《虞美人》课后作业

1、虞美人课后作业一. 基础巩固1.下列加点字的注音全都正确的一项是 （）A 玉砌(ql)B. 择菜(zhdi)C. 刹那(chd)D. 蜕变(tul)订正(ding)似的(si)一晌(shang)马匹(pl)2.对下面诗句中加点的词语解释不正确的一项是（）A春花秋月何时了 了：终结B. 故国不堪回首月明中C. 只是朱颜改 D. 问君能有儿多愁3.下列诗句所用修辞手法不同于其他三句的一项是（）C.只是朱颜改D.宫女如花满春殿4.补写出下列句子中的空缺部分。（1）虞美人一词中，作者追问美景何时结束的句子是“（2）“明月”与“东风”是古诗词中常用的意象，李煜的虞美人中用了这两个意象的句子是“_ , _

2、 ”。（3）李煜的虞美人一词中，以水喻愁，将抽象的情感形象化的句子是二、延伸阅读A.恰似一江春水向东流B.古来万事东流水强劲(jin)罗衾(qln)挫折(cud)连累(lQi)堪：忍受朱颜：红颜指宫女君:你（一）阅读下面两首词，完成 56题。相见欢李煜无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。相见欢李煜林花谢了春红，太匆匆。无奈朝来寒雨晚来风。胭脂泪，留人醉，儿时重？自是人生长恨水长东！5.下面对词句的理解，不正确的一项是（）A. “无言独上西楼”， 这一句叙述， 通过“无言”“独上”揭示人的思想感 情。语言通俗明白，而乂十分精练准确。词人愁绪满怀，

3、踽踽独上西楼的形象跃 然纸上。B. “月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋”，这两句采取视听结合的手法描写词人 登楼所见，新月如钩，桐荫深锁，锁住了满院清秋，这些景物蕴含着词人深深的 愁绪，景中有情，情溢景外。C. “林花谢了春红”，从林花着笔，但林花竟自“谢了”，林花这一形象 深深寄托着词人亡国的悲伤。短短的六个字包含着极深广的内容。D. 两词都有声韵变化，下片都押两个仄声韵，插在平韵中间，加强了顿挫 的语气，似断似续；都在三个短句之后接以九言长句，铿锵有力，富有韵律美, 做到声情合一。6.“胭脂泪， 留人醉”两句中， “胭脂”本无泪， 作者为何这样写？如何理解“留 人醉”中的醉”字？（二）阅读下面一

4、首宋词，完成 78题。虞美人舒亶芙蓉落尽天涵水，日暮沧波起。背飞双燕贴云寒，独向小楼东畔倚阑看。 浮生只合尊前老，雪满长安道。故人早晚上高台，赠我江南春色一枝梅。【注】 舒亶：宋神宗时任御史中丞，获罪罢官，写此词寄赠江南友人公 度。赠我江南春色一枝梅：南朝宋陆凯与范晔是好友，陆凯自江南寄梅花一枝 到长安给范晔，并赠诗曰：“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝 春。”7.下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（）A. 上片的前两句写词人日暮登楼所见，寥寥儿笔，由下及上地勾勒出一幅 苍茫的画卷。B. 本词用字精妙，“芙蓉落尽天涵水”中“涵”字写出了天空苍茫、水天一 色的特点。C. “贴云

5、寒”运用拟人手法，写出了双燕背飞的心理感受，更寄寓了词人内 心的凄凉。D. 本词表达了词人被罢官之后的孤寂和落寞，不仅表达了对他乡友人的思 念之情，更表达了自己对得到友人慰藉的渴望之情。8.本词是如何表现词人思想感情的？请结合全词简要分析。三、语言运用9.将下面的句子重新排列顺序，使之衔接自然，语意连贯。1李煜生于江南， 这里的青山绿水孕育了他多愁善感的气质、 多才多艺的灵 性。2因此，他往往能将丰富的内容融入看似平常的句子里，善于概括出人生中 一些典型的、共同的、容易打动人心的东西，如喜怒哀乐、离情别绪、人生愁恨 等，引起读者共鸣。3而在位期间优游流连于感情漩涡的经历乂使他对一草一木、春花秋

6、月皆有 独特的感受。4不管是亡国遗民，漂泊游子，被贬官吏，还是怀人相思者，读了他的词都 能发出感慨或借他的词句来抒发自己的思想感情。5读者不容易觉出彼此之间有什么不同而产生感情上的差距。正确顺序为（只填序号）：_10.李煜的虞美人可以想象成五个电影镜头，前四个镜头的脚本已写出，请 补写最后一个。要求：按照词意来设计场景和人物的神态动作；想象合理。（60字内）【场景】深院小楼春夜月明【人物】李煜镜头一：李煜凄苦地披上外衣，走上小楼，天上挂着一轮圆月，院子里的花 正在开放。镜头二：他慢慢转过身去，远眺南方那无法看到的“三千里地山河”，失落 的、冰凉的眼泪打在手臂上，他陷入痛苦的回忆中。镜头三：（黑

7、白片）南唐宫殿中，规模盛大的歌舞正在上演，舞女嫂婷，千娇 百媚；南唐后主李煜与众臣纵情欢娱，一片歌舞升平的景象。镜头四：南唐的宫殿女墙颓坏，雕栏玉砌、苑囿花草荒芜，一片萧条 镜头五：_虞美人课后作业参考答案1. 【答案】C （A. “劲”应读 jlng, “订”应读 ding, B. “似”应读 shl,D. “累”应读 lei 或 1乩）2. 【答案】D “君”不是“你”，而是“我”。3.【答案】C （ A、B、D三项为比喻，C是借代，代指少女（宫女）。）4. 【答案】（1）春花秋月何时了 往事知多少（2）小楼昨夜乂东风 故国 不堪回首月明中（3）问君能有几多愁 恰似一江春水向东流5.【答案

8、】B（“采取视听结合的手法”错误，应是“运用的是俯仰结合的手法”，描写所见之景。）6.答：O “胭脂”本无泪，是作者融情于物，将其人格化。实际的意思 是作者身历世变，泣血无汨。“醉”非陶醉，而是指凄惜悲伤之其而心如迷 醉。写出了作者如醉如痴、眷恋难舍的情态，极为传神。7. 【答案】C项，不是拟人手法，“贴云寒”，状飞行之高；高处生寒， 山联想而得。这一 “寒”字，乂从视感而转化为一种心理感受，暗示着离别的悲 凉况味。“寒”表面写天气，实指词人心境8. 答 词人直抒胸臆，“浮生”一句写光阴荏苒，自己寂寥寡欢，只能 借酒浇愁，孤独一生。借景抒情（寄情于景），借日暮时分登楼所见的花残 香消、烟波荡漾

9、与双燕分飞来寄托内心的孤寂。用典，化用陆凯折梅相赠 的典故，这一枝明艳的江南春色”定会给“雪满长安”的自己带来亲切的问候 和友情的温暧，表达词人渴望得到友人慰藉的心情。虚写（或虚实结合、从 对方落笔、想象），下片后两句设想友人想念自己，登上高台眺望，即使道远雪 阻也会寄给自己江南一枝梅，更能显出迟暮怀人的深深情谊（念友情深）。9. 答案【解析】本题考查语言表达连贯的能力。通读所给句子可知，这段话重点 说的是李煜的经历对他的作品的影响。按照山词人到词作，再到影响的逻辑顺序, 应排在首位。根据中的“孕育了他”和中的“乂使他”可知,应在后, 说的是李煜的经历对他写词的影响。是总结句，排在后，指出李煜

10、的词作 的特点。说的是李煜的词对读者的影响，应排在最后。按照句意，应在 前。据此即可得出正确的顺序：。10.【参考答案】 李煜垂手扶栏杆，俯瞰小院外，一两朵桃花在风雨中飘飘 摇摇，那载着落红的溪水流向远方，睹此景，李煜想起自己的人生际遇，不山 一声长叹。【解析】 本题考查语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体的能力。 从所给的四个镜头可知，要采用描写的手法，还要结合虞美人一词最后一句 的意境补写。上片写日暮登楼所见。芙蓉落尽天涵水，日暮沧波起。”两句写日暮登台所见，境界宏大。芙蓉”三句寥寥几 笔便勾勒出一幅苍茫的画卷，由下及上，先由细处着笔。芙蓉落尽”点明时丹，暗示衰败孤 寂之意。天涵水”

11、是登高眺望所见之景，暮色将至，水面上腾起浓浓的雾气，远远望去，水 天一色，苍茫一片。沧波起”点出寒意，冬季傍晚时分，波涛涌动，带来阵阵寒气。这两旬 重在写天地之广，暗含人世沧桑的慨叹。背飞双燕贴云寒”，视角由平远而移向髙远；正当独立苍茫、黯然凝望之际，却又见一 对燕子，相背向云边飞去。背飞双燕”尤言劳燕分飞”。玉台新咏卷九东飞伯劳歌 云：东飞伯劳西飞燕，黄姑（牵牛）织女时相见。后即用来称朋友离别。贴云寒”，状飞 行之髙；髙处生寒，由联想而得。着一寒字，又从视感而转化为一种心理感受，暗示着离 别的悲凉况味独向小楼东畔倚栏看”是补叙之笔，交代前而所写，都是小楼东畔倚栏所见。 把宏阔高远的视线收聚到一点，对准楼中倚栏怅望之人。独字轻轻点出，既写倚栏眺景者 为独自一人，又透露出触景而生的孤独惆怅之感。下片直抒念远怀远之情。浮生只合尊前老，雪满长安道。”两句是说光阴荏苒，转眼又 是岁暮，雪满京城，寂寥寡欢，唯有借洒遣日而已。雪满长安”既点时地，又渲染出一派冷 寂的气氛，雪夜把盏，却少对酌之人，岁暮怀人的孤凄心境可想而知。“故人早晚上髙台，赠我江南春色一枝梅。”这两句从对方着笔，心有同感，友情的思念 彼此相似：我之思彼，亦如彼海内存知己之思我，想象老朋友也天天登高望远，思念着我; 即使道远雪阻，他也一立会给我寄赠一枝江南报春的早梅。这是