再塑生命导学案鄂义新

1、再塑生命 海伦 ·凯勒学习目标：1、品味重点语句，体会作者对沙利文老师敬爱和感激的情谊。2、学习海伦好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。一、导入新课 二十世纪，世界上出现了一位伟人，她双耳失聪，双目失明，幼年时的她曾愚昧无 知，乖戾跋扈，不可理喻，成年后的她却成为举世闻名的哈佛大学的高才生，享誉全球 的文坛巨匠的座上宾，爱心编织的慈善事业的活动家，她是谁，她就是海伦。凯勒。海 伦为何会有如此翻天覆地的变化，为何会有作出如此非凡的成就，这一切都离不开她的 恩师安妮·莎利文。下面让我们一起走进课文，去聆听和品读海伦与她的恩师的故事。二、基础互查1、给下列加点字注音。搓捻()繁衍

2、()迁徙( ) 觅食 ()花团锦簇()譬如 ()栖息 ( )小憩( )遨游( )冥思遐想 ( )2、解释下列词语。 企盼：。 繁衍：迁徙：。 花团锦簇：期期艾艾：。 小心翼翼：美不胜收：不可名状：3、作者简介： 海伦 .凯勒 (18801968)，三、整体感知 1、海伦 ·凯勒在什么时间，怎样认识了安妮·莎莉文老师 ?这位老师对她有什么影响 ?明确：2、莎莉文老师是怎样教育 “我 ”认识具体事物的 ? 明确：3、莎莉文老师又是如何让 “我 ”认识、了解大自然的 ? 明确：4、莎莉文老师又是怎样逐步引导 “我”认识 “爱 ”的? 明确：四、研读赏析 （一）、品味情感：海伦在遇

3、见莎利文老师前后过着截然不同的生活，作者在文中是怎样 表达自己对沙利文老师的感情的？找出相关语句，并细细品味。（ 1） 老师安妮。莎利文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。明确：（2） 文题 “再塑生命 ”从字面意思看，是 “重新塑照生命、重新获得生命 “的意思，文中它 的深刻含义是什么？明确：（二）、品析语句（ 1）“朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小 心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐发生意外。 ” 明确：（ 2）“我又获得了一种新的知识 大自然有时也会向她的儿女开战， 在她那温柔美 丽的外表下面还隐藏着利爪哩。 ” 明确：四、拓展延伸 海伦

4、用自己的坚强不屈的精神昭示了残疾人的尊严，她是残疾人的榜样。请大家例 举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事例。明确：五、作业布置 阅读下面材料，按要求写短文： 你不能改变容貌，但你可以展现笑容。你不能左右天气，但你可以改变心情。你不 能预知明天，但你可以把握今天。你不能样样顺利，但你可以事事尽力。你不能决定生 命的长度，但你可以拓展它的宽度。这段话对你有什么启发？能引发你怎样的联想？请根据材料的一句或几句话，确定 中心，写一篇短文。再塑生命海伦 ·凯勒 学习目标：1、品味重点语句，体会作者对沙利文老师敬爱和感激的情谊。2、学习海伦好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。一、导

5、入新课二十世纪，世界上出现了一位伟人，她双耳失聪，双目失明，幼年时的她曾愚昧无 知，乖戾跋扈，不可理喻，成年后的她却成为举世闻名的哈佛大学的高才生，享誉全球 的文坛巨匠的座上宾，爱心编织的慈善事业的活动家，她是谁，她就是海伦。凯勒。海 伦为何会有如此翻天覆地的变化，为何会有作出如此非凡的成就，这一切都离不开她的 恩师安妮·莎利文。下面让我们一起走进课文，去聆听和品读海伦与她的恩师的故事。二、基础互查1、给下列加点字注音。 搓捻(cu ni) 繁衍(y n)譬如(p ì)栖息(q )解释下列词语。 企盼：盼望。迁徙：迁移。期期艾艾：形容口吃。美不胜收：美好的东西太多，一时接受

6、不完 不可名状：不能够用语言形容。名，说出。迁徙(x ) 觅食(mì)花团锦簇(c ù )小憩(q ì)遨游 ( áo)冥思遐想(xi á)、 2繁衍：逐渐增多或增广。 花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。 小心翼翼：形容举动十分谨慎。一点不敢疏忽。(看不过来 )。3、作者简介： 海伦 .凯勒(1880 1968)，美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马 州，自幼因病成为盲聋哑人，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下，她学会了 阅读、写作，还学会了说话，她自强不息，克服困难读完大学，一生写了十几部作品， 同时致力于救助伤残儿

7、童、保护妇女权益和种族平等的社会活动， 1964 年获总统自由勋 章。她的事迹曾两次被拍成电影。1900 年，海伦进入拉德克利夫学院学习。 并于 1904 年荣誉毕业。 当年她和她的老师 莎莉文合著的海伦的自传我的一生 (又译我生活的故事 )发表，即引起轰动，成为 著名的英文名著。三、整体感知 1、海伦 ·凯勒在什么时间，怎样认识了安妮 ·莎莉文老师 ?这位老师对她有什么影响 ? 明确： 1887年 3月3日的下午，正值美好的春天。 “一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地 抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理，给我深切的爱的人 安妮 ·莎莉文老

8、师。 ”2、莎莉文老师是怎样教育 “我 ”认识具体事物的 ? 明确：如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我， 有意识地给我玩具， 教我拼写洋娃娃 “ doll。 还教我学会了拼写 “针”(pin、) “杯子 ”(cup等) 词。特别具体写了一件事，莎莉文老师让我一 只手接触水流， 在我另一只手手心里写出 “水”这个字， 使我终于领悟到 “水”这个字就是我 手上流过的清凉而奇妙的东西。从此，海伦 ·凯勒开始大量认识具体事物。3、莎莉文老师又是如何让 “我 ”认识、了解大自然的 ? 明确：莎莉文老师把我带到大自然中，运用我的触觉、嗅觉，以及学到的词汇，让我在 头脑中形成特有的形象。有一次，莎

9、莉文老师让我坐在树上等候她回去取午餐，突然天 气变化，暴风雨来临，在最危急的时刻，老师来了，扶我下来。这件事使我懂得了大自 然不总是对人微笑，给人仁慈。4、莎莉文老师又是怎样逐步引导 “我”认识 “爱 ”的? 明确：莎莉文老师用的是情感体验法。通过情感体验和对各种不同事物的对比，使海伦 从中去感受。如： “莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写出了 我爱海伦 ' 几个字。 莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说： 爱在这里。 “这时，我突 然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概 念。”刹“那间，我明白了其中的道理我感觉到有无数无形的线条正

10、穿梭在我和其他人 的心灵中间。 ”四、研读赏析 （一）、品味情感：海伦在遇见莎利文老师前后过着截然不同的生活，作者在文中是怎样 表达自己对沙利文老师的感情的？找出相关语句，并细细品味。（ 1） 老师安妮。莎利文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。 明确：联系文题， 这句话的含义也就是说， 莎利文老师来到的这一天是 “我”生命的重新开 始甚至作者把她称为是再塑生命的人。在作者的心目中莎利文老师就是光明的使者。课文更多地还是通过写莎莉文老师对 我的理解、关爱、教育的具体言行，来表达对恩师的感激、崇敬之情。（2） 文题 “再塑生命 ”从字面意思看，是 “重新塑照生命、重新获得生命 “的意思，文

11、中它 的深刻含义是什么？明确：文中 “再塑生命 ”是指“爱的光明照到了我的身上” ，本来“我在那个寂静而又黑暗 的世界里根本就不会有温柔和同情” ，但是， 在莎利文老师的教育下 “我”的灵魂被唤醒， 是莎利文老师让“我”又回到自然、理解自然。莎利文老师还教“我懂得 “什么是爱”。 正如作者自己所说的“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人”从这个 意义上说，莎利文老师是“再塑生命的人” 。（二）、品析语句（ 1）“朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小 心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐发生意外。 ” 明确：十分形象地展示了坠入黑暗而沉寂世界的海伦的心灵历程。（ 2）“我又获得了一种新的知识 大自然有时也会向她的儿女开战， 在她那温柔美 丽的外表下面还隐藏着利爪哩。 ” 明确：运用拟人的手法揭示了与自然相处中感受到自然的严厉、暴躁的一面。四、拓展延伸 海伦用自己的坚强不屈的精神昭示了残疾人的尊严，她是残疾人的榜样。请大家例 举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事例。参考答案：奥斯特洛夫斯基全身瘫痪，双目失明，但他以惊人的毅力，克服重重困 难，在病榻上完