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文档简介

1、人教版五年级教学目标:1、经历在100以内的自然数表中找3的倍数的活动,在活动的基础上感悟3的倍数的特征,并尝试用自己的语言总结特征。 2、在探索活动中,感受数学的奥妙;在运用规律中,体验数学的价值。教学重、难点:是是3的倍数的数的特征。的倍数的数的特征。1、2的倍数的特征。的倍数的特征。2、5的倍数的特征。的倍数的特征。3、2和和5倍数的特征。倍数的特征。学习目标:学习目标:掌握掌握3的倍数的特征,并能的倍数的特征,并能够根据够根据3的倍数的特征准确的倍数的特征准确进行判断。进行判断。自学指导:自学指导: 认真看书认真看书19页,看图看文字,思考:页,看图看文字,思考:3的倍数有什么特征呢?

2、看看的倍数有什么特征呢?看看“小天使小天使”给了你那些提示?给了你那些提示? (3分钟后进行检测)分钟后进行检测)快速判断出哪些数是3的倍数?4278111165655598849953118220372222检测:检测:3 3的倍数的特征:的倍数的特征: 一个数一个数各个数位上数字之和各个数位上数字之和是是3 3的倍数,这个数就一定是的倍数,这个数就一定是3 3的倍数。的倍数。数数学学总结归纳:总结归纳: 判断(正确划判断(正确划,错误划,错误划)(1)个位上是)个位上是3、6、9的是一定是的是一定是3的倍数。的倍数。 ( )(2)是)是3的倍数的数一定是的倍数的数一定是6的倍数。(的倍数。

3、( )(3) 3的倍数一定是奇数。的倍数一定是奇数。 ( )(4)同时是)同时是2、3的倍数的数一定是的倍数的数一定是6的倍数。的倍数。 ( )当堂训练:当堂训练:在在 中填几,这个数就是中填几,这个数就是3的倍数。的倍数。760 5 (0、3、6、9)17(1、4、7)找出最小的数然后依次加找出最小的数然后依次加3 3 看谁能用最快的方法判断出看谁能用最快的方法判断出5169这个四这个四位数是否是位数是否是3的倍数的倍数。因为因为5+1+6+9=21 所以所以5169是是3的倍数。的倍数。还有更快的方法吗? 像像369 , 3369 , 3、 6 6、9 9 都是都是3 3的倍数的倍数, ,所以所以369369是是3 3的倍数。的倍数。 像像469 , 6469 , 6和和9 9是是3 3的倍数的倍数, ,但是但是4 4不是不是3 3的的倍数倍数, ,所以所以469469不不 是是3 3的倍数。的倍数。 像像24398, 324398, 3和和9 9都是都是3 3的倍数的倍数, 2+4+8=14, 2+4+8=14不是不是3 3的倍数的倍数, ,所以所以2439824398不是不是3 3的倍数。的倍数。这种判断方法叫做弃这种判断方法叫做弃3 3倍数法倍数法1、必做题、必做题数

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