语文秋姑娘的信教学反思

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！语文秋姑娘的信教学反思 课堂教学是同学学习语言、积累语言、运用语言，进步同学综合语文素养的主要途径。下面是我为大家搜集的语文秋姑娘的信教学反思，望大家喜爱。 语文秋姑娘的信教学反思范文一 秋姑娘的信是苏教版第一册第7课。课文讲的是秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，呈现了一幅枫叶飘落，大雁南飞，青蛙冬眠，松鼠储食，小树穿"冬衣'的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关心和爱护。在教学的时候，依据低班级孩子的年龄特点，整体把握文本，以多种形式地朗读使孩子感受秋姑娘对好伴侣的关怀。 在备课时，我发觉课文最终出现了一个

2、一问一答的句式，其实这样的句式同学朗读更需要指导，那么怎样顺其自然的指导同学读好这两个句子呢?于是我就尝试将教材进展重组，大胆创新，把两个句子提到最前面先进展教学。利用多媒体课件展现美丽的枫叶突然变成光秃秃的树干，比照效果特别明显，依据同学现有的生活阅历和一般的思维方式同学第一个呈现出的问题便是枫叶哪里去了?课堂教学当中故不出所料，同学睁眼的第一反响就是一个"咦'字，这当然就是感到惊异了，顺势接下来问你们"咦'什么呢?顺其自然的完成了一问一答两句的教学。其实在这一教学环节当中借助同学的生活阅历，创设一个小的情景，较好的完成这一教学环节，这样的教学环节真实自然

3、也是扎实有效的。 课堂教学是同学学习语言、积累语言、运用语言，进步同学综合语文素养的主要途径。在课堂教学中词语教学时利用同学的生活阅历施行适当的引导同学进展说话练习。如在初读课文后，让同学说" 是秋姑娘的伴侣。' " 、 、 和 都是秋姑娘的好伴侣。再读课文后利用"秋姑娘给 写信。'、"秋姑娘给 、 、 和 。写信。'这种句式让同学说话练习，一是检测同学对文章的理解状况，同时又是对同学语言运用的练习。预备在其次课时指导同学用书信的方式拓展想象秋姑娘还给谁写了信进展说话练习，再次对同学语言运用进展练习。 一班级同学的学习力量确实有限

4、，反思整个课堂教学也确实存在很大的遗憾，同学读书的感情应当再上升一个层次，语言练习设计到了，的确应当练习面再广一些，效果应当再扎实一点。在词语教学中设计环节不够精炼，效果不尽明显，影响了教学进度，导致后面同学语言练习的时间没有了，于是练习不够到位，确实是这堂课的一个遗憾! 语文秋姑娘的信教学反思范文二 教要教得有效，学要学得扎实 课上完后我马上看了一遍自己的课堂录像，然后对比自己的教学设计进展了反思。新课程改革在进展深化反思的时候，我们应当呈现给孩子们一个什么样的课堂，我们的课堂教学应当追求一个什么样的抱负状态，这是一个值得深思的问题。其实这个问题我始终在思索着，同时我也在常态的教学下不断的理

5、论着，我在努力追求一个表达同学真实进展的课堂，追求一个可以呈现同学真实学习过程的课堂。语文课我想需要老师教给同学的不仅仅是字词句段篇，更重要的是要交给同学学习字词句段篇的方法，因此老师要教的有效;同学在课堂上的学习不仅是要学习一篇短小的文章而完成学习任务，更重要的是借助语言的范例来学习语言、积累语言、运用语言来进步自己的综合语文素养，因此同学要学的扎实。 这篇课文我没有让同学提早阅读，我想同学可以利用一节课的时间，从识字朗读到积累背诵，运用学习的语言进展表达，这才是同学真实学习过程的表达。纵观这节课的教学应当说同学的学习过程是真实的，同学的进展也是清晰可见的。从同学第一遍读课文出现的字词障碍，

6、经过词语教学等环节，同学不仅可以比拟有感情的读文，至到同学可以借助板书进展课文背诵，利用老师供应的句式较标准的进展说话练习，足以呈现了同学真实学习的过程和同学实实在在的进展。在教学中全部的活动都是围绕同学学习语言来设计的，因此这种课堂是真实而又有生命力的课堂。 教要教的有效那就要教要交给同学学习的方法，这是我课堂教学设计追求的一种理念。在备课时发觉课文最终出现了一个一问一答的句式，其实这样的句式同学朗读更需要指导，那么怎样顺其自然的指导同学读好这两个句子呢?于是我就大胆尝试把两个句子提到最前面先进展教学。利用多媒体课件展现美丽的枫叶突然变成光秃秃的树干，比照效果特别明显，依据同学现有的生活阅历

7、和一般的思维方式同学第一个呈现出的问题便是枫叶哪里去了?课堂教学当中故不出所料，同学睁眼的第一反响就是一个"啊'字，这当然就是感到惊异了，顺势接下来问你们"啊'什么呢?顺其自然的完成了一问一答两句的教学。其实在这一教学环节当中借助同学的生活阅历，创设一个小的情景，较好的完成这一教学环节，这样的教学环节真实自然也是扎实有效的。整个课堂教学过程中，生字的教学指导同学利用加偏旁的方法识字、利用形声字的特点识记生字、利用想象字意的方法识字、利用听读识字等多种方法识字，这不仅仅是教同学字，更是一种识字方法的教学。在指导学习课文时让同学动笔标标画画，在详细的语言环境中辨

8、析多音字(多音字"着'的教学，同时在这里也应当感谢刘越同学的默契协作，当指导同学读zhe时，当然就不是词语"着凉'了，她特别默契的用课文纸将"凉'字挡了起来)，在详细的语言环境中体会词语的意思等学习方法，长此以往这些学习的方法便会成为同学学习力量的一局部。在指导同学读课文时同学先读带有拼音的文字，然后读教师写在枫叶上的没有拼音的信，再到同学利用板书的提示表达书信内容，再要求同学将相关的词语粘贴到相关小动物的后面，学习的要求难度一步一步的提升，同学课堂上的进展也在一步一个台阶的进步。如在同学(张海林)张贴"好伴侣'一个词语时

9、，同学已经理解到了不能贴到任何一种小动物的后面，该同学都等到其他小伴侣都贴完了才发表自己的建议将"好伴侣'一个词语贴到中间。由此可见在课堂上同学的整个教学环节设计扎实有效，同学力量的进步也是实实在在，因此课堂是扎实的。 课堂教学是同学学习语言、积累语言、运用语言，进步同学综合语文素养的主要途径。在课堂教学中词语教学时利用同学的生活阅历施行适当的引导同学进展说话练习，顺势理解课文相关的词语的含义，如当心、充分的教学。在学习课文后利用秋天到了，谁要干什么，秋姑娘让他们怎么样，这种句式让同学说话练习，一是检测同学对文章的理解状况同时又是对同学语言运用的练习。在课闭又指导同学用书信的

10、方式拓展想象秋姑娘还给谁写了信进展说话练习，再次对同学语言运用进展练习。这样的语言练习课堂因该是厚实的。 一班级同学的学习力量确实有限，反思整个课堂教学也确实存在很大的遗憾，同学读书的感情应当再上升一个层次，设计了配乐朗读可是时间有限了。语言练习设计到了，的确应当练习面再广一些，效果应当再扎实一点。在词语教学中设计环节不够精炼效果不尽明显，影响了教学进度，导致后面同学感情的朗读和语言练习的时间没有了于是练习不够到位，确实是这堂课的一个遗憾! 语文秋姑娘的信教学反思范文三 我讲授了小学语文一班级上册第七课秋姑娘的信第一课时，课型是讲读课。课后专家给了我许多教学建议，详细如下： 1、缺乏训练机灵，

11、课堂出现的新问题抓不住，比方在学习教学目的要求会认的字这一环节中，老师提问同学怎样记住"摘'这个字时，有一个同学答复"摘'是由提手旁加上一个商字组成的，这是错误的，但老师却没有发觉到，也没有准时指出、订正同学的错误。没有充分关注教学中出现的问题，应加强处理课堂问题的力量。 2、识记生字时，多媒体出示拼音不应出错，把"秋天'的"天'注音时注成了"tn',有些字的注音不够标准，比方"g'注成了"g', 再如在苏教版中"伴侣'这一词中"友'

12、读轻声，老师教同学读"伴侣'这一词时，并未指出"友'读轻声，也没有在出示的词中标出轻声，这就导致同学再读课文时读错，说明对详情关注的不够。 3、在出示课题时，就应当把本课要求会认的字"姑娘'和"信'讲解一下，没必要都要在认字的环节一起讲，也应当强调"姑娘'的"娘'字在什么时候读轻声，这样同学在读课文时就不会读错，也为下面认读生字环节节约了时间，也进步了课堂效率。 4、在通过各种形式识记"绿色通道'的字这一环节中，应把要求会写的字也加进来，即把"四会字'

13、也加进来，通过各种方式来记忆，"四会字'才是重点，要时刻突出重点。在指导书写生字这一环节中，假如在教写字时让同学组词，对于小同学来说很可能就把之前学的字怎么写很快忘掉了，所以给生字组词可以拿到识字教学环节，或者由教师送给同学几个"词'，关心同学拓展词汇量就可以了。 5、在指导同学朗读课文时，读文方式要多样，不要单一，可以指名读、同桌相互读、分组朗读，分男、女生读，齐读等，还要分层读，依据同学个人状况，可以分层朗读指导。老师假如要让同学在读之前听课文，最好不要放录音，而是由教师范读，这样让同学近间隔 感知朗读，示范效果会更好。 6、不要将前一阶段学的拼音丢掉，

14、在识字环节上，要让孩子借助拼音来读，这样即学会了生字，又复习了拼音。 7、教学写字时，要把展现环节加上，准时展现写得好的同学的字，准时鼓舞，调动同学学习的主动性。 对于秋姑娘的信这一课，课前我做了许多预备，自认为很充分了，但是在教学过程中还是不尽如人意，出现了许多问题，现反思如下： 首先，要把学问咬死，不应当出现"硬伤'，如在多媒体出示拼音不应出错，把"秋天'的"天'注音时注成了"tn'，造成了学问性的错误，这说明了自己备课时太过马虎，这样的错误以后肯定不允许出现。 其次，课件制作不够严谨，多媒体出示拼音时，有一局部注音用

15、的是英文形式，如"g'注成了"g'，这样会给孩子造成误导，对孩子拼音的稳固特别不利，今后的教学中要时刻留意。 再次，这一课的教学只注重了每一个环节的绽开和完成，并没有充分关注到同学的学习状态，没有发挥同学的主体性。 再次，有些环节支配的不当，比方在出示课题后，就应当强调识字"姑娘'这两个字，"姑娘'的"娘'字在什么时候读轻声，也应当指出，在识字环节中就没必要再认识这两个字了。 对于详情还关注的不够，课堂教学还很不敏捷，按部就班，这些在今后的教学中都应当时刻关注、改良。 在经过专家给我的看法后，我有进一步结合专家的看法对这一课进展了反思： 1、要时刻留意课堂教学的有效性，向一堂课要效率，不要铺张时间。 2、老师要关注每一个详情，设置的问题肯定要精。 3、多媒体运用要恰当、有用，运用多媒体有时可以节约时间，进步课堂效率，但并不肯定每节课都要用法多媒体。 4、要培育孩子的独特化阅读，阅读是孩子的独特化体