语文课文《安塞腰鼓》教学教案

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！语文课文安塞腰鼓教学教案 安塞腰鼓是我国当代作家刘成章写的一篇抒情散文，课文通过写安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力气来赞美黄土高原人粗暴、豪迈、开放的性格。接下来是我为大家整理的初一语文课文安塞腰鼓教学教案，盼望大家喜爱! 初一语文课文安塞腰鼓教学教案一 安塞腰鼓教学设计 教学目的：? 学问与力量：? 1、理解排比句、短句等对表达感情，增加语势的作用。 2、感受本文所抒发的生命律动的激情。 3、领悟文中含义深入的句子，体会文章所表达的思想感情。 过程与方法目的 反复诵读，体会文章恢弘的气概，理解其中包孕的情感和深意。 情感价值看法观：? 体

2、会文章对人的旺盛的生命力的赞颂，对中华民族的旺盛的生命力的赞颂。 二、教学重、难点： 1、把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢弘气概。 2、品读文中一些句子的深入含义，引导同学体会所歌颂的生命力气。? 三、教具预备：相关课件 四、教学方法：投影演示法、争论法、朗读法 五、教学过程： 第一课时 一、老师播放幻灯片先提问同学两个问题： 1、大家看这是什么?(腰鼓) 2、你们知道中国的“腰鼓之乡在哪里吗?(陕北的安塞县) 3、多媒体播放安塞腰鼓表演片段。 二、看了刚刚的片子?给你的感觉如何?请用一个词来概括一下。 (同学围绕关键词语去谈感受：气概磅礴、震撼人心、惊心动魄。) 师小结：安塞腰鼓是我国陕北具有

3、代表性的优秀民间舞蹈之一。被称为“天下第一鼓，具有2000年以上的历史。 三、导入： 1、俗话说：“一方水土养一方人，一方山水有一方风情，承载着黄土高原特有的地域文化信息的安塞腰鼓，以其奔放的动作、铿锵的节奏成为生命和力气的宣泄。今日我们走进刘成章的安塞腰鼓，去感受它的风采，它的魅力。 2、文体和简介： 刘成章，生于1937年，陕西延安市人，现任陕西省作家协会副主席，中国散文学会常务理事。 已出版六种散文集，其中羊想云彩获首届鲁迅文学奖。 四、充分诵读，感知文意 1、同学默读课文，初步感知文意。标示段序并勾画疑难字词。 多媒体展现：结合说明，给以下加点字注音。 亢奋( )晦暗( )羁绊( )烧

4、灼( )冗杂( ) 蓦 然( )震撼( )磅礴( )戛然而止( ) 师：原来，一个人，一面鼓，没有稀奇的地方，但是脚下古朴厚重的黄土高原，耳边奔腾咆哮的滚滚黄河，给它注入了宏大的精神力气。下面让我们跟随作家刘成章一起绽开想象的翅膀，从文字中体会这腰鼓声中激情。 五、朗读课文，整体感知 1、老师范读课文。 2、老师范读后同学自读，体会意蕴与语气节奏。 师：读完文章后，大家感觉到对它倾注的情感是什么呢?(用文中的话答复) 明确：赞美。 师：在文章中挺直赞美安塞腰鼓的语句有哪些呢? 生找，总共有四句。 3、师：这些语句又分别在赞美安塞腰鼓哪个方面的“好? 老师板书： 明确：赞美安塞腰鼓雄伟的场面;

5、赞美安塞腰鼓雄壮的响声; 赞美安塞腰鼓击鼓的后生; 赞美安塞腰鼓绮丽的舞姿。 4、是啊!安塞腰鼓表演场面壮阔，鼓声沉重，动作有力，高潮迭起，的确像掀起在黄土地上的狂飙。好的艺术不仅以独特的形式感染人，更能以内在的精神打动人。课文中哪句话最能表现安塞腰鼓的精神内涵? 生：(争论、明确)“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是摆脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲! 师：安塞腰鼓表现的就是生命摆脱束缚、冲破羁绊、撞开闭塞的雄浑气概和强盛力气!安塞人打腰鼓，打的就是这股劲!(板书“生命之劲) 师：这是文章的主体局部，527自然段：读这局部的时候，语速应较快，语调应昂扬激越，这样才能表现出腰鼓表演的欢快、

6、火爆、热闹的特点。 为了让大家对被誉为“天下第一鼓的安塞腰鼓有更直观的认识，我们再来看几组特写照片。看后请大家齐声朗读这局部内容。 同学齐读。 六、赏析课文美点，体会神韵 1.本文大量运用排比和反复的修辞方法，语言气概充足，节奏鲜亮，感情剧烈。请同学默读全文，勾画出访用排比和反复的语句，体会表达效果。 2.同学诵读所勾画的语句。 3.请同学就课文的词、句式、修辞、写法、构造等方面，用“_好，好在_的句式简要评述文章美点。 同学踊跃发言，老师归结： (1)词语方面如“茂腾腾好，好在简洁传神地表现了年轻生命的热情奔放。“忘情了，没命了好，好在有力地表现了生命沸腾、力气喷涌不行遏止的情景。 (2)句

7、式方面：铿锵短句的运用好，好在营造了激越的气氛。如“愈捶愈烈“落日照大旗“只听见隆隆，隆隆，隆隆等。 (3)写法修辞方面：综合运用排比和反复的手法好，好在增加气概，充分表现了生命和力气喷薄而出的神韵。 比照的手法好，好在以水乡比照高原的力气之美。 (4)构造方面：以“好一个安塞腰鼓为线索复叠咏叹好，好在使通篇散文具有形式的回环美和音乐的节奏美。 七、创意展现： 师：今日，有着2000年历史的安塞腰鼓正走出黄土高原，在中华大地乃至海外更宽阔的土地上敲响!“安塞腰鼓品牌，也将通过现代媒体的宣扬，吸引人们越来越多关注的目光!如今，你有一个展现才华、发挥制造力的时机：“安塞腰鼓品牌预备在中央电视台综艺

8、频道打广告，做宣扬，请你为它拟一那么广告词。(板书“一个广告创意)?好的广告词内容上要能展现品牌的特色，语言形式上还要有点技巧。如“要想皮肤好，早晚用大宝!特色是护肤，句式上整齐顺口，“早晚意思还双关。(板书“特色;技巧)假如你的创意被采纳，你将收到安塞县文化局的请柬，特邀你到黄土高原，现场观看安塞腰鼓表演。想不想去? 那就开动脑筋想吧!这些图片或许能激发你的灵感(投影安塞腰鼓表演图片)(生边观看图片并思索、创作) 八、教师质疑： 1、文中“除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊是什么含义? 黄土高原是中华民族厚实的精神文化土壤，也是他风雨变迁的见证，同学们可以从黄土高原的地域特点和社会历

9、史的角度来思索这个问题。 2、西北如今似乎成了贫困落后的代名词，为什么这样歌颂西北汉子? 西北是中华民族的主要发源地;在今日，西北似乎落伍了。但那里的人民并没有因生活的贫困和环境的封闭而丢失盼望，生命的能量就在这沉重的躯壳内奔突，终有一天会喷发。这里的人们，这里的土地是有盼望的。落后是临时的，只要生命还在期盼“搏击，重生之日并不遥远。 3、同学们认为本文的主旨是什么?从课文中找到根据。 歌颂生命力气 歌颂黄土高原 歌颂民族精神 歌颂民族艺术 这篇文章美在，内容和形式(语言和思想)获得了完善的统一。 九、体验沟通 师：同学们，我们学语文不能为了读书而读书。面对一篇美文，我们应当联络生活，读出自己

10、特有的感受，产生独特的体验，这样的阅读才是一种精神享受!今日，如今，请各位同学用一句话总结一下你从安塞腰鼓中读到的感受或体验，话题是“从安塞腰鼓中，我读到了。 (生沟通各自的阅读体验) 师：从安塞腰鼓中，我们可以读到许多许多。可以读到陕北农民豪迈粗暴的威猛独特，可以读到中华民族蓬勃旺盛的生命力气，可以读到改革开放锐不行当的迅猛势头，还可以读到宏大祖国光芒绚丽的美妙前程从安塞腰鼓中，教师读到的是：人，活得要有一股劲!这劲，是上进心，是源动力，是坚忍不拔的意志，是不屈不挠的精神!有劲的生活，才是痛快的生活!同学们，对不对呀? 生：对! 初一语文课文安塞腰鼓教学教案二 教学目的 1、学习朗读课文，从

11、不同角度、侧面感受安塞腰鼓的磅礴气概。 2、品读赏析，感受语言的节奏美、诗意美。 3、感受中华传统文明的精神力气。? 教学步骤 一、片断播放，观感引读 播放34分钟的腰鼓舞片段，调动同学心情，并在同学的观感畅谈中引入课文。 在同学谈观感时，老师可从以下几个方面适当引导： 安塞腰鼓是黄土高原的“绝活儿，它的粗暴、雄浑、动力十足的风格与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体，不行分别。 它是人、鼓合一的，没有一种乐器可以像它这样要求人和乐器的高度合谐。人的表演和乐器的“表演完好地糅合在一起，二者相辅相成，相得益彰。所以胜利的表演是人借鼓势，鼓借人威，酣畅淋漓，精、气、神无阻无碍一脉贯穿。 安塞

12、腰鼓的内涵是生命的激扬和渲泻;是羁绊不住的力气;是原始力气的勃发、喷涌。? 二、高声诵读，感知气概 1、知内容。? 同学自由朗读课文，试用“ ? 的安塞腰鼓对安塞腰鼓进展评价。可填词、短语、句子，最好是文中的内容。 同学各抒己见，可能有如下一些答案：“壮阔“豪放“火烈“有力“元气淋漓“惊心动魄“奇伟磅礴“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞“每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止“好一个痛快了山河、蓬勃了想像力等等。 2、明构造。 文章按“鼓响前腰鼓表演鼓声止可分成3大局部。其次局部为文章的主体局部，分别从4个角度来展现腰鼓舞的艺术魅力，且这4个角

13、度的分水岭都是一句话。 同学会很快找出：好一个安塞腰鼓!( 明确：这是文章内容与构造上的核心句。) 3、寻美点。 分组查找美点。用“? ?美，你看(听) 的句式表达出来。 同学可能有如下答案： 蓄而待发的后生美，你看，他们的身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而宁静。 火烈的舞蹈场面美，你看，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。 激越的鼓声美，你听，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰

14、撞在遗弃了一切冗杂的观众的心上。观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。 击鼓的后生美，你看，后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着 变化的舞姿美，你看，每一个舞姿都布满了力气，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光和影的匆忙变化。 三、品读赏析，学习句式 1、品读赏析：感受语言的节奏美、诗意美、意蕴美、情味美。 同学查找自己觉得最精彩的语句片断品读赏析，要求用“ ?好，好在 ?这一句式进展赏析评点。(可从词、句式、修辞、写法、构造等各方面进展) 从用词方面说： (1)“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，好像从来不曾响过一句中“呆呆地用得好，好在它用拟

15、人手法形象地写出了宁静时安塞腰鼓的状态。 (2)“茂腾腾的后生“咝溜溜的南风中的“茂腾腾“咝溜溜用得好，好在叠词的运用使语言亲切富有韵味。 (3)“这腰鼓，使冰冷的空气马上变得燥热了，使恬静的阳光马上变得飞溅了，使困倦的世界马上变得亢奋了中反义词用得好，好在它们比照剧烈，更能突出安塞腰鼓的特点。 从句式上说： (1)“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了中“发狠“忘情“没命用得好，好在它们语意层层递进，语势步步增加。 (2)“交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!这些短句用得好，好在它们使文章语句铿锵，气概强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美。 (3)“但是与“看独立成段好，好在它们特殊引人注目，自然

16、完成画面由静到动的急转。 从修辞上说： (1)“骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿写得好，好在比方使对象更加形象详细，从而铺排出一系列异彩纷呈的画面。 (2) 文中的反复用得好，好在使语言节奏明快，形象深入清楚。 (3) 文章中排比用得好，好在形式多样的排比增加了语势，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气概。 本文大量运用排比，有句内部、句与句、段与段之间的排比。 句内部的排比：“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了! 句与句之间的排比：“狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚

17、步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。 段与段之间的排比：“使人想起：落日照大旗，马鸣风流做;使人想起：千里的雷声万里的闪!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永久明晰了的大彻大悟!这些排比句使文章气概恢宏，语气连接，节奏明快，语句钱钻，能表达出剧烈的思想感情。 从写法上说： (1)“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!使人想起：千里的雷声万里的闪!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、此后最终永久明晰了的大彻大悟!写得好，好在它使人产生了丰富的联想和想像，增加了文章的内涵。 (2)“耳畔是一声渺远的鸡啼写得好，好在“以声写静，更加突出了鼓声止后的安静。 (3)文中开头的

18、静态描写好，好在它为文章后面写动设下铺垫，使文章静中蕴动，动静结合，布满画面美。 2、学习句式：排比句式 反复句式 比方句式 比照句式 拟人句式 排比句式：排比，是把构造一样或相像、语气全都、意思亲密关联的一组句子或词语排列起来，以增加语势，加深感情。例如“苦痛和快乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华! a.从形式上看： 有句内的排比，如： a.这腰鼓，使冰冷的空气马上变得燥热了，使恬静的阳光马上变得飞溅了，使困倦的世界马上变得亢奋了。 b.它震撼着你，烧灼着你，威胁着你。 初一语文课文安塞腰鼓教学教案三 教学目的 1、朗读课文，感受安塞腰鼓

19、所宣泄的生命力气。 2、品尝语言，体会运用修辞手法，短句和富有张力的词语所构成的场面描写。 4、借鉴本文的写作方法和技巧，完成简洁有肯定内涵的场面描写。 导入新课(用时5分钟) 一曲激扬高亢的黄土高坡，把我们的思绪引向了广袤的黄土高原，这里不是鲁迅笔下的杏花春雨江南，这里没有小桥流水人家，没有吴侬软语的咿咿呀呀;这里只有奔腾的黄河、酱色的土地，只有火红的高粱，和那朴实彪悍的西北汉子。在这块贫瘠的土地上，他们用特有的感情蹦出了一种舞蹈安塞腰鼓。 放视频短片，理解安塞腰鼓的历史和特点。请同学们用词语概括一下。 今日，我们一起随着刘成章的生花妙笔，踏上黄土高原，去安塞古镇，倾听那从2000多年前的战

20、场传来的战鼓声，去观赏生命的搏击安塞腰鼓。 朗读抒情 (用时10分钟) ? 小组自由朗读，留意节奏、重音和情感。 ? 本文情感线索：好一个安塞腰鼓。 ? 小组代表朗读展现。 ? 听名家朗读全文。 整体感知 (用时15分钟) 听名家朗读全文，整体感知，思索以下问题 ? 本文记述了一个什么过程，描绘了一个什么的场面?(这两个问题的答案是一样的。) 参考答案：安塞腰鼓表演 ? 文章以表演安塞腰鼓为主体，可以分为三局部，用一个词概括过程的特点。 表演前-表演中-表演后- 参考答案：宁静 舞动 安静 ? 本文场面描写构成的要素有哪些详细的东西? 参考答案：一群茂腾腾的后生、系着红绸的腰鼓、黄土高原起伏的

21、群山、火红的高粱 ? 这些东西聚合在一起给人一种什么样的感受? 参考答案：粗暴、豪放、狂野、大气、磅礴、活力、张扬、激情的宣泄、生命的激荡、精神的自由 ? 这篇文章想要表达什么呢? 参考答案：歌颂了生命中奔腾的力气。表现要冲破束缚的剧烈渴望。歌颂阳刚之美。人就应当这样痛快淋漓地生活。 主题感悟： 一场安塞腰鼓表演，渐渐寂静下来的是鼓声，而久久震撼我们的心田的是那近乎疯狂的搏击着的生命，那千年黄土孕育的、奔流黄河滋润的安塞腰鼓，它敲击着生命之门，跳动着生命之舞，燃烧着生命之火。 或许它就是一场人生的奋斗历程，在起始的宁静中积蓄，孕育到奋斗时的挥洒与张扬，再到完毕时的的深思与宁寂。当远处那声渺远的鸡啼响起，我们感受到有另一种生命在涌动。我们的这些感受都是通过的文字描绘出来的，可见语言的魅力。 品尝语言 ? 小组争论，文章哪些句子很美，请赏析。 赏析格式： 我认为-句子很美，因为- 仿真写作 例一、 段内的排比 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿;-