只要每个学生吹准自己的声部，能边吹边听别人的声部，同样能达到合唱中倾听配合的效果。加强学生间的合作，尤

5、其是需要用到课后的时间，同学间找搭档，合作练习，在练习中不断地纠正配合提高，再由2 人小团体发展成 4 人、 8 人大团体，这不仅仅培养了交往能力，还让合作者真正感受到和声的均衡。五、和声的理解。感受二部创作的乐趣二部创作是对部分学有余力的同学进行的提高性练习。让我们荡起双桨 （8 册 ）歌曲第二部分的高潮， 拍子都比较长，单吹一个音显得有些单调，加上一些合适的和声，变成一个合唱曲，就能把高潮部分表现得更热烈。再如同一首歌 （11 册 ） ，书上本来是首二声部歌曲，但由于低声部出现了琴键上不够的音，就需要学生稍做改动。使学生明白，音乐不是一成不变的，只有不断地实践，才能得到更多样的满六、因收获而满足自从学习了口风琴之后，有很多由于音准问题不爱上音乐课的学生从中找到了另一片展翅的天空，有一些其他学科不那么优秀的学生，又多挖掘了一个闪光点；有些思想上孤独缺少集体精神的学生，通过人人都能参与的齐奏、合奏、领奏等形式锻炼了团队精神与集体荣誉感，并能帮助他们学会合作与谦让。 我要求学生每天回家都要练习至少10 分钟，哪一句不熟练就重点练习哪一句，逐句攻破。在学校班级各种活动中，很多学生都有了露一手的机会，有一些掌握较快的同学，很是得意的在家表演给父母亲戚听， 奠定了学习其他乐器的信心。有一些掌握不太好的同学，除 了学