写人要抓住特点说课稿

1、写人要抓住特点 说课稿 小溪初级中学：冯光 教材分析写人要抓住特点是七年上册 ,第三单元的写作训练。是对前两 次作文教学的进步细化。第一单元是激起学生写作欲望 热爱生 活，热爱写作；第二单元是学会记事；可以明显看出初一作文指 导的曲线，从整体把握到细节勾勒。突出人物个性，层层推进，有条 不紊。本次专题写作从要求来看， 要从两个方面对抓住特点进行训练，1、对人物的描写方法，这种描写手段，在二三单元中，我们已经 详细的进行分析。2、把人物放在具体的事件中来展示人物的特点。事和描写方法 相辅相成，互相杂糅。帮助学生更好的把握写人的方法。3、新课标中对写作要求中提到，要养成修改作文的习惯，学 会互评，

2、学会沟通意见，学会分享。 写人要抓住特点提供了很好 的平台。学情分析1 、 初一的学生对人物的描写方法有了一定知识积累，我在开 学之际，对学生进行了语文基础知识讲解中也专门提到， 特别是在二 三单元具体课文中也做了详细分析， 唯一担心是， 学生是不是理论大 于实际。2、把人物特点在具体事件中表现，我想学生也不是问题，因为 小学高年级起， 写作基本围绕的都是围绕事件展开的。 能不能调动孩 子写作的激情是重点 教学目标、重点难点1、熟知人物的特点包括哪些方面？2、熟练掌握抓住特点来刻画人物。重点： 学会在人物描写中表现人物特点难点： 学会在事件中展现人物特点教法学法教法：谈话法 启发式 问题引导法

3、学法：讨论交流 小组合作 互评法讨论交流 教学过程： 环节一：谈话导入老师曾经碰到这样一篇作文：我长的很特别，在茫茫人海中，你 一眼就能发现我，因为我长了两只眼睛，两个耳朵，一张嘴。同学们，我能找到她吗？茫茫人海，我亦茫茫！为什么找不到呢？对，每个人都有，没有写出她的特点。（板书课题）环节二，明确“人的特点”及人物描写方法。1、同学知道人的特点指那些方面吗？不知道的可以迅速从文章找 出。2、孩子们你能用一句话来描述出你的同学， 你写好后我们猜，看 你写的他或她，有多少人猜出来。环节三，明确人物描写方法。1、学生汇报时，点出他们的所用到的描写方法。 并要求学生找出我 曾经学过文章中学过的相应的句

4、子及表现人物的特点外貌描写动作描写母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。人物语言描写 不，我不去！ ”描写方法神态描写 她憔悴的脸上现出央 求般的神色。心理描写心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”环节三 把人物放在事件中展示特点1、我们发现有时候几句话并不能完全展示人物的特点？这时候，我们怎么办？把人物放进事件中去写。好同学，片段描写你的同学，通过事件来 展示人物特点。2、写完之后先自我修改，同桌互相改。每组推荐一篇片段文章我们 欣赏环节四 布置作业你有自己的偶像吗？是曹操、关羽、李白那样的古代人，还是毛 泽东、鲁迅、钱学森这样的现代人？是现实生活中的歌星、影星、 球星，还是文学影视形象孙悟空、哈利波特、蜘蛛侠？请以“我的偶 像”为话题写一篇以写人为主的作文要求：1、字数不少于500字2、要写偶像吸引你的地方，让人明白你崇拜他的原因。3、注意收集所写人物的有关资料，结合你对他的了解， 尝试描写他的外貌、神态等力求通过