苏教版我的老师教学设计

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！苏教版我的老师教学设计 我的教师是一个什么样的人物呢?下面是有我为你整理的我的教师教学设计 ，盼望可以关心到你! 我的教师教学设计 【教材简析】 本文是一篇回忆性散文。回忆了儿童时代在教师身边的七件小事，抒发了对教师的喜爱、感谢之情，表现了蔡教师温顺、喜爱同学、喜爱训练事业的美妙品德。这篇课文共15个自然段，是循着回忆依恋思念"我的蔡教师'这条感情线索来抒写的，全文可以分为三个局部。我的教师共记叙了七件事，前五件事写得概括，后两件事写得详细。前面写蔡教师的五件事，从面上概括表达教师爱同学，同学爱教师的中心，这五件事是根据感情步步加深的

2、挨次排列的，感情的重量一件比一件重，对"我'的影响一件比一件深，由表及里，层层递进，渐渐把文章推向高潮。后面写孩子爱教师的两件事，披露了孩子内心里对教师的深情，也衬托和反衬了蔡教师对同学的爱。第六件事详写，对孩子来说，不知父亲死活，又遭同学讽刺，这是难以承受的打击。教师的支持、鼓舞，使"我'感受到暖和，对教师的感情也上升到新的高度："在一个孩子的眼睛里，他的教师是多么慈祥，多么公正，多么宏大的人啊。'而详写第七件事"梦中寻师'，使孩子对教师的爱到达更高的境界。这七件小事，从课内写到课外，从校内写到校外，从平常写到假期，从学

3、习写到生活，师生感情步步加深，所选事例丰富多彩，而内容绝无雷同之感。而在儿童时代，那些零碎的、详细的、直观的材料往往会让儿童们终身难忘。本文就选取了这样的符合儿童记忆特点的材料构文，材料选择很是典型。 【教学目的】 学问与技能： 1、 学会本课12个生字。 2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 学习在语境中推断词语的深入含义的方法，体会语言平实而蕴含丰富感情的特点 过程与方法： 1、学习课文中叙事写人的方法：在叙事时，融进浓烈的感情，在叙事过程中，又画龙点睛地表达自己的见解，熔叙事、议论、抒情于一炉，多种方式并用的抒情是本文的一大写作特点。 2、围绕中心选取典型材料，呈现蔡芸芝教师美妙

4、的心灵。 情感、看法与价值观： 理解课文内容，依循"回忆依恋思念'的感情线索，体会师生之间的美妙情意。培育同学喜爱教师、敬重教师的良好品德。 【教学重难点】 教学重点： 1、学习课文中叙事写人的方法：在叙事时，融进浓烈的感情，在叙事过程中，又画龙点睛地表达自己的见解，熔叙事、议论、抒情于一炉，多种方式并用的抒情是本文的一大写作特点。 2、围绕中心选取典型材料，呈现蔡芸芝教师美妙的心灵。 教学难点：理解课文内容，依循"回忆依恋思念'的感情线索，体会师生之间的美妙情意。 【课时支配】(分课时教学内容支配)： 第1课时：检查预习，整体感知课文，走进主人公，分析蔡教

5、师的性格特征。 第2课时：走进心灵，理清感情线索。总结全文，完成练习。 第一课时： 一、导入新课 同学们，请大家回忆一下，从小学一班级起，到目前为止，一共有多少位教师教过你们?在诸多教师中，有哪些是终生难忘的呢?我想，在每个人的心目中，确定有一位最难忘的教师。假如把他写下来，也肯定令人动情、感人至深的。今日，我们学习有名作家魏巍所写的回忆他的小学教师蔡芸芝先生的一篇文章：我的教师。 二、介绍、解题 魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，牵强读了简易乡村师范。抗日战斗爆发后，走上了革命道路。他始终生活在战士之中，解放战斗时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全

6、国解放后，主要作品有散文集谁是最得意的人、长篇小说东方等。我的教师一文是于1956年9月29日为老师报所写的回忆性散文。课题中的"我'即本人。"教师'是小学时的老师蔡芸芝先生。让我们共同来学习这篇课文，看看是如何叙写自己最难忘的教师的。 三、把握字词，理清课文脉络 1、 自由读课文。 要求：读准字音，认清字形，难读的地方反复读 2、 再读课文，理清层次。 简要答复以下各题： (1)本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁 本文写了我的教师蔡芸芝、我的母亲、我小学时的几位同学。主要人物是蔡芸芝教师 (2)本文共记叙了几件难忘的事情?哪几件详写?哪几件略写?这样支

7、配有什么好处? 共记叙了七件事：蔡教师假装发怒;课外教我们跳舞;带我们观看蜜蜂;教我们读诗;我们对教师的依恋;正确处理"我'与同学间的纠纷;睡梦中去找教师。这七件小事，后两件详写，前五件略写。这样支配，从课内到课外，从校内到校外，既使文章构造疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深 四、深化文本，走进主人公，分析蔡教师的性格特征。 1、蔡教师教的是什么学科?从文中哪些地方可以找到证明? 同学快速读书，指名同学答复。 老师归纳：蔡老师是教语文(当时称国文)学科的。文中有这几处地方可以说明： (1)"爱用唱歌的音调教我们读诗'。 (2)"让我们观看蜜蜂&

8、#39;。 (3)"她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响'! (4)"我用石板一迎'(注："石板'，是旧时私塾和50年月小同学练习毛笔字、听写生字词用的学惯用品。有的地方称之为"粉板'。用石片或木板制成)。 2、蔡教师给你留下了怎样的印象，请大家用简明的语言概括出蔡教师的性格特点。 指名同学答复。老师概括：蔡教师是一位温顺慈祥、热情公正、平易近人、喜爱同学的好教师。 3、课文重点写她的什么品质?(喜爱孩子。) 4、为从不同角度突出这一品质，选取了哪五件事例?你能给每个事例设置一个小标题吗?(假打真爱教跳舞观看蜜

9、蜂教读诗歌排除纠纷。) 5、品读课文，选择一件你感受最深的事说一说从那些词句能体会到教师对孩子的喜爱。 同学争论沟通，老师点拨，相机指导重点词句的理解和朗读。 6、这五件事都和文中的"我'有关系，你能分别说出"我'的感受吗?(教师爱我们;教师丰富我们的课外生活;教师扩大我们的学问面;教师对我爱好文学有很大影响;教师关爱我们的心灵。) 7、有人认为，本文着重写的是蔡教师爱同学，也有人认为，着重写的是蔡教师令"我'难忘。你的看法呢同学充分争论。老师归纳：二者不行割裂开来，蔡教师令"我'难忘，是因为蔡教师温顺慈祥、循循善诱、热爱

10、同学;正是蔡教师有一颗喜爱同学的美妙心灵，才使得"我'(我们)牢记在心，难以忘记。 其次课时： 一、 走进心灵，理清感情线索。 1、默读课文，找出了表达感情的局部的句子。 2、同学们刚刚找出了表达感情的局部词语，仅从这些词语，能否表达对教师的一往深情?为什么呢? 同学充分争论、争论。老师归纳：这些词语的确可以表达肯定的思想感情，但是，假如分开肯定的语言环境，分开详细的描绘语句，就无从表达对教师的喜爱、思念之情。 3、贯穿全文的一条感情线索是什么?你能否列举数例，加以说明? 启发同学争论发言，老师适时点拨。 本文的感情线索是"回忆、依恋、思念我的蔡教师'。全文

11、从头至尾、字里行间都充溢着对教师的一往深情。例如，所忆述的第一件事，教师对我的"假愠真爱'。"仅仅'一词是表示范围的，说明这是偶尔性的、唯一的一次;"似乎'道出了蔡教师形似真、实是假的情态;"一迎'这一动作生动地说明了师生之间的亲近、亲近关系：教师爱我们，我们爱教师。因此并不可怕教师;"轻轻地敲'、"边上'。蔡教师并非故意打我，打的动作似重实轻，而且是"敲在石板边上'。慈母般的情怀可见一斑;大伙"笑了'，她也"笑了'。轻轻虚打的动作逗

12、得大伙会意的笑了，教师也发出了会意的、温顺的笑声。再譬如第六件事。"不知道'、"值不值得'提它。解决同学间的纠纷，对蔡教师来说是微缺乏道的。但对幼小的心灵而言，所占的重量太大了。教师喜爱同学，正确处理好同学间纠纷，医治同学心灵的创伤，使同学终身难忘。这种事情还不值得一提吗? 4、课文中所记的七件小事，显示了蔡教师的美妙的心灵，抒发了喜爱、感谢教师的情怀。请问，这七件小事的次序可不行以打乱?如可以，请试一试。如不行以，能否谈谈理由? 同学争论，老师小结：这七件小事的次序支配，是经过细心考虑的。从课内到课外，从校内到校外，从平常到假期，全面展现了蔡教师喜爱同学的

13、美妙心灵，表现了同学对教师的依恋之情。随着回忆的轨迹，顺着记叙的思路，师生感情一步步加深，一步步上升。可见，次序支配是不行以任凭调换的。 二、赏析写作特色。 依据全文内容，结合预习提示，引导同学就以下问题绽开争论： (1)详略得当、疏密相间的构造。 (2)自然朴实的语言，深沉丰富的感情。 (3)神态及心理的逼真描写。 (4)围绕中心，细心选材。 (5)在叙事时，融进浓烈的感情，在叙事过程中，又画龙点睛地表达自己的见解，熔叙事、议论、抒情于一炉，多种方式并用的抒情是本文的一大写作特点。 三、拓展延长，写作训练 1、老师：特别真挚而感人的师生情意，成为文学作品的一个永久的话题。假设在写这篇文章以后

14、得知了蔡教师的音迅，而他此时已在文学方面获得了较大的成果，预备给蔡教师写一张明信片，你能代魏巍写吗?在写之前我们先理解一下魏巍的成果。请看屏幕，请一同学朗读或老师读：魏巍，从1939年至1949年，主要从事诗歌创作，曾先后写作发表了蛔蛔，你喊起他们吧、好夫妻歌及黎明的风景、寄张家口、开上前线等诗歌作品，其中1942年创作的长诗黎明的风景因胜利地表现了抗日斗争的生活而获晋察冀边区文学艺术界结合会颁发的"鲁迅文艺奖金'。建国后专事散文及小说的创作，曾在1950年至1958年间三次赴朝鲜，写下了奠定其文学地位的散文谁是最得意的人及故士和祖国、在汉江南岸的日日夜夜、年轻人，让你的青春

15、更漂亮吧、依依惜别的深情等作品，1952年与白艾共同创作出版了中篇小说长空怒风后，1956年又与钱小惠合作写出了电影小说红色的风暴。1963年参与了大型音乐舞蹈史诗东方红的讲解词编写工作。从1959年始至1978年，历时22年创作了有名的长篇小说东方，以史诗般的笔触，热情而又深远开阔的思想，表现了壮烈的抗美援朝的战斗生活，因此荣获1982年中国首届"茅盾文学奖'(长篇小说创作奖)。 明信片都比拟短，要特殊留意内容的精要，而蔡教师和"我'已多年不见了，我在文学上已颇有建树，所以明信片应包含这样一些根本内容：1通过详细的情节或详情唤起教师对自己的回忆;2得体地表

16、达自己对教师的思念和感谢之情;3表达对教师的祝愿。60字左右。 2、同学写作，然后沟通。详细写法不求一律，有创意的要确定鼓舞。 3、老师小结：在刚刚同学的沟通中，我听出了两点：一是同学们已根本把握了用详细的情节或详情来表现教师，表达自己的真情实感;二是同学们对教师的感情还是很深的。我信任，在今后的学习生活中，我们的教师会爱我们的同学如自己的孩子，我们的同学会爱他们的教师如自己的父母。 六、布置作业 从这堂课的学习中，我们看到了蔡教师的一颗挚爱同学的美妙心灵，体会到了对教师的依恋、思念之情，学到了要围绕中心选取材料、支配详略的写法，也再一次的承受了"尊师'这一传统美德的熏陶。课

17、后请同学仿照本文写一篇文章：以"以心发觉心，以爱博得爱'为题，细心选材，留意详略支配，介绍一位你的教师，字数500字左右。 我的教师课文原文 最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡芸芝先生。 如今回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆饯大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温顺、漂亮的人。 她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭似乎在落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的目光发觉，她爱我们，并没故意要打的意思。孩子们是多么擅长观看这一点啊。在课外的时候，她教我们跳舞，我如今还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。 在假日里，她把我们带到家

18、里和女伴侣家里。在她的女伴侣的园子里，她还让我们观看蜜蜂;也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。 她爱诗，并且爱用唱歌的音调教我们读音。直到如今我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗： 圆天盖着大海， 黑水托着孤舟， 远看不见山， 那天边只有云头， 也看不见树， 那水上只有海鸥 今日想来，她对我们的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响!像这样的老师我们怎么会不喜爱她?怎么会不情愿和她亲近呢?我们见了她不由得围上去。即使她写字的时候，我们也悄悄地看着她，连她握笑的姿态都急于仿照。 有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我和母亲特别牵挂他，不知道他的死活。我的母亲经常站在一张褪了色的神像前面焚起香来，把两个象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是，在孩子群中，我的那些小"