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文档简介

1、此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除只供学习与交流学会赞美教学设计20130211班 18 号沈炜煜教学目标1 1、了解赞美在人际交往中的重要性,懂得赞美的力量,掌握赞美 的原则与技巧。2 2、学会发现别人的优点和长处,在实际生活中运用赞美的原则与 技巧尝试赞美他人,从而形成融洽的人际关系。3 3、通过活动, 充分体验到赞美别人带来的愉悦和受到赞美后的鼓 舞、 奋进,激发恰当地对他人表示赞美的动机。参考时间4545 分钟适合对象小学四年级学生准备工作多媒体课件、小品准备、游戏用品(字条、白纸、笔、胶带等)、 背景音乐、教师布置等活动方式教师讲述、学生讨论、游戏体验、角色扮演、情境创设、

2、诗歌朗 诵等教 学 理念自古以来,“谦逊、内敛、服从”就是中华民族的传统美德。 因此,在当今的学校教育、家庭教育乃至社会的人际互动中,人 们普遍认为指出不足才是负责任的表现, 所以赞美的话语很少。但是, “好言一句三冬暖”,心理学家研究证明,希望得到尊重 和赞美,是人们内心深处最大的愿望。我们需要他人指出不足来 帮助我们进步,但我们同样需要得到充满真诚的赞美和肯定来给 予我们动力与自信。赞美是人际交往中的一种艺术,得到适时、适当的赞美是人 的高级心理需要,能使人更深切地感悟生命的原动力和自身的价 值。适时的、真诚的赞美对改善人际氛围、营造良好人际环境具 有重要的作用。小学四年级学生已初步具有自

3、我意识,十分关心同学对自己 的评价,更希望得到同学的赞赏。可是,由于目前小学生多为独 生子女,很多学生往往习惯以自我为中心,在与周围的同学合作 或相处时忽略了对别人的赞美和欣赏,不会在适当的时候欣赏和 赞美别人,也不知如何赞美他人和怎样面对他人的赞美,从而导 致与他人交往与合作的障碍。因此,让学生明白赞美的重要性, 学会真诚地赞美他人就显得尤为重要。基于以上的教学理念,充分考虑了四年级学生的心理发展特 点和实际情况,我设计了本节心理活动课,以培养学生积极赞美 他人、肯定他人的意识和能力,让快乐的心态伴随孩子成长。教学重点了解赞美的重要作用,掌握一些赞美他人的方式和技巧。J教学难点理解他人的赞美

4、,并恰当的运用各种方式、艺术赞美他人,明确 赞美的意义。活动过程活动目的此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除只供学习与交流一、暖身活动(5 分钟)游戏热身 引出赞美请学生以小组为单位进行“传递悄悄话”游戏。师:上课之前我们先来做一个“传递悄悄话”的游戏。(播报游戏规则)游戏规则:(1 1) 教师准备四字词语的字条 8 8 张,把纸条分别发给 各排第一位同学。(2 2) 传递开始,第一位同学看清纸条内容后,把纸条 交给老师,纸条上的内容不能让别人看见。(3 3) 老师说开始,各排第一位同学轻声告诉同队的第 二位同学,依次后传。传递过程中,要悄悄的,注意保 密,而且要有秩序。(4 4) 传

5、递结束:教师说结束时,最后一位同学站起来 公布答案。(5 5) 教师最后公布正确答案。(传递内容:赞美是花,微笑是蕊,真诚沟通,和谐相 处。)师:看来我们同学参加游戏的情绪很高啊! 今天我们心 理活动课要上的内容就与我们刚才传递的内容有关一 学会赞美。首先请大家来欣赏一个小故事。二、主题活动(35 分钟)活动一: 故事欣赏感悟赞美(1010 分钟)1.1.(课件播放,教师讲授卡耐基的故事)卡耐基小时候是一个公认的坏男孩。在他 9 9 岁的时 候,父亲把继母娶进家门。当时他们还是居住在乡下的 贫苦人家,而继母则来自富有的家庭。父亲一边向继母 介绍卡耐基,一边说:“亲爱的,希望你注意这个全郡 最坏

6、的男孩,他已经让我无可奈何。说不定明天早晨以 前,他就会拿石头扔向你,或者做出你完全想不到的坏 事。”出乎卡耐基意料的是,继母微笑着走到他面前, 托起他的头认真地看着他。接着她回来对丈夫说:“你 错了,他不是全郡最坏的男孩,而是全郡最聪明最有创 造力的男孩。只不过,他还没有找到发泄热情的地方。” 继母的话说得卡耐基心里热乎乎的,眼泪几乎滚落下 来。就是凭着这一句话,他和继母开始建立友谊。也就 是这一句话,成为激励他一生的动力,使他日后创造了 成功的 2828 项黄金法则,帮助千千万万的普通人走上成 功和致富的道路。(播放背景音乐夜的钢琴曲)通过简单的小游戏 消除学生的防御心理, 引起学生的注意

7、,激发 学生的兴趣,使他们尽 快进入状态并拉进师 生、生生之间的距离, 同时很自然地引出赞美 的主题。通过欣赏故事、自由讨论等方式, 使学生 认识到赞美、鼓励的重 要性。此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除只供学习与交流2.2. 学生讨论和辨析:(1 1) 是什么改变了卡耐基?(2 2) 如果卡耐基的继母不是赞美、鼓励卡耐基,而是 像和别人一样把他当成坏男孩看待,结果将会怎样?3.3. 教师总结:可别小看小小的一句赞美,它有可能会改 变一个人的一生。活动二:一一游戏活动 体验赞美(1010 分钟)1.1. 每位同学的背上贴一张白纸,然后离开座位在其他同 学背上的白纸上写下对他们的赞美(

8、注意引导学生多角 度、全方位赞美他人,并尝试着去发现一些平时默默无 闻或是让他们不喜欢的同学的优点)2.2. 学生分享赞美他人和被他人赞美的感受。3.3. 教师总结,弓 I I 导学生互相欣赏,互相赞赏,认识到欣 赏他人对人生的重要作用。(播放背景音乐友谊地久 天长)活动三:一一创设情境 学会赞美(1515 分钟) 1.1.小品表演及讨论:师:我们看见,受到赞美的同学得到了许多快乐和自信,同时还有了前进的动力。可见,赞美的力量多大呀!但 是,是不是所有自己认为好的赞美就能被他人接受呢? 现在有请我们班的*等同学为我们带来一个小小情景 剧这样的赞美合适吗?(剧情梗概: 在一次班级联欢会上, 丁丁

9、唱了一首 东 风破 ,结果由于太紧张,丁丁唱跑了调,而且有的歌 词也唱错了。丁丁垂头丧气地走到台下,小红迎上去, 拍手赞美丁丁: “你唱得太棒了,简直比周杰伦唱的还 要好呢! ”丁丁 “哼” 了一声,头也不抬地走开了。) 学生看完后交流自己的感受:(1 1) 你认为小红的称赞合适吗?为什么?(2 2) 如果你是小红,你会怎样做?请试着用赞美的力 量来帮助丁丁!(小组讨论,情境模拟表演) . .教师小结:看来不恰当的赞美不仅起不到赞美的作用, 而且让人感到不愉快。所以,赞美他人一定要做到态度通过游戏活动,充分体验到赞美别人带来的愉悦和受到赞美后的鼓舞、奋进,激发恰当 地对他人表示赞美的动 机,同

10、时活跃课堂气氛, 增进同学间的友谊。本环节是教学重点和难点。通过情境体验、欣赏一个贴近学生生活的心理情景剧,使学生 直观地感受到赞美技巧 和方式的重要性;通过 思考小品情境中的现 象,以及具体联系学生 实际生活中存在的类似 问题,使学生意识到只 有学会用合适的赞美方 式,真诚地赞美对方,才能赢得对方的肯定和 接纳。同时, 教师适时的 总结让学生利用掌握到 赞美他人的方法和技 巧,学会赞美他人和接 受他人的赞美。此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除只供学习与交流诚恳、内容真实、场地适合、用词准确。只有发自内心 深处的、真诚的赞美,才能以真挚的情感感染他人,给 人以温暖。并且,我们还要勇于

11、赞美(勇敢、大方、主 动地去赞美),乐于赞美(真诚的赞美如冬日暖阳,得 到赞美的人是温暖幸福的,给予赞美的人是快乐的)。 我们既要真诚地赞美别人,也要坦诚地接受别人的赞 美。在别人赞美你时,请不要拒绝赞美,请不要觉得难 堪或不自在, 请不要一笑了之, 也请不要心存怀疑。 请 把别人的赞美当作一份很美妙的礼物接受下来,并表达 出自己的快乐和感激,请你相信自己的确配得上这样的 赞美。只有坦诚地接受别人的赞美,才会坦诚地给予别 人赞美。2.2.赞美小测试,了解学生是否会恰当赞美别人(1 1) 学生讨论:假如你遇到以下的情况时,你会怎样 赞美别人呢?1班上有一位同学唱歌好听,我会对他说:“”2同学穿了

12、一件新衣服,我可以对她说:“”3同学在竞赛中得奖,我想对他说:“”(2 2) 教师总结:我们在赞美的时候要善于抓住别人突 出的优点,假如一个同学优点不明显的时候,我们还可 以看到他的进步。这就需要大家在平时做一个有心人, 善于观察,发现同学的优点和进步。通过设计三种情 况,引导学生初步领悟 和掌握赞美的技巧, 尝 试将所学内容灵活运用 到日常生活中去。此文档仅供收集于网络,如有侵权请联系网站删除只供学习与交流三、总结巩固,升华赞美(5 分钟)1.1.教师导语:同学们,今天的课马上就要结束了,你能 说说这节课的收获吗?除了同学,我们还可以吧赞美送 给谁?(父母、老师、医生、清洁工人、社区保安)(

13、学生交流发言)2.2.教师小结:放学后,大家可以用今天学习的赞美的方 法去赞美你的爸爸妈妈、爷爷奶奶,赞美你身边的亲人 和朋友,看看他们有什么反应。俗话说,“好话一句三 冬暖”,一句诚恳的赞美,能使别人如沐春风,所以有 人把它比作亲情友情的强化剂。同学们,请不要吝啬你 的赞美,因为赞美是春风,能给人带来温馨与快乐;请 不要小看赞美,因为赞美是力量,它可以激发我们的自 信和希望。这节课结束了,但赞美这个话题却是永恒的。希望 大家在生活中用明亮的眼睛去发现,用真诚的心灵去感 受,用诚挚的语言去赞美,让我们在赞美的怀抱里幸福 地成长。最后,我送给大家一首小诗。让我们一起伴着本环节使学生回顾 所学内容, 引导学生将 赞美运用到日常生活中 去, 加深对赞美的印象,从而能更好地在赞美他 人, 促进人际关系的和 谐。在学会赞美的基础上,配乐朗诵诗

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