散步说课稿锦集9篇

1、you pretend to work hard, you are the only one who deceives yourself. never use tactical diligence to cover up strategic laziness.（页眉可删）散步说课稿锦集9篇 散步说课稿 篇1一、说教材：本课安排在七年级上册第五单元，本单元以家庭、亲情为主题。_是莫怀戚先生的一篇言辞真切的散文，它选取生活中的感人的平凡故事，意蕴却十分丰富。虽然作者只选取了一个平凡的镜头：一家人散步，但一家人敬老爱幼，互相关心的那种深沉的爱已得到了充分体现。教学_，首先在整体感知的前提下，学会品味

2、文中感人的细节，优美的画面，领悟作者的思想感情；学习_独特的写法（以小见大），并在写作中借鉴。二、说教学目标：我制定的目标如下：（一）能力目标： 积累文中优美的词语。 理解_所表达的思想感情。 品味_优美的句子。 学习_独特的写作方法。（二）情感目标：让学生感知家人之间深沉的爱，培养尊老爱幼的传统美德。三、说教学重点难点：本课重点： 引导学生在朗读中整体感知课文，体会三代人互相体谅的亲情。 指导学生_的写法，学会选取独特的角度来写作。本课难点：体会一些关键句子的深沉含义，学会在语境中加以理解。指导学生在阅读中发现美。四、说教法： 明确目标，减少学生学习中无效思维。 朗读教学法。（_语言美，感情

3、动人，可以通过朗读去仔细品味。） 讨论法、点拨法。（_写的是成年人的感受，学生或多或少与家长之间有“代沟”，对课文的理解必然会遇到困难，需要教师加以点拨。） 探究法。（放手让学生自主发现问题，自己学会去品味优美句子，在初一养成学生良好习惯。） 小结巩固，帮学生形成思维整合。 采用简单课件辅助教学。 拓展延伸。（让学生把语文用到生活中去。）五、说学法： 朗读感知，感受细节中的亲情。 讨论探究，理解_关键语句。 活动延伸，学习_写法，培养优良传统。六、课时安排：一课时。七、教具准备：录音机（歌曲磁带、朗读磁带）多媒体课件。八、说教学过程：（一）首先，师生互动，创设宽松的氛围。（3分钟）两种安排：1

4、、播放歌曲烛光里的妈妈，听完教师导入。2、让学生自己唱有关妈妈的歌曲。导入词：妈妈，这个世界上最美的称呼。黑暗里，妈妈是烛光；幸福中，妈妈是微笑。当我们有一天长大成人了，我们应该如何报答妈妈呢？今天，我们一起来学习一篇莫怀戚先生的散文散步。（教师板书）（二） 让学生自由读课文，勾画词语。（教师用多媒体投影生字词，让学生解决。）（5分钟）（三） 指导学生朗读。（教师指定学生朗读，请其他同学点评，教师适当指导，侧重停顿、重音、语气等）（6分钟）（四）播放朗读磁带。（在两次朗读的基础上给学生一个总结性示范朗读。）（5分钟）（五） 整体感知：读完后请学生文中的人物。（3分钟）这个问题比较简单，有助于调

5、动学生的积极性，为后面做准备。教师板书：儿子幼小生命母亲年老生命爱护 尊敬责任我和妻子成熟生命散步说课稿 篇2尊敬的各位评委、各位老师：你们好！我说课的内容是散步。相传，孔鲤跑到父亲孔子的坟前说：“你子不如我子。”然后又在儿子孔汲面前说：“你父不如我父。”可见作为中间一代人孔鲤的沉重感与责任感。这与散步中的“我”不无相似之处。莫怀戚先生所写的这篇文质兼美的散文散步是义务教育课程人教版七年级上册第五单元的一篇自读课文。它不仅为我们展示了一幅家人散步时互敬互爱、融洽和睦的画卷，更为我们谱写了一曲尊老爱幼的颂歌。字里行间流淌着沉淀在我们每一个人内心深处的挚爱亲情，渗透着肩负重任的中年人对于生活的高度

6、使命感。相信随着作者一家人散步过后，我们每一位朋友都会陶然沉醉于家的温馨和美之中，也会浸润在血浓于水的暖暖亲情里，更会加倍珍惜我们生命历程中的每一个落日和朝阳。以下,我按说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书和说教学小结以及说作业的七个板块给大家说课。一、说教材：1、教学内容及其地位本课为义务教育课程人教版七年级上册第五单元的一篇自读课文。本单元课文主题为亲情，所选的课文都是围绕着亲情和家庭生活。本课正是通过一家四口的散步来体现浓浓亲情的，教材地位不可忽视。2、学情分析根据课文课程标准的基本精神，语文课的重要目的之一是要提高学生的品德修养和审美情趣。本课对象是初一学生，由于社会上一些不良因

7、素的误导，许多学生亲情观念淡薄，没有形成正确的家庭伦理准则， 因此我制定一下教学目标。3、教学目标a知识和技能：整体感悟课文，通过对比阅读提高审美情趣。b过程与方法：学习自主、合作、探究的学习方式c情感态度价值观：培养尊老爱幼，珍爱亲情的情感。4、教学重难点a教学重点：培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。b教学难点：如何理解文中具有象征意义的最后一句话。二、说教法1、新课程改革强调构建全方位多角度的开放系统，倡导从课堂走向社会，从课本走向生活，与社会家庭相沟通。因此，本节课创设“亲情互动”的情境，提供一个学生家长互相倾诉的平台。2、以活动为载体，通过抢答形式，寓乐于教，达到学生愿意学、

8、乐中学的效果。3、充分发挥多媒体声色效应，不断渲染课堂气氛，力图达到情感的共鸣。三、说学法通过小组交流讨论，男女分角色朗读等形式培养学生自主、合作、探究的学习方式；通过朗诵、唱歌充分地调动学生的多种感观参与教学活动，使学生始终处于兴致盎然的最佳状态，在情感的共鸣中完成本课的教学。四、说教学过程1、多媒体情境导入。（设计意图：激发学生的兴趣，为学习课文打下情感铺垫。）2、自读课文，整体感知。（设计意图：以活动形式开展教学，使学生积极主动地参与课堂，乐在学中。）3、小组交流，合作探究（引出“尊老爱幼”的主题；在交流中培养合作精神，在竞赛中调动其积极性，引导学生主动参与课堂。）4、展开想象，体验感受

9、 。（设计意图：联系现实生活，走向家庭，学以致用。）5、研讨与赏析（设计意图：进一步深化“尊老爱幼”、“珍爱亲情”的主题。）6、比较阅读，拓展视野（ 设计意图：培养发散 思维，提高鉴赏能力。 ）7、家校合作，亲情互动。（设计意图：发放张家长反馈表，使学生从书本走向生活，同时培养关爱家庭的意识和情感,为家庭亲情建设尽一份力量。）8、美文朗诵，情感升华（设计意图：在朗诵中升华情感，感动自己 ）9、课堂小结、布置作业（设计意图：明朗并巩固教学重点 ）五、说板书板书设计的原则是既要简洁、形象、直观，又要体现教学内容要点，突出教学重难点，故设计如下：母亲 走大路散步 分歧 -à 我、妻子 承上

10、启下（责任重大、使命感）儿子 走小路六、说教学小结：在课堂即将结束时，低音播放回家真好，在歌声温馨时小结本课：“课虽然结束了，但留给同学们的求索却远远没有结束。英国哲学家培根曾说过：“哺育子女是动物也有本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。”愿同学们把这种我们民族引以为豪的传统美德代代相传，它渗透到生活点点滴滴。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造个幸福的家园。一个家庭如此，-一个国家、一个民族更是如此啊!”七、说作业根据教学重点培养尊老爱幼、珍惜亲情的情感, 我决定不给学生增加课业负担，旨在提高学生的人文素养 ，故布置作业如下：1）为亲人做一件表达自己爱意的事。

11、(为他们洗一次脚、鞠个躬、真诚说声“我爱你”)2）交还家长反馈表说课完毕，谢谢各位老师指导。散步说课稿 篇3尊敬的各位评委老师：你们好！我今天说的课题是散步。下面我从八个方面说这堂课的设计：1、课标与文本关系；2、学情分析；3、教学目标；4、教学重点和难点；5、教法和学法；6、教学过程；7、板书设计；8、评价分析。下面我先来说第一个方面：一、课标与文本关系：莫怀戚先生所写的这篇文质兼美的散文散步是义务教育课程人教版七年级上册第五单元的一篇自读课文。它不仅为我们展示了一幅家人散步时互敬互爱、融洽和睦的画卷，更为我们谱写了一曲尊老爱幼的颂歌。相信随着作者一家人散步过后，我们每一位朋友都会陶然沉醉于

12、家的温馨和美之中，也会浸润在血浓于水的暖暖亲情里，更会加倍珍惜我们生命历程中的每一个落日和朝阳。新课标强调审美体验，注重引导学生设身处地、身临其境、用情感和心灵去感受、欣赏、评价文学作品，进而受到优秀作品的感染和激励，得到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。本单元的主题是人生体验。集人性美、情感美、景物美和语言美于一体的散步要想在"人生体验"中达到体验人生的目的，就需要学生真正走进文本，用心灵和情感去感受、体悟。二、学情分析根据语文课程标准的基本精神，语文课的主要目的是要培养学生的品德修养和审美情趣。本课对象是七年级学生，这个年龄段的学生有强烈的好奇心和旺盛的求知欲。但对

13、生活的观察不够细致，缺乏生活体验，又由于社会上一些不良因素的误导，许多学生尊老爱幼的观念比较淡薄，没有形成正确的家庭伦理观，因此需要教师进一步加强教育。三、教学目标：基于新课标三个维度的理念，我确定了如下教学目标：知识与能力目标：1、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。2、品味课文清新质朴的语言。3、理解最后一句话的深刻含义。过程与方法目标：学会自主、合作、探究的学习方式。情感态度价值观目标：通过本课的学习，感知文中蕴含的家人之间深沉的爱，培养尊老爱幼的传统美德。教学目标的设置力求符合学生的认知规律，即整体感知-局部思维-迁移拓展。那么，如何将目标转化成现实？这就要看重难点的准确定位了。四、教

14、学重点和难点青少年思想不成熟，易受不良因素的影响，较难形成正确的家庭道德伦理意识。同时散文诗意的语言更是令人咀嚼不已、玩味无穷。因此，我把教学重点确定为：重点：（1）培养尊老爱幼的思想感情，感悟亲情美，提高学生人文素养。（2）揣摩精美词句，品味语言的美；难点：理解具有象征意义的最后一句话。那么，采用什么方法将重点化解到教学中，又如何引领学生寻找解除难点这一杂症的灵丹妙药就成了当务之急。法宝就在下面的教法和学法这一环节中。五、教法和学法1、教法：以朗读及朗读指导为经，以引导学生感悟、品味、讨论、探究为纬。经纬交织的方法。教师运用情景导入、借用多媒体来辅助教学，有利于扩大教学的容量，并且可以使教学

15、内容更加形象、直观，有利于调动学生学习的积极性，增强知识的趣味性。2、学法：通过自主、合作、探究的学习方式，抓关键语句，深入思索，反复品味，加深感悟，提升感情。教法和学法这把双刃剑怎样才能游刃有余地在课堂这块阵地上发挥威力呢？重难点这两种溶质又如何充分溶解在教学过程这一溶剂中，变成营养丰富的溶液被学生吸收继而实现教学目标呢？这就要看下面的环节-教学过程的实施了。六、教学过程我的教学过程设置了八步，分别是：（一）情景导入，激发兴趣；（二）目标展示，把握方向；（三）初读课文，整体感知；（四）品读课文，赏析语言；（五）再读课文，感悟亲情；（六）凝神细想，独抒性灵；（七）教师寄语，升华亲情；（八）、课

16、后作业，实践检验 。我们先来看第一个环节：（一）情景导入 激发兴趣看公益短片妈妈洗脚学生谈感受。设计意图：激发学生的学习兴趣，短片中温馨的画面和质朴的语言，让学生快速的进入情境中，也为学生感知课文内容作了准备。（二）目标展示 把握方向设计这一板块是因为学习目标对教与学起统帅作用，使学生的学习有明确的方向性。（三）初读课文 整体感知齐读课文，思考下列问题：1、用简洁的语言概括_的主要内容。（旨在让学生对文本整体感知）2、散步的过程中发生了怎样的事情？结果如何？设计意图：此环节要求学生齐读课文后自主学习，培养从_获取信息及概括事件的能力，在第二个问题中要引导学生思考：在面对分歧时，"我&

17、quot;为什么决定顺从母亲而委屈儿子，从而得出结论：在两头不能兼顾时，照顾长辈，因此得知"我"的处事原则是"孝"，初步感知了作者的情感。（四）品读课文 赏析语言1、找出文中含义深刻的字词句或能打动你的句子品析。学法指导：示例："我的母亲又熬过了一个严冬"既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了"我"为母亲安然无恙而庆幸的心情。（1）学生在课本上用圈点勾画法作批注。提示：写景美的句子、细节动人的句子（2）请学生将他们找出的词句读出来并赏析，教师适当指导。2、感悟语言的对称美预先出示一个句子：前面也是妈妈和儿子，

18、后面也是妈妈和儿子，让学生说说这个句子的特点，最后学生从课文中找出这样的对称的句子齐读。设计意图：品味积累语言是本课的重点，语文课程标准中指出要感受作品中人物的形象和优美的语言，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。先让学生分小组合作探究，在圈点勾画中品读思考，在朗读品味中感悟，教师作必要的补充和归纳。引导学生掌握一些规律性的东西，学会在以后的阅读、作文中运用学到的方法去赏析语言，运用语言。（五）再读课文 感悟亲情1、指名读6、7段。2、扮演角色，心灵对话。学法指导：面对分歧时，"我"为什么决定走大路，妻子、儿子是怎样想的，母亲为什么改变主意走小路？分角色用话外音的形

19、式将各人心中所想表现出来，不仅要注意文中表现出来的内涵，还要善于结合情景体悟人物心理和性格。3、这个家中三代四口人，给你留下了怎样的印象。设计意图：语文课程标准中提出在发展语言能力的同时发展思维能力，激发想像力和创造潜能，所以设计了"扮演角色，心灵对话"这一环节，让学生走进文本，不仅能找出文中有形的东西，还能发现文本中没有写出来的（无形）的东西，以锻炼学生的想像及创新思维能力。在谈对人物印象这一环节中培养学生的归纳概括能力，让学生感受到正因为这一家人尊老爱幼，相互关爱，这个家庭才会如此和谐温暖。4、齐读最后一段，理解最后一句话的深刻含义。学法指导：注重这句话的象征意义。设计

20、意图：语文课程标准中指出，欣赏文学作品要有自己的情感体验，能领悟作品的内涵，让学生在探究合作中解决疑难。重点理解这个句子，不仅要理解它的表层含义，更要理解它的象征意义：中年人的责任重大，既要赡养老一代，又要抚养下一代，中年人是承上启下的角色，一个家庭是这样，一个民族、一个国家也是这样。至此学生才准确把握了作者的思想情感。同时教师进一步补充培根的名言，一个外国人如此欣赏中华民族的优良传统，作为一个中国人就更应该坚持和发扬，培养学生民族自豪感！（六）凝神细想 独抒性灵1、作者抓住了生活中一个平凡的镜头-散步，写出了一家人之间真挚而深沉的爱，谱写了一曲尊老爱幼的赞歌。想一想，在你们的身边，有这样（尊

21、老爱幼）的事例吗？2、请以"爱"、"家"或"亲情"为开头写一组对称的比喻句。设计意图：第一个问题的设置旨在让学生在平凡的生活中去寻找，去发现，去感受亲情之美，既符合本课的主题，又使学生受到潜移默化的影响，引导学生发现亲情，感受亲情，珍爱亲情。为了学以致用，练习对称句式的写法，也为了借助文本激发学生与心灵对话，与生活对话，所以设计了第二道题，让学生赏听歌曲让爱住我家，完成课堂练笔。在音乐的激荡下，学生尘封已久的记忆犹如洪水般一泄如注，思绪也随之荡漾开来，平日里被忽略的小事此刻都变成了爱的源泉，在汩汩流淌在每一位同学的心田。于是下笔如有神

22、助。（七）教师寄语 升华亲情亲爱的同学们：家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护。 家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。最后送给大家一副对联：上联：全家四口早春散步互谦让下联：祖孙三代风雨人生相依偎横批：相亲相爱把这副对联送给大家，让我们所有的家都永远充满爱，永远洋溢着浓浓的亲情。设计意图：这一环节的设置将本节课的教学推向高潮，师生达到情感的共鸣，提高了学生的人文素养。（八）、课后作业 实践检验1、为你的长辈做一件你力所能及的事（如"洗脚"、"洗衣"、"梳头"

23、等）2、将这一过程及感受写成一篇300字左右的短文。设计意图：行胜于言，由言到行，行后有感，学生能将本节课学到的知识运用到生活中去，并接受来自于生活的检验，用笔将感受表达出来完成了对写作能力的培养。散步说课稿 篇4尊敬的各位领导、专家、老师们，大家下午好。我今天说课的题目是散步，相信大家对这篇也是比较熟悉的，这是人教版七年级语文上册第五单元的一篇自读课。下面结合我对新课标的理解给大家说一说我的课堂设计。一 速读，整体感知组织同学们用最短的时间读，并能够用自己的话概括的主要内容，教师做好归纳与整合。_主要写了我们一家四口人早春在田间散步的事情，展现了作者一家互敬互爱、和谐相处的生活画面。之所以这

24、样设计，主要还是遵循了“轻松走进”课堂的原则，让同学们感觉到学习语文是很简单的事情，是每个人都能做好的事情。只不过是不同的人所说的内容不同而已，程度好一点的学生概括的全面一些。同时，这样既锻炼了同学们的整体感知能力，又锻炼了孩子们的口头表达能力和语言概括能力。并且还营造了一种民主、宽松、和谐的课堂氛围，为下面课堂的推进做了很好的铺垫。时间5分钟左右。二 细读，感悟品味同学们细读，画出自己最喜欢的句子，并加以品析。要求每人至少找两处来品析，并且分别从不同的角度来赏析，提示学生可以从句子内容出发，抓住关键词语来赏析，比如“我的母亲又熬过了一个严冬”，句子中“熬”字既写出了忍受痛苦度过严冬的情景，又

25、写出了为母亲安然无恙而庆幸的心情；还可以从语言特点方面来分析，如“有的浓，有的淡”“母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思”等，句式对称，形式优美，读起来有一种节奏感；还可以从个人感受来谈。在这个过程中，要别关注待转化生，因为他们对学习不感兴趣，很难在短时间内进入状态。这时老师一句温馨的话，比如有困难吗？需要我帮忙吗？或者是一个友爱的眼神，就能帮助他们尽快投入到学习中。给学生充分自主的空间，让他们去圈点勾画，找自己喜欢的语言品析、玩味，充分体现了学生的主体地位，让学生感受到学习过程的愉悦。根据学生圈点批注的情况，组织同学们小组交流，互相借鉴、补充、添加、完善。时间约8分钟。三 自

26、主汇报，成果分享汇报的环节为先说出自己喜欢的句子在哪一段，并且用自己喜欢的方式读出来，然后说出自己的理解与感悟，其他同学可以即兴评价，可以补充，可以质疑，可以拓展。比如有的同学可能会谈到第四段：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。这段话通过对初春美景的描绘，表现了春天蓬勃的生机。一般情况下，同学们都会说到这一点。有的同学不仅理解了这一点，可能还会联想到以前学过的写景的片段诵出来；或者想到自己家乡初春的景色，即兴说出来或写出来；或为这段文字写上一首小诗；或者围绕着这种美景画出一幅画，然后说出画面的

27、内涵；或者为这段文字配上音乐唱出来等。补充说明：由于此处设计的是学生自主回报，难免会出现学生的发言头上一句脚上一句的现象，给人一种杂乱无章的感觉，别着急，越是这样，越能看出老师的教学智慧。一个比较好的做法便是对学生的发言要洗耳恭听，当学生说到某一个关键词或句子时，要追问。比如第五段：我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。同学们可能会说出这个地方可以看出家庭的和谐和幸福，气氛融洽、祥和。我抓住关键点：和谐和幸福，气氛融洽、祥和。请同学们找一找中哪些地方还表现了这一点？同学们便会把体现这一点的内容找到，老师做好总结与归纳

28、，再进入下一个关键点的赏析。由于学生的学习是自主的，往往孩子们喜欢哪句就说哪句，对于个别较难理解且又是重点的句子无人设计，比如最后一句：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。如果遇到了这样的情况，教师一定要注意及时把问题抛出来，让同学们交流讨论，自主发言，根据学生发言的情况进行总结：中年人站在人生的中点上，也处在生命之链的关节上，既尊老又爱幼，体现了作者强烈的责任感和对生活的热爱。以上内容预计15分钟左右。争取人人展示，个个发言，每个同学既是分享者，参与者，合作者，又是学习者，收获者，。结合学生发言的情况，教师做好总结和归纳：散步这篇是集人性美、

29、情感美、景物美和语言美于一体的。在这个过程中，教师要尊重学生的个性，启迪学生的灵性，诱发学生的悟性。新课标强调审美体验，注重引导学生设身处地、身临其境、用情感和心灵去感受、欣赏、评价文学作品，进而受到感染和激励，得到情感熏陶。四 拓展延伸，回味亲情。幸福家庭是美好温馨的，幸福家庭的生活细节也渗透着浓浓的亲情，它不仅在莫怀戚家中，也在我们每个人家里。请同学们说说自己家里的亲情故事。学生小组交流，代表发言。“语文是实践性很强的课程”，要求语文教学要联系生活，设计讲述亲情故事，就是激活学生的生活体验，让他们在亲情的体验中加深对文本的解读。时间约5分钟。五.动情落笔，抒写亲情。家因为有了深深的爱而温馨

30、，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。看到别人一家人温馨和谐，互敬互爱，想必同学们心中感情的弦也被拨动了，有千言万语想对亲人倾诉。请以“亲情”为主题，写一段文字，表达自己对亲情的理解或祝福。可以用诗歌的形式来表达，或对联的方式，或仿写，或歌曲，或三句半，或写一点自己独特的感悟适合自己的就是最好的，用自己最喜欢的方式来表达。（教材是教师与学生之间的桥梁，是已知与未知的中介，学习过程中，认真研究教材是必要的，但是学习课文又不能局限于教材。课内外结合，以外促内是学习语文的好方法。）六.总结全文，表达祝福。亲爱的同学们：家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护。家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用

31、责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。散步说课稿 篇5一、说教材散步选自七年级上册第五单元，本单元所选_以家庭亲情为主题，浓浓亲情动人心弦。散步是一篇文字浅显，情感温暖的美文，作者抓住日常生活中的琐事娓娓道来，情真意切，字里行间流露出对亲人的关爱，对家庭的责任，对亲情的赞美，是一篇从平凡小事中写亲情的典范作品，题材极其平凡，意蕴却十分丰富。学习_，要引导学生用心发现亲情、感受亲情并珍爱亲情。_是一篇自读课文，在充分预习的基础上我准备用一个课时完成教学的主要内容。二、说学情根据语文课程标准的基本精神，语文课的主要目的是要培养学生的品德修养和审美情趣。本课对象是七年级

32、学生，这个年龄段的学生有强烈的好奇心和旺盛的求知欲。但对生活的观察不够细致，缺乏生活体验，又由于社会上 一些不良因素的误导，许多学生尊老爱幼的观念比较淡薄，没有形成正确的家庭伦理观，因此正确的引导尤为重要，我的教学目标确定如下。三、说目标知识与能力目标：1、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。2、品味课文清新质朴的语言。3、理解最后一句话的深刻含义。过程与方法目标：学会自主、合作、探究的学习方式情感态度价值观目标：通过本课的学习，感知文中蕴含的家人之间深沉的爱，培养尊老爱幼的传统美德。四、说重难点根据语文课和标准在基本理念部分强调要丰富学生语言的积累、培养语感。我将本课的重点定为：朗读品味积累

33、语言。本课是一篇精美散文，需要引导学生在反复朗读中揣摩、积累语言，以增强语感，逐步提高语言表达能力。本课的难点是：理解课文最后一句话的深刻含义。七年级学生由于年龄和知识储备的限制，对含义深刻句子的理解容易浮于表面，因此把这个定为难点。五、说教法运用情景导入、朗读品析、研讨点拨、多媒体课件辅助等多种教法相结合。首先以情景、导入法营造与课文内容相吻合的浓浓的亲情氛围，引起学生的学习兴趣。然后将朗读贯穿于整个课堂中，让学生朗读品味中去感受亲情美。_主要写“我”这个成年人的感受，学生对课文的理解与感悟会遇到一定的困难，因此，必要的点拨显得尤为重要，通过这几种教法与多媒体课件的结合，让学生更好的领悟课文

34、。六、说学法语文课程标准中要求学生品味作品中富有表现力的语言。所以先让学生熟读课文，整体感知课文内容，然后引导学生通过自主合作探究的学习方式，找出含义深刻的字词句或细节动人的句品析，最后抓关键语句再读课文，深入思考，领会课文深长的意味，提高学生的思维能力，培养尊老爱幼的情感，在学习中充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性让学生真正成为学习的主人。七、说教学设计（一）情景导入看公益短片妈妈洗脚学生谈感受。设计意图：激发学生的学习兴趣，短片中温馨的画面和质朴的语言，让学生快速的进入情境中，也为学生感知课文内容作了准备。（二）出示学习目标设计这一板块是因为学习目标对教与学起统帅作用，使学生的

35、学习有明确的方向性。（三）初读课文整体感知。齐读课文，思考下列问题：1、用简洁的语言概括_的主要内容。（旨在让学生对文本整体感知）2、散步的过程中发生了怎样的事情？结果如何？设计意图：此环节要求学生齐读课文后自主学习，培养从_获取信息及概括事件的能力，在第二个问题中要引导学生思考：在面对分歧时，“我”为什么决定顺从母亲而委屈儿子，从而得出结论：在两头不能兼顾时，照顾长辈，因此得知“我”的处事原则是“孝”，初步感知了作者的情感。（四）品读课文赏析语言1、找出文中含义深刻的字词句或能打动你的句子品析。学法指导：示例：“我的母亲又熬过了一个严冬”既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了“我”为母

36、亲安然无恙而庆幸的心情。（1）学生在课本上用圈点勾画法作批注。提示：写景美的句子、细节动人的句子（2）请学生将他们找出的词句读出来并赏析，教师适当指导。2、感悟语言的对称美预先出示一个句子：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子，让学生说说这个句子的特点，最后学生从课文中找出这样的对称的句子齐读。设计意图：品味积累语言是本课的重点，语文课程标准中指出要感受作品中人物的形象和优美的语言，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。先让学生在圈点勾画中品读思考，在朗读品味中感悟，教师作必要的补充和归纳。引导学生掌握一些规律性的东西，学会在以后的阅读、作文中运用学到的方法去赏析语言，运用语言。散步说

37、课稿 篇6尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家下午好!今天我说课的内容是七年级上册第五单元第23课散步。本次说课设计三大板块：教学准备、教学过程和教学反思，下面我将依据语文课标，从全程说课的备、讲、练、批、辅、考、评、纠、补、研、悟、能十二个环节解读我对本课的认识和教学思路。第一板块-教学准备一、备教材1、教材分析：散步选自七年级上册第五单元，本单元所选_以家庭亲情为主题，浓浓亲情动人心弦。散步是一篇文字浅显，情感温暖的美文，作者抓住日常生活中的琐事娓娓道来，情真意切，字里行间流露出对亲人的关爱，对家庭的责任，对亲情的赞美，是一篇从平凡小事中写亲情的典范作品，题材极其平凡，意蕴却十分丰富。学习_

38、，要引导学生用心发现亲情、感受亲情并珍爱亲情。_是一篇自读课文，在充分预习的基础上我准备用一个课时完成教学的主要内容。2、教学理念：语文课程的性质是工具性与人文性的统一;语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养;语文课程必须遵遁语文的特点;自主、合作、探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行;语文课程还必须容纳学生的生活经验，并有助于学生与课程文本的互动。3、教学目标：知识与能力目标：有感情地朗读课文，感知课文内容。揣摩词句含义，品析_清新质朴的语言。过程与方法目标：在合作探究的过程中让学生学会阅读、理解、品味美文，养成良好的学习习惯。情感态度价值观目标：感知文中蕴含的家人之间深沉的爱

39、，培养尊老爱幼的良好品德。4、教学重难点：重点：感受_浓浓亲情，增强学生的家庭责任感。揣摩精美词句，品味语言的美。难点(关键点)： 理解_最后一句话的象征意义，品味_深刻含蓄的意蕴。二、备学情根据语文课程标准的基本精神，语文课的主要目的是要培养学生良好的品德修养和审美情趣。七年级学生拥有强烈的好奇心和旺盛的求知欲，活泼好动，不喜欢被动地接受知识，初步具有自主、合作、探究学习的能力。但缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，更谈不上审美了，亲情观念比较淡薄。那么本课学习正好发挥学生特长，引导学生重新去感悟和理解亲情，学会尊老爱幼。三、备教法学法教法：这里我设计了主问题：以“字、词、句、段对人物

40、的表现作用”为话题，自选文句并联系上下文用简洁的语言进行评点。它有着“一问能抵许多问”的牵引力，引领着学生从多个角度品析语言、欣赏语言，同时_主要写“我”这个成年人的感受，学生对课文的理解与感悟会遇到一定的困难，于是必要的点拨显得尤为重要，因此我设计了情景导入、朗读品析、研讨点拨、多媒体课件辅助等多种教法，通过这几种教法的结合，让学生更好的领悟课文。学法：语文课程标准中要求学生品味作品中富有表现力的语言。所以先让学生熟读课文，整体感知课文内容，然后引导学生自主合作探究，用圈点勾画的学习方法找出含义深刻的字词句或细节动人的句子进行品析，最后抓关键语句再读课文，深入思考，领会课文深长的意味，提高学

41、生的思维能力，培养尊老爱幼的情感，在学习中充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性，让学生真正成为学习的主人。第二板块教学过程一、教学流程在实施教学流程板块，我设计了“情景导入 渲染亲情”、“初读课文 整体感知”、“品读课文 赏析语言”、“再读课文，感悟亲情”、“拓展延伸 升华亲情”、“总结全文 表达祝福”、“课后作业 真行实感”七个步骤落实全课程备、讲、批、辅、考、评、纠、补、研、练、悟、能十二个环节。(一)情景导入 渲染亲情悟 练 能看公益短片妈妈洗脚，学生结合自己的家庭谈感受。设计意图：以情景导入法营造与课文内容相吻合的浓浓的亲情氛围，短片中温馨的画面和质朴的语言让学生快速的进入情

42、境中，从而激发学生的学习兴趣，也为学生感知课文内容作了准备。(二)初读课文 整体感知练 能 辅学生齐读课文，思考下列问题：1、课文写了哪几个人物?主人公是谁?用简洁的语言概括_的主要内容。(旨在让学生对文本整体感知)2、散步的过程中发生了怎样的事情?结果如何?请你用自己的语言概括。(用文中的语言也可以)设计意图：读是学生对课文内容最直接、最真切的感知，也是学生自主与文本对话、与作者进行情感交流最直接的方式。所以，在这一部分教师要给予学生充分的时间，让学生深入到_中去理解、品味而不要流于形式。此环节要求学生齐读课文后自主学习，培养从_中获取信息及概括事件的能力，在第二个问题中要引导学生思考探究：

43、面对分歧，“我”为什么决定顺从母亲而委屈儿子，从而得出结论：在两头不能兼顾时，应照顾长辈，因此得知“我”的处事原则是“孝”，初步感知了作者的情感尊老。(板书人物和尊老)(三)品读课文 赏析语言练 悟 讲1、用你最喜欢的方式朗读，找出你认为写得最精彩的地方，或能打动你的句子从不同的角度品析语言美点。学法指导：(1)学生在课本上用圈点勾画法作批注。(提示：写景美的句子、细节动人的句子)(2)请学生将他们找出的词句读出来并评点，教师适当指导。事例点拨诗意的背景美示例：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。

44、“南方初春的田野” “新绿” “嫩芽” “咕咕的冬水”- 作用：美丽的景色烘托了人物愉快的心情，也是作者庆幸母亲又熬过了一个酷冬的心情的写照。作者从春景联想到生命，希望母亲也像这春天里的万物一样，充满生命的活力，希望母亲健康长寿。事例点拨写人的细节美示例：“我的母亲又熬过了一个严冬”。 “熬”字能去掉吗?“熬”既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了“我”为母亲安然无恙而庆幸的心情，体现我对母亲的悉心照顾。2、感悟语言的对称美事例点拨语言的对称美预先出示一个句子：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子“，让学生说说这个句子的特点，然后从课文中找出这样的对称的句子朗读并体会妙处。共同点及作

45、用：简洁、整齐、匀称，互相映衬，很有情趣。读起来连贯流畅，富有形式美和音乐美。增强了表达效果。设计意图：品味积累语言是本课的重点，语文课程标准中指出要感受作品中人物的形象和优美的语言，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。先让学生在圈点勾画中品读思考，在朗读品味中感悟，教师作必要的补充和归纳。引导学生掌握一些规律性的东西，学会在以后的阅读、作文中运用学到的方法去赏析语言，运用语言。(四)再读课文 感悟亲情练 悟1、扮演角色，心灵对话。指名学生读6、7段。2、这个家中三代四口人，给你留下了怎样的印象。设计意图：语文课程标准中提出在发展语言能力的同时发展思维能力，激发想像力和创造潜能。面对分

46、歧，“我”为什么决定走大路，妻子、儿子是怎样想的，母亲为什么改变主意走小路?所以设计了“扮演角色，心灵对话”这一环节，让学生走进文本，用话外音的形式将各人心中所想表现出来，不仅要注意文中表现出来的内涵，还要善于结合情景体悟人物心理和性格(比如:母亲疼爱孙子，满足他的要求;体谅儿子，理解他的难处。)以锻炼学生的想像及创新思维能力。在谈对人物印象这一环节中培养学生的归纳概括能力，让学生感受到正因为这一家人尊老爱幼，相互关爱，这个家庭才会如此和谐温暖。3、“一霎时我感到了责任的重大。”“我”为什么感到责任重大?学法指导：大路平顺，便于老人行走，况且母亲身体不好。文中第2段交代了母亲的身体情况，为下文

47、埋下伏笔。“我”为什么感到责任重大?学生根据课文可能回答，因为一切都取决于我。本段中告诉了我们：“我的母亲老了，她早巳习惯听从她强壮的儿子，我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲，妻子呢，在外面，总是听我的。”引导学生认识到在这个家庭中，“我”正好处在中间，上有老下有小，如果一旦抉择错误就会伤害家中成员的感情，破坏家庭的和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。(这个祖孙三代人家中包含着祖孙情、母子情、夫妻情、父子情)正是由于这四种亲情纠缠在一起，而他们又取决于“我”，所以“我”感到了作为中年人责任的重大。4、齐读最后一段，理解最后一句话的深刻含义。(重点研读)设计意图：语文课程标准中指出，欣赏文学作品要

48、有自己的情感体验，能领悟作品的内涵，让学生在探究合作中解决疑难。重点理解这个句子，不仅要理解它的表层含义，更要理解它的象征意义：这句话写出了作者的使命感，既要赡养老一代，又要抚养下一代，是承上启下的角色，肩负重担，责任重大，一个家庭是这样，一个民族、一个国家也是这样。(五)拓展延伸 升华亲情补 悟作者抓住了生活中一个平凡的镜头散步，写出了一家人之间真挚而深沉的爱，谱写了一曲尊老爱幼的赞歌。想一想，在你们的身边，有这样(尊老爱幼)的事例吗?设计意图：让学生在平凡的生活中去寻找，去发现，去感受亲情之美，既符合本课的主题，又使学生受到潜移默化的影响，引导学生发现亲情，感受亲情，珍爱亲情。(六)总结全

49、文 表达祝福悟亲爱的同学们：家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护。家，更是一副沉沉的担子，需要我们用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。 最后，老师把下面这副对联送给大家，让我们所有的家都永远充满爱，永远洋溢着浓浓的亲情。上联：全家四口早春散步互谦让下联：祖孙三代风雨人生相依偎横批：相亲相爱(赏听歌曲让爱住我家，在温馨动人的氛围中结束本课。)(七)课后作业 真行实感考1、真行：为你的长辈做一件你力所能及的事。2、实感：将这一过程及真实感受写成一篇300字左右的短文。二、板书设计 体现主题讲散 步莫怀戚尊老母 亲整 个我 爱 妻子世 界儿 子爱幼设计意图：要

50、让学生对一堂课的结构和内容有更直观的认识，一个好的板书的设计是不可缺少的，好的板书设计既要简洁、形象，又要体现教学内容的要点，帮助学生加深对课文的理解，所以我为这堂课设计了这样的板书。第三板块教学反思练能课前自主学习：1、熟读课文，能够有感情的朗读;2、找出_中你感受最深，体现浓浓亲情的词语、句子或语段，用简洁的语言加以评点;3、找出_中你难以理解的句子，提出问题。练能以“亲情”为话题，仿照示例写话示例1:亲情是一坛陈年老酒，甜美醇香;亲情示例2:那回荡着欢声与笑语的餐桌上充满着亲情。亲情。批 辅批阅学生的'预习笔记和仿写内容，有针对性的进行预习方法、仿写知识的辅导强化。考一、检查预习

51、(导入之后)1、利用工具书给加点的字注音，然后每个词语读两遍：嫩 芽 分 歧 霎 时 拆 散 委 屈 水波粼粼 各得其所2、自由朗读全文，标上段序，勾画出_中不理解的句子，并完成下面的问题：_中的人物有： _用一句话概括出_所写的事(不超过15字)：_;二、随堂练习1、分别用13个词语概括文中四个人物的性格特征：母亲_ “我”_ 妻子_ 儿子_2、 举出12个自己家庭中体现浓浓亲情的例子(每件事10字以内)_;_;3、_中体现主题(中心)的句子是_，谈谈你对这句话的理解(这句话的深刻含义)_。三、课后练习1、写出家庭中一个亲人的生日，并送上你最诚挚的问候与祝福：亲人_ 生日 _ 祝福语 _2、

52、熟读课文，回答下面的问题：_中“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”这句话表现了“小家伙”_;一家四口散步发生了分歧，“我”决定委屈儿子走大路是因为_; 而母亲又改变主意要走小路的原因是_;3、学了这篇_后有什么感想，请写出来(150字以上)_评1、评价学生学习效果、学习态度、学习方法等。通过考的环节，学生已经掌握了本课的重点，解决了难点，绝大部分学生喜欢上了自主合作探究的学习方法;2、评价教学目标的达成度，教学任务的完成情况。这堂课放手让学生自学，教师点拨到位、拓展迁移触类旁通，充分体现学生的主体作用。落实了教学目标和教学重难点。纠补1、纠正学生学习过程中的知识点错误并进一步补习巩固，比如字音字形等，对所提问题统一认识;2、纠正学生不良的学习习惯，比如不能提前预习，不善与他人交流等;3、补充对题目的感悟：题目“散步”是从_主要事件的角度确定的，你觉得这个标题好吗?题目散步改为三代行不行?请你换一个角度为_拟一个标题，并说说理由。父亲角度：责任散步情节：分歧背景角度：走向春天直指主题：亲情、爱、我爱我家教师点拨：要说_的标题，还是“散步”好：它简明，准确，含蓄，有情致，有画面感，有故事味。研1、与同学科老师一起研究教材教法，学生学法;2、学生小组讨论，质疑解难;3、师生共同研析题目的妙处，品味课文语言的美点。悟1、首先，学生通过预习初步感悟课文的亲