母鸡教案范文合集7篇

1、the most terrible thing in the world is neither forgiving nor breaking up, but neither forgiving nor breaking up, turning a pair of bi people into a pair of grudges, without happiness and youth.悉心整理助您一臂（页眉可删）母鸡教案范文合集7篇 母鸡教案 篇1目标：1、练习双脚夹球行走和绕过障碍物走。2、体验活动的乐趣。3、培养幼儿健康活泼的性格。4、锻炼幼儿的团结协作能力。活动过程：1、教师示范双脚夹着

2、球走斜坡和绕着线圈走的动作。2、幼儿分组练习，教师巡回指导。3、分组比赛：幼儿学习母鸡夹着球走过斜坡和绕过线圈行走，回来后就下蛋了（皮球），到下一名幼儿。看哪一组快。指导：水平一：鼓励幼儿灵活地夹着球迅速行走和绕过障碍物走。水平二：引导幼儿用大腿内侧把球夹紧行走。环境材料：线圈12个、皮球4个、木板3块，箩4个教学反思：通过这次活动，幼儿掌握了画圆的方法，我通过出示漂亮的母鸡图片，引起了幼儿的兴趣。在示范画圆前，我应该带领幼儿用手在空中比划一次画圆，这样有助于幼儿后面的用画笔在画纸上画圆。在示范画圆时，我应该随即的强调一下拿画笔的正确姿势，每一个细节都要注意到，下次活动中应该更加的细心与全面。

3、母鸡教案 篇2活动目标：1、仔细阅读绘本，大胆讲述自己对故事的理解，感受绘本的幽默。2、能根据音乐节奏和故事线索大胆进行模仿表演。3、有对音乐游戏的兴趣，体验与同伴合作游戏的快乐。活动准备：1、幼儿已熟悉绘本故事及音乐。2、绘本母鸡萝丝去散步。3、视频音乐。活动过程：一、阅读绘本，熟悉故事情节。1、教师带领幼儿跟随音乐入场。2、交流：有哪些小朋友喜欢散步呀？你散步的时候发生过哪些有趣的事？3、引入绘本：今天王老师准备和小朋友们一起来读一本关于散步的绘本，书名叫母鸡萝丝去散步。4、师：母鸡萝丝去散步究竟会发生一些什么事情呢？让我们一起来看一看。5、幼儿自主阅读。6、教师提问：发生了什么事？二、观

4、看视频，根据音乐模仿母鸡萝丝和狐狸。1、幼儿观看视频。2、教师组织幼儿进行模仿表演母鸡萝丝散步和狐狸。三、为动画配音，增添幽默色彩。1、师：狐狸太倒霉了！瞧，它出师就不利，被钉耙打了，钉耙打在狐狸的头上会发出什么声音呀？掉进池塘呢，又会发出什么声音？引导幼儿尝试加入拟声词。2、完整欣赏动画，幼儿自由为边跟读边配音，感受绘本幽默有趣。四、自主扮演角色表演，进一步体验、感受绘本幽默有趣。1、师：小朋友，你们想不想自己来扮演母鸡和狐狸来表演一下这个故事？2、幼儿自由选择角色，表演故事。3、集体表演故事。（表演时可边讲述故事，边表演，加强故事趣味性）五、结束：教师带领幼儿模仿母鸡萝丝和狐狸散步退场。母

5、鸡教案 篇3一、活动目标1.学唱歌曲，理解、感受不同节奏的小鸡叫声，在游戏中感应小节末拍节奏。3.能用（轻、慢）和洪亮的声音表现歌曲中害羞、自信的情绪。二、活动准备1.母鸡孵蛋的音乐、鸡蛋三个、三种不同形象小鸡的图（棒棒鸡、打嗝鸡、害羞鸡）、笔。2.铃鼓、丝巾每个小朋友一份。三、活动过程（一）母鸡叫咯咯音乐律动进场。（二）熟悉歌曲母鸡孵蛋。1. 教师用彩蛋示范歌曲。2. 幼儿学唱并动作表现。(三)认识三个不同特征的小鸡宝宝，并能模仿各种形式小鸡的叫声。1.棒棒的小鸡感受小鸡的叫声，能用洪亮、有力的声音表现自信。（1）倾听棒棒小鸡的叫声。（2）教师用简单图示表示，幼儿听音乐歌唱。a.教师带领幼儿

6、清唱一遍。b.听音乐唱一遍。2.打嗝的小鸡感应小节末拍节奏。（1）听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律。（2）教师边听音乐边用笔画出打嗝鸡的叫声。（3）幼儿学会在结尾处做打嗝动作。3.害羞的小鸡用轻、慢的声音进行表现害羞。（1）用拖小尾巴的图示表示害羞鸡的慢。（2）幼儿随音乐一起表现害羞鸡。4.集体演唱，模仿三种小鸡的叫声。(四)介绍铃鼓和丝巾的特点，用铃鼓和丝巾表现各种特征的小鸡叫声。1.幼儿熟悉道具，并讨论：如何用铃鼓和丝巾表现各种小叫的叫声。2.借助乐器、道具表现歌曲。(五)音乐游戏。幼儿跟着音乐演唱并表演母鸡教案 篇4教学目标：1正确认读3个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。2正确

7、、流利、有感情地朗读课文。3了解作者笔下母鸡的特点，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。4学习作者真实具体的描写，品味_语言文字的生动性。5了解先贬后褒的这种情感表达方式。教学重、难点：理解课文内容，了解作者笔下母鸡的特点，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。学习作者真实具体的描写，品味老舍语言文字的生动、幽默。教学准备：布置预习作业多媒体课件教学过程：第一课时一、交流见闻，导入新课1交流课前收集的关于母鸡的见闻。2导入新课：那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇_母鸡。设计意图：由学生的生活导入，给学生以

8、亲切自然之感，很自然的导入新课。二、初读课文，扫清字词障碍。1通过小组学习的方式，验收预习作业。2全班交流自学成果与遗留问题。3教师出示整理的本课生字词和易读错的词语。惊恐 可恶 消瘦 凄惨 一撮儿毛如怨如诉 颤颤微微 乘其不备4检查词语能否读正确。3号同学读词语。5再读课文，要求读正确、通顺。6检查课文朗读情况。4号同学在小组读课文。设计意图：本环节意在通过小组学习的主要形式验收学生的认读情况，小组学习充分调动了学生学习的积极性，使每个同学都能在团队中负责，都有任务，锻炼、培养了每个学生的能力。三、读课文，理清_脉络，概括大意。1默读课文，想想母鸡在作者心中是一种怎样的印象？作者对母鸡的态度

9、前后为什么发生了变化？再用自己的话说说_的主要内容。2全班交流，理清_脉络。讨厌母鸡（1-3）喜欢母鸡（4-10）设计意图：让学生在理清_脉络的基础上，可以整体有序的理解文本。概括_大意，培养学生概括_的能力。第二课时一、导入。上节课，我们初读了母鸡这篇课文，了解了老舍先生对母鸡前后截然不同的态度，那么为什么会有这样的变化呢？这节课让我们继续来观察母鸡。二、细读课文，品味文本出示中心话题：细读课文，思考作者对母鸡由“讨厌”转为“不敢讨厌”的原因是什么？在文中找一找，画一画，在旁边做好批注，再和小组同学议一议。1自学，小组交流。2全班交流。设计意图：以一个问题，统领全课。课堂上，教师把宝贵的时间

10、还给了学生，促进了学生的阅读、探究、感悟。学生在思考和感悟_的过程中，品词析句，感情朗读，深刻领悟到了母鸡伟大的母爱。三、读写结合，学习作者的写作特点1了解先贬后褒的这种情感表达方式。2老舍先生在对生活细致入微的观察之后，融入自己的感受幽默、轻松、亲切的表达出来，找出有关词句读一读。3结合自己的生活写一篇小练笔。设计意图：读写结合，体现语文学科工具性与人文性的统一。四、拓展阅读推荐课外阅读麻雀柱子上的母鸡。设计意图：使学生扩大阅读量，开阔眼界，培养阅读兴趣。五、作业1把自己的收获写在小本本上。2抄写课后词句积累。母鸡教案 篇5活动目标：1.积极参与活动，能用好听的声音朗诵儿歌。2.尝试用体态和

11、语言表现儿歌，体验表演的乐趣。活动准备：乐意参与活动，熟悉儿歌并有节奏的朗诵儿歌。尝试用体态和语言表现儿歌。活动过程：1.听听、说说，初步理解儿歌含义。师：(模拟老母鸡声音)你们听，是谁来了?猜猜老母鸡今天来干什么?播放幻灯片，师：老母鸡来干什么的啊?(生蛋)它生了几个蛋?我们来数一数?老母鸡真能干啊，我们来夸夸它好吗?(一起念儿歌前面部分)师：老母鸡生完蛋可高兴了，这么高兴它会做什么事呢?师：它是怎样唱歌的?我们来唱一唱。(咯咯嗒、咯咯嗒)2.完整欣赏儿歌，初步学习朗诵儿歌师：我们把能干的老母鸡做的事编成一首儿歌好吗?;师：我们一起来念一念这首好听的儿歌好吗?;师：真好听，老母鸡还想听一遍，

12、再来一遍好吗?3.尝试用体态语表现儿歌，体验表演的乐趣。;师：老母鸡是什么样子的啊?谁来表演一下?(请幼儿表演老母鸡的样子。)师：老母鸡喜欢到哪里捉虫?它是怎样捉虫子的?我们来学学老母鸡捉捉虫。;师：老母鸡生蛋的时候，会躲在哪里?它是怎样蹲在鸡窝里生蛋的?(请幼儿表演母鸡生蛋的样子);师：你想不想扮演老母鸡?(请幼儿戴上头饰扮演老母鸡，边朗诵儿歌边表演。)师：老母鸡这么能干，我们来学学它。让幼儿边念儿歌边表演。教学反思：一、思目标教案中所定的目标为：1.积极参与活动，能用好听的声音朗诵儿歌。2.尝试用体态和语言表现儿歌，体验表演的乐趣。而仔细来看这两个目标，基本都定位在情感层面，缺少对活动中认

13、知、能力的定位，且较宽泛，不够具体，由于整个活动的重点在儿歌的表演上，于是我将原目标改为了：1.能够用好听的.声音朗诵儿歌并根据儿歌内容表演老母鸡的各种体态。2.积极参与活动，体验表演老母鸡的乐趣。二、思过程（1）活动内容的导入在教授儿歌这样的活动中，我们往往会这样想，“怎样才能让孩子学会这首儿歌?”在活动的导入部分，我也通过不同的方式，想要让孩子来“学会”这首儿歌。而这样，活动就显得较呆板、单一，没有亮点，如果在导入的部分就与后面的表演环节做好一定铺垫，将后面原表演环节的部分问题提上来，有意识的前后呼应，也许能让孩子更潜移默化的理解儿歌内容，感受儿歌的有趣。（2）活动材料的出示在活动开展的过

14、程中，为了达到“目的”，我们会思考许许多多的教学方式，其中，材料的准备是非常重要的。在本次活动中，我在活动的导入部分，先请孩子听声音，猜一猜是谁来了。而随即我又出示了一张母鸡图片，本来原意是想让孩子体验听声音猜动物的乐趣，但是，在活动的开展中却发现这个环节十分的牵强，显得很突兀。教学的手段是多了，但是一定合适吗?这是我在教学中经常会忽略的问题，教学手段的量不在多，而在于“质”，要有针对性的引导孩子学习。另外，在活动中，我一边念儿歌一边出示图片，而这样仅仅的老师讲，孩子听，便忽略了他们学习的自主性。其实，在语言活动中，图片可稍微晚一点在出示，教师可先完整的念一遍儿歌，让孩子不受图片等材料的干扰，

15、培养孩子良好的倾听能力。在完整倾听后，便可抛出问题“刚刚在儿歌里你听到了什么?”，在鼓励、引导孩子大胆讲述儿歌内容时，可根据孩子的回答，出示相应的图片，然后再次完整的看图倾听儿歌，在两次的感受儿歌内容中，孩子潜移默化的习得了耐心倾听的良好学习习惯。（3）活动问题的量活动中，教师在引导孩子理解儿歌内容的过程中，提出的问题较多且杂，有些“拐弯抹角”，让孩子有些摸不着头脑。因此，在提问时，可再直接一些，问题不要太多，但一定要问在点上，语言要精炼，切忌繁琐。（4）游戏部分的引导由于教室较小，我让孩子们在最后的表演部分将椅子搬到了四周，而这样，就像把整个活动截断了一样，不利于活动的完整开展。另外，在表演

16、环节我创设了老母鸡出去找食吃的情境，孩子们很感兴趣，但过程中基本都是教师做动作，孩子只是单纯的模仿，教师可引导孩子自己做动作，问一问孩子的想法，尊重孩子的主体性。而教师还可丰富表演情境，如母鸡找食的不同地点不光光可以是草地，还可以是河边、鸡窝边等。小班幼儿以无意注意为主，而怎样在活动中为孩子创设丰富有趣的情境，怎样运用生动的语言，发挥老师的魅力，激发孩子的学习兴趣，是我们教师需要思考的长远问题，让孩子真正的在玩中学做中学母鸡教案 篇6母鸡这一课是要教同学们感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大！下面是关于母鸡教案，欢迎参考！学习目标：1 正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到

17、喜爱的情感经历。2 邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。3 比较_与猫在写法上的异同点。一、交流见闻，导入新课1 交流课前收集的关于母鸡的见闻。2导入新课：猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇_母鸡。二、自读自悟1 师生共同制定阅读目标。(1)圈出生字词，读准字音。(2)认真朗读课文，达到读流利、读正确。(3)弄清课前“导读”中提出的两个问题：老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡?比较一下，_和猫两篇课文在写法上个有哪些特点?2 自主阅读，边读边批注。三、汇报交流

18、品评母鸡之长短，体会作者之喜恶1 再读课文，小组讨论：(1)文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些?(2)作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌?每个事例各用一个恰当的词语概括。(3)联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。(4)句子辨析：“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗?为什么?2 全班交流。3 同组合作，有感情朗读课文。四、分辨褒贬，积累词语1 思考讨论：作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。2 分类摘抄词语。把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。五、反复回味，走近老舍1 师生