幼儿园小班幼儿案例分析范例共三篇

1、幼儿园小班幼儿案例分析范例【篇一】案例：芳芳是一个乖巧的孩子，她学习知识都很好，上课也很认真的听，各方面表 现都不错，但是芳芳有一个很大的缺点就是挑食，平时里，她不喜欢吃肉，把肉 挑到一边，过几天看见不喜欢吃的菜又挑到一边，一口也不动。不论老师怎么劝， 就是不吃。在与家长多方交流中也发现，她在家里也是这样的，挑食很厉害，家 里也没有办法，家里人都很宠着她，就特别喜欢吃零食，整天大把大把的零食。 爸爸妈妈还好一些，就是爷爷奶奶特别惯着她，她要什么爷爷奶奶就给她买，养 成了挑食的坏习惯。所以芳芳看起来特别瘦弱，弱不禁风的样子。一次中饭，吃的蘑菇汤，我看见她把蘑菇挑到一边，我走了过去，我问她：“芳芳

2、，你为什么不吃这个呀？” “它长的太难看了，一点也不好吃。”“你没吃 就说难吃呀！ ”“肯定不好吃，我才不要吃呢？”这时候我突然想起了，今天讲的 小白兔的故事，然后对她说：“芳芳，我告诉你一个秘密，小白兔最喜欢吃蘑菇 了，你看小白兔多漂亮呀，它就是因为吃了蘑菇才变漂亮的！”芳芳看了看我，眼睛眨了眨说“是真的吗？”我点点头。她夹了一块放到嘴巴里，然后又吐了出 来，“不好吃！”我忙说，你刚放到嘴巴里可能是有点怪，可是小白兔在嘴里嚼嚼 就可香了。然后她又夹了一块放到嘴巴里，咽了下去，后来看见她把所有的蘑菇 都吃光了。从这以后，我每一种菜都编一个故事，后来每天吃饭的时候，她还会 和别的小朋友说“这个吃

3、了会长高，会漂亮的！ ”然后大口的吃了起来。案例分析：现在家里只有一个孩子，都是呼风唤雨的，想吃什么就多吃点，不喜欢吃的 就扔到一边，这样对孩子的健康很不利，上幼儿园的目的就是要让他们改掉这些 坏毛病，让他们能够茁壮成长，对待小年龄的孩子，我们要采用一定的方法，要 让他们知道吃饭对他们身体来说是一种能量的储存，这样我们的身体才会好，还可以利用小动物这样一种受到孩子喜欢的方式来吸引幼儿，让幼儿把他们当成模 样，这样就会自然而然的形成良好的习惯。 相信芳芳在回家也会同样用这种方法 来劝自己把所有的饭都吃掉的。【篇二】案例背景：幼儿教育的一个重要目标，是让孩子学会友好相处，学会合作。 但孩子的一日具

4、体活动中难免少不了冲突， 其实冲突也不是一件坏事，它可以让 孩子在其中从不同出发点细致地考察问题， 从而了解自己行为造成的后果，及理 解他人的想法，然后协调自己的行为与他人的认识， 学会与他人交往的机会，学 会解决问题的方法，最终克服自我中心的心理倾向，学会尊重，理解、宽容他人。案例描述：一天早上来园时，涛涛的外婆向我们反映，说是孩子说，经常有小朋友打他， 他都哭着不想来上学了，希望老师教育好小朋友，不要让他们乱打人。我觉得很 奇怪，虽然我们班是有几个调皮的孩子， 但总不会严重到如此吧。但我还是答应 了老人家的要求。在一节的集体活动中，小朋友都坐在自己的椅子上，认真地跟 老师学念儿歌。我看了看

5、四周的小朋友，突然发现涛涛坐不住了。我刚想出声制 止他，只见他先伸出两只手，摸了摸坐在他旁边馨儿的脸，正在认真跟老师念儿 歌的馨儿把头摇了摇，想把涛涛的手给甩掉。涛涛见馨儿没反映，又伸出手去摸， 接着把嘴巴凑过去，想亲一口。可是馨儿这回不高兴了，抬起手来刚好打在了涛 涛的脸上。他抬起头，看见我看他，马上用哭腔说：“老师，她打我。”我对他说：“老师看见了，打人是不对的。不过，小朋友不喜欢你这样子做，以后改过来， 好吗？”接下来的一段时间，我都认真地观察涛涛的表现。我发现，这孩子不管在 什么时候，不是去摸摸小朋友的手、脸，就是突然跑过去抱住小朋友，但他们都 不喜欢他的这种方式，才忍不住推他的，而并

6、不是向他所说的那样，总是有小朋 友去打他。于是，我把我所发现的情况告诉了他的外婆。案例分析：本案例中涛涛是小班的小朋友，家里的人都对他疼爱有加，尤其是外婆。从 小父母亲在外工作，都是跟随外婆，孩子有什么要求都会满足他。在班里，他的 语言表达能力较强，情感较丰富。性格也很倔强，稍有不如意，就会使性子。在 幼儿园里，他在与同伴、老师的共同生活中，有时会与同伴发生矛盾，有时上课 经常随意走动被老师提醒幼儿园的生活让他不能象在家里那样呼风唤雨，情感和需要得不到充分地满足。因此，他来园的情绪就比较不稳定。涛涛的例子 其实是个典型，通过他的一些表现，从他的言行上就能分辨家庭养育环境。 我们可以发现众多幼儿

7、身上的自我中心行为的导火线是什么。家庭的教养方式很关键,家庭是幼儿的第一所学校，对一个人的影响，作用最为深久，家长的教育观念和 行为影响着幼儿的发展。家长在教育过程中一定要慎重。当看见孩子出现问题时， 不能姑且养息或者严厉指责。每个孩子或多或少都有问题出现，问题持续的长度 和强度，就要看运用的方法是否合适。需要仔细观察孩子行为，找准问题的切入 口，和家庭同步开展教育，以说理为主，用积极的鼓励帮助孩子慢慢改正错误。 问题不可怕，可怕的是找不到方法解决。老师有心，家庭有心，就没有不快乐的 孩子。早在1996年21世纪委员会联合国教科文组织提交的报告中提出：“学会学习，学会生活，学会做人”。社会核心

8、内容是做人，现在小班的孩子经常会发生 一些冲突，有的被别人抓伤了，或者是自己把别人咬了一口，那么怎样看待孩子 之间的冲突纠纷呢？这跟他们年龄小，认知水平低有关。小班孩子缺乏与人交往 经验，往往采取最直接的方法，打你不商量。他打别人是为了保护自己。（举例： 拥挤时别人碰了一下，两人抢一只皮球，别人拿自己的玩具）这也体现了 “自 我中心”，打人是不好，但孩子问的冲突有正面的意义。专家指出，孩子就是在 磕磕碰碰中成长，手上脸上被抓伤的痕迹，就是他们的成长痕迹，孩子只有在争 执竞争的交往中才能懂得如何去面对困难和矛盾，才能更懂得如何保护自己。希望家长们能理解，并能协助我们共同耐心教育，有时不能过分紧张

9、，应该问明事 发的原因、经过，分析孩子的对与错，最后可教给孩子自我保护的方法与别人交 往的方法，增强他们的语言表达能力和是非判断能力。每个孩子都是一块玉，一块未经雕琢没有成型的玉。在他们幼小的时候，如 果我们能正确地引导，加上有效地教育，那么他们就会闪闪发光。我们老师更要 以爱、以耐心来关注他们，了解他们的内心，尊重他们的个性，同时又要以一颗 宽容的心来对待孩子。相信只要我们努力，只要我们坚持，只要我们家园共同配 合，每个孩子都是一个好孩子。【篇三】情节描述：今天已经是开学的第三天了，小班的孩子们已经慢慢进入状态了。 就在我想表扬家长们的配合时，阳阳和他的妈妈来了。阳阳是我们班年龄算较大的孩子

10、，但他在家里和依赖家人，所以对他而言非常的不适应，于是妈妈的舍不得，陪了阳阳一会儿，就这样越陪越舍不得放手，于是我们最终还是让妈妈放手了。评价分析：小班的幼儿第一次离开家长的身边，来到幼儿园过集体的生活，家长们难免会很不放心。在开学的第一周，每天都会有孩子的哭泣声，可以说活动室里是一篇哭泣声。当家长们看着这些孩子哭，他们是多么的舍不得，多么的心疼。但孩子们到了上幼儿园的年龄家长们是否该放手了呢?让孩子们自己慢慢地适应这个大集体，渐渐地喜欢上幼儿园。亲爱的家长，幼儿园是孩子的第一个转折点，孩子已经到了上幼儿园过集体生活的年龄，那么请爸爸妈妈放手，给孩子适应的时间。让他们通过时间的考验，达到家长能够心目中的目标。爸爸妈妈们，孩子只有通过自己的不断适应才能一步步的离开你们的手心，才能让孩子喜欢上幼儿园，所以，请家长们放手，相信自己的孩子。所思所悟：现在的孩子都是“小皇帝”、 “小公主”，看到孩子哭肯定是舍不得的，所以作为小班的老师，我们要尽快想办法让孩子的情绪稳定下来。于是我们利用米老鼠的手偶来吸引孩子们的注意力，让孩子及时进入童话故事中的人物，虽然开学已经三天了，但是心音孩子的注意力只是那么