(完整版)写字课题立项申报书

1、研究的意义:基础教育课程改革纲要（试行）强调：“在义务教育阶段的语文、美术 与艺术课中要加强写字教学。”写字是学生学习语文和其他课程，形成终身学习 能力的基础；热爱祖国，具有良好的写字习惯，并有初步的书法欣赏能力是现代 中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。但几由于长期以来受 应试教育”的影响，一些学校和教师对写字教学不大重视，写字课被随意挤占， 教学中识写分割，重繁琐的字形分析，轻严格的书写训练，学生作业负担加重， 导致了学生的写字水平低下，在书写方面存在很多问题。不讲究“双姿”，字迹潦草，行款不整齐，作业和卷面不整洁，滥用不规范的简化字或繁体字，写错别 字等现象常可见到。以上

2、种种现象给我们传递这样一个信息： 加强写字教学已经 刻不容缓。为了进一步推进素质教育，传承祖国优秀传统文化，丰富中小学生的 文化底蕴，加强孩子对祖国文字的认识，进一步重视和加强写字教学，已经不容 忽视。希望通过本次写字教学的课题研究，促进全体师生对写好汉字的高度重视， 提高我校师生的汉字书写能力，大面积地提高我校写字教学质量。二、研究内容：怎样用科学的方法培养学生会写铅笔字和钢笔字，学习写毛笔字。使学 生具备正确书写汉字的基本能力。 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首， 能按 笔顺写字，注意间架结构，感受汉字的形体美。强化使用和保管学具教育。养成 正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正

3、、整洁，有一定速度，行款 整齐，在书写中体会汉字的优美，祖国文化的博大精深。有一定的鉴赏书法的能 力，提高书法艺术修养，在写好字的同时培养良好的情操。通过写字教学，让学生初知书法，感受汉字之美，增强传承祖国文化的 责任感。从小树立“规规矩矩写字，堂堂正正做人”。三、研究重点难点：重点：重视学生日常写字习惯的培养，随时关注学生的书写姿势，并及 时地予以指导纠正。在日常教学中，要求学生把字写正确、端正、清楚，行款要 整齐，页面要干净，真正做到“提笔就是练字时”。对书写潦草的，要采取措施， 及时纠正，真正把写字渗透到日常教学中， 使学生的书写时时都受到良好的熏陶。教师应以规范、美观、整洁的书写做学生

4、的表率，包括板书、作业批语和日常公 众用字等。难点：纠正学生“双姿”，规范学生写字。课题研究程序一、课题研究的方法、途径1 1、写字教学的特色研究由教导处、教师共同参与。2 2、 除写字课专课专用保质保量指导学生写好字外，每天上午后有2020 分钟的大课间 时间由语文老师负责讲解怎样写好字，科任老师负责巡视指导。3 3、不正确执笔姿势原因的分析研究4 4、收集师生优秀作品5 5、收集并记录实验所获得的初步资料、数据，进行统计分析，及时反馈调整实验 方案保证阶段实验顺利进行6 6、现代化教学手段在写字教育中的运用研究7 7、形成低、中、高年级写字的评价体系二、课题实施步骤1 1、 成立写字教学课

5、题领导小组认真制订实施写字教学计划。组长：李转红， 副组长：晋留红、曹卫坡、刘学功，组员：全体语文教师。2 2、 严格遵守课程方案要求，开齐开足各年级写字课落实“专课专用，保质保量” 八字方针。3 3、安排每班每周一节由专职写字教师担任的写字课。4 4、 保证每天下午 9:409:40 10:0010:00 的写字时间，做到“天天练”。5 5、遵循直观性原则，采用多媒体等现代化教学设施，推出写字教学研究课，组织听 课，研讨摸索写字教学的基本模式。6 6、 全校教师自觉练字确保每周上交一副作品。7 7、各科教师的示范板书和作业批阅均要求字迹工整、清楚、端正，一丝不苟，做学 生的表率。8 8、 提

6、笔即是练字时，学生写字训练不管在校内， 还是在校外，不管是主科还是辅科， 所有动笔过程中均要做到：笔画正确、字体端正、大小适中结构匀称、 整洁、 美 观。9 9、学校宣传用字均要求准确、端正、整洁、美观。1010、调动广大家长的积极性，取得家长的大力支持，举行家长问卷调查，如开家 长会、向家长汇报成绩等。1111、 每学期组织师生书法大比武和作品展览。1212、大力宣传写字好的教师，展示教师的优秀作品、获奖证书，利用学校橱窗 进行专题宣传，为学生树立榜样，推动写字教学。1313、 利用校园文化墙，打造校园文化。1414、树立写字标兵，评选书法小明星，表彰写字能手，定期举行作业展览， 请“能 手”介绍经验，给予重奖，形成你追我赶的氛围。1515、 成立书法特长班，定时培训。1616、 邀请我县书法界名家到我校做课，不断学习，不断进步。1717、 为教师创造条件，鼓励教师积极参加各类书法培训。1818、 组织参加各级各类书法比赛，强化提高能力。1919、 丰富评价形式，激发学生写字兴趣。三、人员分工：晋留红：搜集有关写字教学的理论指导，制定计划、制度、实施方案，收集数据、 实验资料，有关写字教学的档案。曹卫坡：负责语文教师的写字课堂教学，组织学习、交流、培训、撰写论文。安 排听课、评课、作业展示，收交教师书法作品，办