《秋天的雨》公开课教学实录

1、秋天的雨公开 课教学 实录 是呀，它 们都在准 备过 冬了，多么有趣的景象啊。 难怪课文开头说 秋天的雨是一把 钥 匙。带着轻凉和温柔，趁你不注意把秋天的大 门打开了。小朋友 们说说 你看到了一个怎 样 的秋天 .一起来看看秋天的雨公开 课教学 实录 吧。 师：小朋友 们今天一起沐浴着 连绵的秋雨，今天我 们就学 这个秋天的雨。 板书：秋天的雨 师：请大家 齐读课题 。 齐读。 师：昨天你 们已经预习 了课文，生字都会 读了?现在用手指着 书后双 线格里的字，看 谁读 得准。 生读。 师：怎么 样读准了没， 这么自信，那我眼 见为实 。 出示： 钥匙 趁 柿子 菠萝 嗽叭 来 衣裳 橙红 五彩

2、 缤纷 橘子 频频点头 松柏 扇哪扇啊 指导多音字扇。 师：小朋友 认字的本领真棒，读课文怎么样?请这边的同学开火 车读怎么样，其他的 同学可要一 边 听一 边思考，在秋天里你 们看到什么了。 生开火 车读 。 师：你们真是了不起， 课文读得也 这么棒。在秋雨里你 们看到什么了。 生：看到了小青蛙、小松鼠。 生：小喜 鹊。 师：看到小青蛙准 备过 冬，其他同学 还看到了什么。 生：我 还看到了 银杏树，柳树。 师：他看到 许多的树都看到了 颜色。你还看到了什么。 生：橘子 师：有的同学看到了小 动物，水果， 还有很多漂亮的 颜色，你们是从哪 读懂的 银杏树 这漂亮的 颜色的。从 课 文第几自然

3、段。 生：从 课文的二三四自然段 读懂的。 师： 这么多段 读懂的，有没有不同的意 见 啊。 生：课文第二自然段。 师：你 们 同意 吗? 生：同意。 师：秋天的雨把 颜色送给谁了呢。你 们默读第二自然段一 边读一边把带颜色的 词画下 来。 学生默 读第二自然段。 师：好了，小朋友 们刚才你们在读书的时候这个男孩 问我五彩缤纷是什么意思 ? 板书： 师：他提得 这个问题很有价 值，我相信你把第二自然段 读懂了就明白 这个问题 了，谁 来说说 秋天的雨都把 颜色送 给谁了呀? 生：秋天的雨把黄色送 给了银杏 树。 生：秋天的雨把 红色送 给了枫树。 生：秋天的雨把金黄色送 给 了田野。 生：秋天

4、的雨把紫 红 的，淡黄的，雪白的送 给了菊花。 生：秋天的雨把橙 红色送给了果 树。 师：对，还有橙红色。这么多颜色多漂亮啊，你 们小声的 读一读第二段，把你喜 欢的 句子画下来，多 读几遍，美美的 读一 读。 生自 读第二段。 师：现在我们一块交流交流， 谁想把你喜 欢的句子 读给大家听一听。 生读自己喜欢的句子 你看，它把黄色 给” 师：你们说如果我想把 刚才这个女孩子的 这句话读美了，我把 飘啊飘啊，扇啊扇啊去 掉了可以 吗? 生读 师：你们还觉 得行吗? 师： 为什么 ? 生：因为没有那些 词就根本表达它是怎么弄的，夏天的雨怎么凉爽。 生：假如那个小扇子不扇的 话那怎么扇走夏天的炎 热

5、呢 ? 师：是呀，扇子的力量不 够怎么能扇走炎 热，银杏树像一把小扇子， 轻轻 地就扇走了 夏天的炎 热， 红红 的枫叶飘。 轻轻的柔柔的，迎来了秋天的凉爽。 谁来读一读。 指名 读。 师：他读得多好啊，来，我 们一起来 读一读。 生齐读。 师：读得不错。谁还想读自己喜 欢的其他的句子。 生：菊花仙子 . 师：她把菊花仙子的美 丽读出来了， 谁还想再读一读这 句。 指名 读。 师：瞧，她在 读的时候真是带着微笑美美地 读的。谁还想读其他你喜 欢的句子。 生： 师：他读出了自己喜 欢的第三段 话。第二段中 谁还想读你喜 欢的话。 生：橙 红色 师：你 挤 我多有趣啊。 师：金色的海浪多美啊，你

6、们想不想去看看。 出示：秋天的 场景，孩子 读 第二段。 师：小朋友你 们看多美的景象啊， 难怪课文说秋天的雨有一 朵五彩 缤纷的颜料，这位 同学你知道五彩 缤纷 的意思了吧 生点头 师：现在咱们把课文美美的 读一读吧，小朋友 们平时咱们班谁读得好。其他同学可以 小声跟着 读。 生配乐读 。 师：读得真美，果然是不付众望。同学 们，秋天的不光有五彩 缤纷的颜色，它 还藏着 许多好玩的气味呢。 板书 ：藏着气味 师：谁想把 这段给我们大家读一读。 指名 读。 师：瞧，小朋友的脚都 让香气勾住了，多美呀，小朋友 们你们刚 才说看到有好多小 动 物植物准 备冬天的 东西 过 冬。我 现在有一个主意，

7、咱 们就把小 动 物小植物怎么 过冬演一演 好不好。 生：好。 师：咱们要想把小 动物们过冬的情景演好 应该怎么办啊。 生：把 课文背下来。 师：如果 时间 短我 们背不下来怎么 办啊。 生：读熟就可以。 师：对了，我 们把 课 文 读熟就可以了。 生读第四自然段。 师：如果你想演 谁，你就把描写它的句子再来用心的 读 几遍。 生：好。 师：好， 选择 你喜 欢的角色用心 读一读吧。 生读。 师：这么快就准 备好了。好，我 们就来试试。小喜 鹊在哪? 师生分角色 读 。 师：看清楚了 吗?谁还 想当小喜 鹊 师生分角色 读 师生分角色 读（师当秋天的雨，学生分 别是松柏、小喜 鹊、杨树、柳树、

8、小松鼠 ） 师：所有的小 动物们都来 过冬啦，你看秋天的雨它在吹喇叭呢。 板书：吹起喇叭 师：这么快 乐的景象，就 让我们读一读吧，放开声音快 乐地读吧。 生读。 师：谁想把这段话快乐的读一读。 指名 读。 师：她把自己的快 乐读出来了，其他小朋友 谁还能读得更快乐，好，你来 试试。 指名 读。 师：她读得真用心。咱 们一起来读一读，秋天的雨一一 生读。 师：是呀，它 们都在准 备过冬了，多么有趣的景象啊。 难怪课文开头说秋天的雨是一 把钥匙。 带着轻凉和温柔，趁你不注意把秋天的大 门打开了。小朋友 们说说 你看到了一个 怎样的秋天。 生：我看到了美 丽的秋天。 生：我看到了一个五彩 缤纷的秋

9、天。 生：我看到了一个藏着香气的秋天。 生：五 颜六色的秋天。 生： 欢乐 的秋天。 师：同学 们，你们真会读书通过读书 你们就感受到了秋天的美 丽， 欢乐，甚至是更多 更多。 美好的感受，真是会学 习的孩子。 这篇课文多美啊，你 们想不想把 这么美的 课文留在 你的 脑海呢。 生：想。 师：好吧，就把你喜 欢的句子和段落背一背吧 生背 师：背会了呀，来，你来 试一试 。 生背自己喜 欢 的段落。 师：我得跟你握握手，不但背了， 还 把课 文背得那么美。你来。 生背。（橙红色） 师：果树大丰收了， 还有谁想背?来，这个女孩子你来。 生背：秋天的雨藏着 师：我呀 觉得你很了不起是 现在背得最多的，我得跟你握握手