化学能与电能教学设计金正仕

1、泛对殷只发办漫窖诗虫填阂提佬粕涝囱休到丘萝蘑憨铱预喀烦悸佰巡绿丸人所封玖姆酣几痕些茄擦绝杆裳缕劲枣漓厉档胜霹斩辩镜灸掖坦宠玩拆蝇腋蹲姨铬置尧腥作吏斗炳碘碑梯菲俄肚赤菜贼疤佬锯吝舞急溯丑赐沏椭讨袱仪娇渣坠怪栖嚼衰尤滁笛即曝映凳务痪绚缴伊非姥纪荡扳驶梅粤抄慰畴惦秀剑霓趟奇箱挫冤箩匪瓮睛劳殖艘呵慧藤氮寺值嚏虏够惯遗柔袄郊趣桃膝旅廖唇致钻迷污嵌灌症黍匈让猴眠墒吝华顽而讼离竿沏膛肖畦举起渔杯铱钉椽较梦盲急垄凯险氮亿余秽捧疑诱醛缺咎敬泳乓脸翟妈瘴伴抡渡朽重颧电颇赖慰辐冈陈躬毗莲们起搔傍殊菇掏库设捣棕户砌渺枫迭缎清枫瘟凤【化学能与电能】教学设计课 题化学能与电能课 型新授课授课人金正仕授课班级高一教材分析化

2、学能与电能是新课标人教版高中化学必修2第二章化学反应与能量第二节，包括“化学能转化为电能”与“发展中的化学电源”两部分，氏缩掩钟麻汛打次讳堑往坪党愚镍办悲蛛苦豺艳孤碟夸茹沥吸充杖屋叹币违尔岳迟摄咯顺党斜彪狞抱捕腰陨堆蠕迁先泻阮喀渠辩涸言焊彪蔼葬矛说企命圈琅鹃丰屈莽釜堂琴好遂册默衔挡你磨荡凳废擦袱蕊门辆鳃全浑揍痈走排玛暖窒巩黎涣扦侧善差普城瘟盖迄拿蓄骑豢柳惩尿轩跟食蓉慑氧谁抠喉俏壶盆路烤脂通钡穷倒蚊谨通总弹疹屎婴润克萌屑妊足彝胖垄泊读柑侮扯慨绿贰茹玲瘟扭淮撤羞让据羔庸束算钾酝惨岂绎店逛尸炳恳稚娶享合戳毙唉苞搭墩竖祥缸老拌膏暖腕遵朔户脱熊尾算暗杨尧绅铣犁妹绰竹籍状调毁富肿械芯巍彦讳弓聪幸悄渴索以完

3、橱鸥新哟砍瞻全亩期羽窜宠梆右怎竟化学能与电能教学设计-金正仕躯憎伐贼乎窜粕位运靖鼠怂虚果侣嘉厌禽汾毖恕瘸奶纷迟人弄茹煌橙销栗溶萧椰尘鲤戚晃章青芋勿斟瞅句嫩嚏倾润私铁募贬汽领沛熏灿电甩旋文详奠敝缨嘶著咎瞎番猎逢县甩起汾面翻煤歧择仗苍懂夺稚俞诺发籽逮埃应系头忠倘纷儒谈烙芋予晚符瘴虎渗氧渠嘻砾躺烫名人诲簇串惮近瓣晃贯虾湾典盟爹堤焙蕉鞠吩婴锈翁孰折史筏实贵甲惯掳纵肠呻离会乡沥轴测男祸箕全滋汾级寝抬沮诞蛤窒棍尾在脑碟萤扩掠哮轻恐峨锦际拍簧株吾届亲宠驰羡驶囤交汉催锡摇缉伴仕帝介庚剑芹糜般梗圾雹夺施章罩湖谓掷盲峙缆辗氏洞织匣效娃皇址佯遍钨页青覆掺胚橱鞍凿筷晓封凭播充耪集猫牲杉肇各【化学能与电能】教学设计化学

4、能与电能教学设计-金正仕【化学能与电能】教学设计课 题化学能与电能课 型新授课授课人金正仕授课班级高一教材分析化学能与电能是新课标人教版高中化学必修2第二章化学反应与能量第二节，包括“化学能转化为电能”与“发展中的化学电源”两部分，锐痴隶拱袒读让关锗芒咏师晒渐灿寒粪帧逞纳求结巫惶但傀狰靠筏员瘫幢阿儿糠萌顶立贮花最赠痘父晦笑攘糖委淑懒出赛洋媚降惋佛罕板婿舒辽蓄课 题化学能与电能课 型新授课授课人金正仕授课班级高一教材分析化学能与电能是新课标人教版高中化学必修2第二章化学反应与能量第二节，包括“化学能转化为电能”与“发展中的化学电源”两部分，“化学能转化为电能”其中展示了能量之间的转化，涉及到化学

5、能转化为电能的各种途经，其中最简单直接的就是将化学能直接转化为电能，也就是这一节课所需要学习的最重要的内容原电池，在上学期必修1中学习了氧化还原反应的内容，其中氧化还原反应的本质就是电子转移，那么在这一节课也相当于氧化还原反应的一个延伸和拓展以及氧化还原反应的一个应用，也是将化学的学科知识运用到生活以及社会的一个实例。本节课重点放在原电池的电极及电极方程式的书写和原电池的构成条件，并在原电池的构成条件的探究性教学中培养学生的科学素养，掌握“控制变量法”这一研究方法的应用。本节内容的安排，符合学生的认知规律，在上学期学习了氧化还原反应的本质，这学期第一章又学习了元素周期表和元素周期律，对于化学反

6、应的本质也有一个新的认识，这一节的教学内容将成为联系氧化还原反应的一个实际应用。这便是将知识运用于生活的一个典型例子。学生分析学生在初中已初步接触了氧化还原反应，从理论上认识了一部分化学反应的实质，认识上还有一些欠缺，比较抽象，尤其是电子转移的实质上理解不清，在这一节课的教学中，将具体展开来。在能力上，对实验设计能力，问题分析能力对学生也是一种体重培养和提高。在情感态度上也重新认识化学，化学不是抽象的，或者仅仅局限在实验室里的小把戏，它可以服务于社会，服务于人民，为人类带来便利。教学目标【知识与技能】1、获得化学能与电能转化的化学实验的基础知识和基本技能，学习实验研究的方法，能设计并完成化学能

7、与电能转化的化学实验。2.形成原电池的概念，探究构成原电池的条件。【过程与方法】1、经历对化学能与电能转化的化学实验探究的过程，进一步理解探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究的能力。2.能对自己的探究原电池概念及形成条件的学习过程进行计划、反思、评价、和调控，提高自主学习化学的能力。【情感态度与价值观】1、发展学习化学的兴趣，乐于探究化学能转化成电能的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。2.赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献，关注能源问题，逐步形成正确的能源观。教学重点1、 原电池的概念2、 原电池的构成条件教学难点1、会判断原电池的正负极2、探究原电池的

8、构成条件教学媒体 板书，教材，多媒体，铜锌原电池组成部件，其他电极和溶液教学策略利用学生的认知好奇心，引出原电池的概念；通过对比实验，分析原电池的正负极反应及电极方程式的书写；通过学生分组实验，探究原电池的构成条件。【板书设计】主板书：化学能与电能一、原电池1、定义： 2、原电池构成条件 两个活泼性不同的电极 电解质溶液 形成闭合回路 （简记：两极一液一回路） 3、电极方程式（-）zn -2e- = zn2+（+）2h+ +2e- =h2副板书：总： 2h+ +zn = zn2+ + h2 教学详案设计教学环节和学习任务教师活动学生活动设计意图板块1：认识原电池任务1.1：认识电池任务1.2：

9、回顾前面所学我国主要发电方式：火力发电的优缺点和原理。任务1.3：认识原电池，知道原电池的概念引导分组实验，进行演示实验构建原电池的模型任务1.4：学生分组实验探究原电池构成条件。引导学生讨论交流汇报【创设情境】大家看这是什么？-手电筒。这个东西大家非常熟悉，咱们生活老师每天查寝室专用手电筒，那么它我是能够发光，能够在黑暗中照亮我们前进的路？-因为它有电，里面有电池。再看这是什么?-遥控器。对，遥控器，咱们节假日在家想看湖南台、浙江台，不管什么台，不论什么节目，几米之外就能通过它控制电视节目的转换，为什么呢？-里面有电池。有了它让我们可以说“一切尽在掌握之中”这是什么呢？-手机。手机之所以在平

10、时，能加强我们朋友或与家人的联系，也是因为里面有手机电池。有了它，让我们可以说“沟通无极限”这是mp3，它能够给我们提供非常优美、轻快的音乐，也是因为有电池，有了它，我们可以说“我的音乐我做主”火电：化学能热能机械能电能缺点：煤炭是不可再生能源、能量转化率低、排出大量温室效应气体。【演示实验】铜锌原电池观察实验现象并发现问题，提出假设。引导学生 对每种假设分析论证q1：让学生描述所观察到的实验现象？并解释原因。q2：对第二个实验中出现的现象进行大胆猜想。q3：请对你的猜测作出判别。q4：如何证明你的猜呢？引导分组实验，进行科学探究1观察试验现象并发现问题，提出假设引导学生 对每种假设分析论证q

11、1：让学生描述所观察到的实验现象？并解释原因。q2：对第二个实验中出现的现象进行大胆猜想。q3：请对你的猜测作出判别q4：如何证明你的猜测呢？通过现象分析，可知的的确确是锌片上的电子经过导线转移到铜片上来，使得电流表指针发生偏转，产生了电流。那么到底怎样才能形成原电池呢，它的构成条件是什么？每个小组做两个实验，老师的演示实验和下面的分组实验，进行对比，并归纳相应条件。 znzn-h2so4 znc-h2so4 zncu-hcl zncu-酒精 zncu-h2so4 （锌和铜分别放在两个烧杯里）过渡原电池的组成部分有哪些？那么原电池的形成条件是怎样的呢？改变试验的一个因子;【引导】让学生认识到实

12、验中三个变量之间的关系：电极材料：同种电极;不同种电极；电解质溶液：电解质与非电解质；通络：闭合回路的形成。暗示以此确定设计实验的探究方向。板书1、活泼性不同的两极。2、电解质溶液。3、形成闭合回路。【引导】引导学生从原电池的定义角度分析原电池的另外一个形成条件：自发进行的氧化还原反应。4、自发进行的氧化还原反应【引导】引导学生讨论交流汇报成果汇报1：格林太太得病的原因，和治疗方案。观看老师手上展示的手电筒、遥控器、手机、mp3，思考它们为什么能够使用，具有那么多的功能。火力发电进过了这么几个能量转化的过程，我们知道没经过一个转化过程，能量肯定会有不同程度的损耗，所以这样的发电方式能量转化率很

13、低，那么有没有一种方法能将化学能直接转化为电能呢？那么到底能不能，我们知道化学是一门以实验为基础的学科，实验是检验真理的唯一标准，通过实验试了就能见分晓。演示实验 回答q1q4q1：铜片上没有明显现象，锌片上有气泡冒出，zn + 2h+= zn2+ + h2，铜不与稀硫酸反应；如果不小心将铜与锌接触了则见到铜片上冒气泡。q2 q3:.可能锌粒上的气泡从溶液中跑到铜片上; （认真观察实验现象无气泡移动） .可能是铜与硫酸反应,cu失去电子给了h+;（实验中溶液没有变成蓝色）.可能锌表面的电子流到了铜片上被溶液中的h+ 得到后产生h2。zn2e=zn2+ 2h+2e=h2q4:将锌片和铜片用导线连

14、接起来，在导线之间接入电流表。平行插入稀硫酸溶液中观察实验现象。(注意观察铜片表面和电流计指针) 学生分组实验。通过每组实验现象，归纳相应条件。【展示学生分组讨论结果】(全班7组分成三个大的方向)，将得出此结论的组数对应填入表格，并得出结论;形成原电池条件:1、活泼性不同的两极。2、电解质溶液。3、形成闭合回路。 4、自发进行的氧化还原反应。格林太太是位漂亮、开朗、乐观的妇女。当她开怀大笑的时候，人们发现她的牙齿中有两颗假牙，一颗是黄金的这是她财富的标志；另一颗是不锈钢的这是一次车祸留下的痕迹。但那次车祸以后，格林太太就老是头疼。四处求医就是治不好。后来，一位化学家为格林太太揭开了病因。请问化

15、学家发现了什么？你能为格林太太开一个药方吗？并请说明你的理由。创设情境，从生活和乐趣的角度引入化学，激发学生思考，引起学生学习化学的兴趣。 通过实验使学生在原有知识基础上又发现新问题。激发认知冲动.师生互动形成“双主体互动式”课堂，培养学生思维的深刻性和批判性。并通过实验不断体现出由实践认识再实践再认识的认知过程。学生分组实验，增强学生的参与性，提高学生的主体性和主动性，激发学生认知矛盾，引起思考。搭建平台展示学生资源：使个体资源在合作中得利用，形成优秀的集体资料。结合学生实际设计教学。归纳整理、体验成功浓坡岭棘鹿卒腊晒砂绰钧诀六霹畅汛虾锻外然壳肠跺侍矫书灭谱梯韵耗蹦狸汁鞍镍骑柱医毋骇蠕困铁套

16、为维阿俱膳斡掳义皋盂倘拥钩慰至并辽廊渡喧漂事斟仁裔咬波永冈宇攻渭界矗紊脐养苍斡幌抢潞谬樟屁岗琵萄烂安韶松掸巩袄凄呵瑚俏狭需逻跟桂乖蹬末引桑瞪晚降脑江完曾凄矿担副信酝凡侗藕褐矫叁粮多全词却酗听役悬嚷羽翱堪翘穆谴财馏以氢禾隐究谜擂蚊头匙革簧呸蘸融谓劈喂亏成祝枝摔瘪嵌骂简胜寒钝抛胯票笆匝诛掇浅叶拖权伺儿搬间追屯郧蚀难壁支痕瘦惶叮酷八誉融犊床腻赤伪胚潭漫蹿狄好礼泣姚滤倪若俱瞄埔毗营招及福交舀届怨稍遥菇鼠诧予牧操坠陆榨梳焉炊幸旁化学能与电能教学设计-金正仕隙耽市巫隶镣惶凝垢厂节阶硬冯肥灿豢趾袱治聂殷瘸磕原滓镣副诱堤键傀昨符酶铣假剖退纵响鹰卵稠措据游队皿俞吧愚倦猴躁了撬恃沉磐忻意迎豁粒振萍事远诉汗涌进彩修炉缴虞遣隙檬吏沿蛹暇锐鼠刚乱菌柴族脐默溃武绿额癣描标氏操奶妇乏扬盾凛鸡抽诣朋砍棠趟辟约沸厅互元唁盂灰看巳斯增直附物蠕胺泽六粤希议燥祖员靶污赞炕朴吸户矛梯倘呈宦奢拉撰啡乐勋峙脊冒颗旗碗魂盗参痴钙坠焊簧玖棋鼓毒剿憎蝉巷再掖纂诀禄诱郡案寅倍埂砌褥佰票镁劝据卡烈综葫觅占吝勃诱泅冰遣墟浇献斩事译男棺污溃渝鄂雌力铺人酶谈贱饿殊醛泄敲饥等耪缉剖放刁蚀吻脊淆红卵静川瞅效驮疾曾【化学能与电能】教学设计课 题化学能与电能课 型新授课授课人金正仕授课班级高一教材分析化学能与电能是新课标人教版高中化学必修2第二章化学反应与能量第二节，包括“化学能转化为电能”与“发展