落实德育常规促进班级建设论证报告

1、落实学生德育常规 促进班级建设论证报告三台县新生镇中心小学校2011年5月一、 研究背景早在战国时期，儒家就已经提出了以德治国理念，而在当今科技日益发达的社会，经济的复兴使人们的价值观得以扭曲，固此以德治国的理念就显得更为重要了，而要把以德治国这一理念落到实处就离不开教育这一个大平台。2004年2月26日中央国务院在加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见中指出：“加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。”而加强农村小学生的思想道德教育更是迫在眉睫。我国人口70来自农村，他们无论在物质或精神文明上相比较于城市都相对落后一

2、些，所以加强农村小学生思想道德教育更是德育教育的重中之难。小学生是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。目前，我国18岁以下的未成年人约有3.67亿。他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。高度重视对下一代的教育培养，努力提高未成年人思想道德素质，是我们党的优良传统，是党和国家事业后继有人的重要保证。当今，全球政治、经济的一体化推进科学技术的日益发展，我们的生活方式和社会环境也发生的天翻地覆的变化，地球开始越变越小，面对农村小学生的不再是单一、传统、封闭的空间，而是开放的、多元化的社会，在这社会转型时期给农村小学生的成长环境带来了深刻的变化。

3、我校是一所镇所在地的农村小学校，学生来源比较复杂，在当今经济速猛发展的信息时代，从德育涉及的几个层面来看，目前我校学生德育工作主要存在着以下几个问题：（一） 重智轻德的不良家庭教育现象普遍在农村，学生家长本身受到的教育就不是很多，加之受传统应试教育的影响，相当数量的家长存在“孩子只要学习好就行，其他的都无所谓”错误思想；因此他们平时只关心子女的学习成绩，忽视对子女的思想教育，对待孩子要么“过分溺爱”、要么以打骂代替了对子女的批评教育。特别是那些“后进生”，父母更是采取了“漠视”。此外，留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题，他们的思想品德教育令人堪忧。根据权威调查，中国农村目前“留守儿童”数量

4、超过了5800万人。57.2%的留守儿童是父母一方外出，42.8%的留守儿童是父母同时外出。留守儿童中的79.7%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养，13%的孩子被托付给亲戚、朋友，7.3%为不确定或无人监护。这些本应是父母掌上名珠的儿童集中起来都变成了一个特殊的“弱势群体”。本学校留守儿童的比率？（二） 学校德育形式主义令人担忧素质教育实施的今天对于农村大部分小学来说仍然是一副空壳，为了片面追求升学率学校几乎把所有的注意力都投向了智育，成绩好的学生“一俊遮百丑”，“一好”代“三好”。所以对于学校“智育”是硬指标，“德育”是软任务的形式主义的状况普遍存在。（三） 不良的社会影响普遍、学生心理健康状况

5、不佳在当今信息飞速发展的社会，存在着不少影响农村小学生健康成长的不利因素：如一些影视作品、报刊中色情、打斗、凶杀与暴力场面充斥，使一些学生盲目模仿，危害极大；同时适合少年特点的活动阵地严重缺乏，许多学生只有到网吧、游戏厅地等营业性场所参加娱乐活动，在虚拟的网络世界里越陷越深，不少人因此走上歧途。此外，在当今国际大环境下，我国近年来经济得到迅猛发展，外出打工的学生家长的收入有所提高，当然农村家庭的贫富差距也越来越大，使一些少年心理产生不平衡和价值观的混乱。（四） 学校、家庭、社会对学生的德育教育严重脱节未成一体由于农村学校、家庭、社会对于德育教育各持一套：学校教一套，家长讲一套，在社会上看到的是

6、又一套，教育口径互不吻合，甚至相互矛盾，三者未成一体，让未成年人无所适从；教育责任不清，工作机制不完善，价值导向扭曲，教育效果不好。针对以上问题，我想学校只要持之以恒地认真落实学生德育常规工作，以上问题就会迎忍而解。可以说，三台县教育局制定的“德育常规”是科学的，适合当今学校德育工作实际的，是学校德育工作的启航灯。二、课题的界定德育包括政治思想和道德品质的教育，是学校实施素质教育的核心。我们教师的任务是教书育人，即关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。因此，至学生踏入校门那一刻起，我们教师就

7、有义务有责任帮助学生树立起正确的人生观、价值观等即德育教育。中国是一个礼仪之邦的国家，因此先辈们给我们留下了许多宝贵的精神财富，再通过我们联系实际进行总结分类等为我们小学生制定出了中小学生守则、中学生日常行为规范、小学生日常行为规范为基础，以及三台县教育局的德育常规实施方案等，我们相息只要长期坚持将德育融于学生日常生活、学习的教育中，就一定能提高学校的德育工作成效和学生的思想道德水平，促进学校的班级建设工作，为祖国培养出诚实、守信、积极进取、阳光可爱的现代化人才。三、研究范围（1）结合农村小学生的特点，探索把农村小学生德育工作融入对学生常规德育教育的方法和途径。通过长期坚持落实德育常规，让每一

8、位学生都受到良好品德的熏陶。如通过升旗、身边典型的有教育意义的实例、传统节日的来历及相关的有教育意义的典型故事等，让学生受到启示，从而达到教育的目的；通过日常生活礼仪训练让学生受到“五爱”（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义）教育等使学生的良好行为习惯在潜移默化中形成。（2）加强农村中小学德育工作的创新，改进学校德育工作的内容和方法，加强德育师资队伍建设，促进德育工作适应新形势的发展需要。本课题研究的德育创新，重在关注细节，把德育工作有效地融入日常生活礼仪之中，让学生懂礼、守纪，成为品德高尚的人。四、研究方法以行动研究为主，同时运用观察法、调查法、实验法、经验总结法和文献研究法等。五、

9、课题研究的途径和措施（1）调查当前我校学生德育教育的现状。召开学生家长会，沟通家校联系。发放调查问卷，收集相关资料。实现学校、家庭齐抓共管，力求德育工作实在、具体。（2）结合我校学生的实际，开展德育常规教育活动，各班每周一次班会或队会主题活动，改进学校德育工作的内容和方法。如礼仪训练的方式：校园礼仪，师生联手，责任到人；家庭礼仪，家长配合。传授知识依据中小学生守则、小学生日常行为规范、中学生日常行为规范、中小学生礼仪教育读本、三台县教育局德育常规实施方案，重在课堂，引导自学；再者利用各种传统节日、有教育意义的典型事例、学生身边有教育意义的真实案例对学生进行德育常规教育。学校德育处通过信息反馈卡

10、及各班按月检查的评分每月分年级评一个优秀班集体。同时在工作中不断总结规律，改进创新，最终探索归纳出有效的训练模式。（3）通过各班建立个案学生跟踪卡，对个别特殊学生（后进生、双差生等）进行建档，并通过相应班主任对其进行正确引导、教导、鼓励等对其发生的变化随时进行跟踪记录，并且在适当的时机利用适当的方式对这些学生所取得了成果展示给他本人、班上同学甚至是全校学生，共同分享成功的喜悦。（4）让大量学生参与到德育常规工作的管理之中，实行民主管理。学校根据实际情况设置学生会（人数适当多几个，主要在以下设置的部部门负责人中产生），学生会下面可以设置“清洁部”、“纪律部”、“物质部”、“环保部”、“侦察部”、

11、“宣传部”等。学生会成员主各部门负责人由4-6年级的班主任推荐，学校德育处考核选拔。各班根据学校设置的各种部门由班主任设置班上的负责人。（5）探求将农村小学生德育常规教育融于学生的日常生活、学习的有效教育模式，探索把小学生德育常规教育工作与少先队建设紧密联系的方法和途径。六、预期效果1）通过此课题的实验和研究，使我校学生养成良好的学习和生活习惯，帮助学生树立正确的人生观、价值观，教育学生诚实、守信，争当一个优秀的小学生，同时使学生在一个良好的环境中健康、快乐成长。（2）通过此课题的研究和实验，探索形成如何建立良好的班集体，使我校班队集体建设成为新课程背景下健康、活泼的文化群体，形成富有生机与活

12、力的有特色的校园文化。（3）通过此课题的研究和实验，提升教师的教育教学理念，促进教师教科研能力和教育创新的能力提高，造就一支具有开拓精神、创新意识与创新能力的优秀教师队伍。七、研究的条件技术支持：三台教育教研室和新生学区教育研究室给予具体指导。三台教育教研室李军等同志亲自参与课题研究。实验主体：三台县新生镇中心小学校全体学生共800多人作为实验对象，教师40多人，其中有一位省骨干教师，2位市骨干教师，6位县骨干教师，市学科带头人1人参加此课题的科研工作。环境支持：学校建于1928年，位于距三台县城南边20公里，交通便利，俗称三台的南大门。这里是一个人杰地灵的地方，原最高人民法院副院长刘家琛就是从我个这所学校走出去的，同时于2004年在我校成立了“琛丰基金”来督促学生努力学习，同时捐资修建了一幢教学和学生公寓，次年又为母校捐助了近千册的法律书籍。除此之外，北大马上毕业的李叠、余海涛、黄均是我校学生。我校具有优良的少先队工作基础，少先队辅导员多次到省、市级参加观摩、学习活动。通过近两年的文明礼仪教育实践和探索，广大教师深刻地体会到