关于母鸡教案模板汇编10篇

1、never lie, cheat or steal. always smile a fair deal.整合汇编简单易用（页眉可删）关于母鸡教案模板汇编10篇 母鸡教案 篇1教学目标：1正确认读3个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3了解作者笔下母鸡的特点，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。4学习作者真实具体的描写，品味_语言文字的生动性。5了解先贬后褒的这种情感表达方式。教学重、难点：理解课文内容，了解作者笔下母鸡的特点，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。学习作者真实具体的描写，品味老舍语言文

2、字的生动、幽默。教学准备：布置预习作业多媒体课件教学过程：第一课时一、交流见闻，导入新课1交流课前收集的关于母鸡的见闻。2导入新课：那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇_母鸡。设计意图：由学生的生活导入，给学生以亲切自然之感，很自然的导入新课。二、初读课文，扫清字词障碍。1通过小组学习的方式，验收预习作业。2全班交流自学成果与遗留问题。3教师出示整理的本课生字词和易读错的词语。惊恐 可恶 消瘦 凄惨 一撮儿毛如怨如诉 颤颤微微 乘其不备4检查词语能否读正确。3号同学读词语。5再读课文，要求读正确、通顺。6检查课文朗读情况。4号同学在小组读课文。设计意图：本环节

3、意在通过小组学习的主要形式验收学生的认读情况，小组学习充分调动了学生学习的积极性，使每个同学都能在团队中负责，都有任务，锻炼、培养了每个学生的能力。三、读课文，理清_脉络，概括大意。1默读课文，想想母鸡在作者心中是一种怎样的印象？作者对母鸡的态度前后为什么发生了变化？再用自己的话说说_的主要内容。2全班交流，理清_脉络。讨厌母鸡（1-3）喜欢母鸡（4-10）设计意图：让学生在理清_脉络的基础上，可以整体有序的理解文本。概括_大意，培养学生概括_的能力。第二课时一、导入。上节课，我们初读了母鸡这篇课文，了解了老舍先生对母鸡前后截然不同的态度，那么为什么会有这样的变化呢？这节课让我们继续来观察母鸡

4、。二、细读课文，品味文本出示中心话题：细读课文，思考作者对母鸡由“讨厌”转为“不敢讨厌”的原因是什么？在文中找一找，画一画，在旁边做好批注，再和小组同学议一议。1自学，小组交流。2全班交流。设计意图：以一个问题，统领全课。课堂上，教师把宝贵的时间还给了学生，促进了学生的阅读、探究、感悟。学生在思考和感悟_的过程中，品词析句，感情朗读，深刻领悟到了母鸡伟大的母爱。三、读写结合，学习作者的写作特点1了解先贬后褒的这种情感表达方式。2老舍先生在对生活细致入微的观察之后，融入自己的感受幽默、轻松、亲切的表达出来，找出有关词句读一读。3结合自己的生活写一篇小练笔。设计意图：读写结合，体现语文学科工具性与

5、人文性的统一。四、拓展阅读推荐课外阅读麻雀柱子上的母鸡。设计意图：使学生扩大阅读量，开阔眼界，培养阅读兴趣。五、作业1把自己的收获写在小本本上。2抄写课后词句积累。母鸡教案 篇2一、教材解读：_是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象。作者对母鸡的情感由讨厌转变为尊敬。_的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。 母

6、鸡精彩教案教学设计二、教学目标：1、认识7个生字。2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。3、初步了解母鸡一文先抑后扬的写作特点。三、重难点：引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，了解先抑后扬的写作特点。四、教学程序：一、导入1、同学们见过母鸡吗？说说你印象中的母鸡是什么样的。2、是啊，/它是那么其貌不扬，谈不上美丽，更谈不上高雅，很少有人喜欢它，但在著名作家老舍先生眼里，它却有着值得尊敬的一面。想不想读读这篇_？二、自学感悟，理清脉络1、自由读文，思考：作者对母鸡的感情先后有怎样的变化？2、交流，板书：一向讨厌不敢再讨厌3、根据这条线索，给课文分成两部分，怎么分？三

7、、聚焦讨厌1、作者为什么一向讨厌母鸡？请大家轻声读课文1-3小节，哪些地方你和老舍先生有同样的感受，做个记号，然后有感情地多读几次。2、交流：课文中哪些语句使你产生了共鸣，让你也觉得母鸡很讨厌，请你用朗读表现出来好吗？四、感悟可敬1、你看，就是这样一只嘎嘎乱叫，无病呻吟，欺软怕硬，又拼命炫耀的母鸡，作者对它的感情却有了一百八十度的转变，由一向讨厌转变为不敢再讨厌，这是为什么？快速默读410小节，找出能概括回答这个问题的.一段话。2、交流，出示：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。/article/一个母亲必定就是一位英雄。（1）指名读（2）在这里，作者用了哪些

8、词来形容母鸡？（板书：负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大）母鸡教案 篇3目标：1、通过活动，教育幼儿在外出时要跟好大人，不要随便乱跑。2、能够在教师帮助下简单讲出图上的部分内容。3、练习说比较完整的句子。准备：图片三幅。过程：1、引起兴趣：教师用ji妈妈的口吻引入主题，出示图片。2、尝试讲述：利用提问，教师引导幼儿进行讲述。（1）完整观察图片，了解图片的主要内容。（2）逐一出示图片，进行提问：图片一：图片上有谁？它们在干什么？小黄ji在干什么？图片二：小黄ji离开妈妈在干什么？正在这时，谁来了？图片三：谁来救它了？（3）教师完整讲述示范。3、幼儿练习： 幼儿讲述练习。4、讨论：我和妈妈出去要怎么办？

9、母鸡教案 篇4教学目标：1、能模仿各种动物的声音和动态，表现小动物活泼可爱的形象.2、能学会唱母鸡叫咯咯，并大胆进行表演。3、能大胆担任音乐故事表现中的角色，体验新的艺术表演形式。在表演中懂得热情好客，礼貌待人，能愉快与他人合作。教学重点：激发学生的参与意识和表现欲望，引导学生发挥想象，体验新的艺术表现形式。教学难点：能自主地创编动作，在表演中表现出热情好客，礼貌待人的好品德，能愉快与人合作。教学准备：课件、头饰、录音机、小动物教学过程一、 情境导入、 走一走听母鸡叫咯咯音乐，律动、活泼地走进教室，问好。、 激情导入师：今天老师要带同学们去旅游，去参观一个住着许多可爱的小动物的家。请看大屏幕。

10、二、 引导掌握（故事设计）、 练一练。师：早晨，太阳公公出来了，小动物们都伸伸懒腰，醒了。农场顿时热闹起来了，可小羊仍在恋床。羊妈妈催促：“小羊小羊，快起来，一（5）班的小朋友要来参观我们的农场了！”我们和羊妈妈一起催催小羊吧。（唱咩、咩、咩）师：有谁愿意当羊妈妈带着小羊。（学生表演）师：远处传来了叫声，原来鸭妈妈听说农场今天有许多客人来参观，也带着小鸭来了，他们排得整整齐齐、一摇一晃地走过来，边走边叫。谁来想学鸭妈妈和小鸭子？（学生跟着老师学小鸭）师：看小鸡也来了。小羊、小鸡、小鸭都来了，我们互相合作，老师当指挥，一起边唱边表演吧！、 唱一唱师：（放录音母鸡叫咯咯）我们来听听、看看。大家在哪

11、里听过这首曲子？母鸡是不是在生蛋？生：有，母鸡在生蛋。师：母鸡生蛋的时候是什么样子的呢？我们一起来表演好吗？、 听赏（1） 初听师：热热闹闹的农场，又吸引了许多的小动物，你们瞧！（边放录音，边在屏幕上出现小动物）（2） 复听师：同学们，咱们把这些小动物画出来，贴在这个空旷的农场里，或贴在头饰上，代表动物们欢迎小朋友来参观好吗？（边听，边画颜色）（3） 再听师：同学们，我们分角色各自表演吧！三、 课堂小结母鸡教案 篇5教学目标1、聆听我的小鸡，感受歌曲活泼、欢快的情绪，通过涂色、律动等方式表现对小动物的喜爱之情；2、演唱及表演歌曲下蛋啰，分角色表演律动3、复习巩固歌曲母鸡叫咯咯，并自编律动进行表

12、演。教学设想:表演律动，感受歌曲情绪，引导学生以多种形式表现自己对小动物的喜爱之情实验用具、教具录音机、磁带、电子琴、水彩笔、母鸡头饰若干教学过程：一、激情导入：学生入室师生问好聆听公鸡母鸡模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。师生相互问好入室、律动唱师生问好歌二、寓教于乐：聆听我的小鸡初听，熟悉歌曲，了解歌曲内容复听，以动作表现歌曲1.完整地聆听童声合唱，感受歌曲活泼、欢快的情绪。提示学生回答歌中表现的小鸡的可爱处有哪些?听了这首歌后是愉快还是悲伤，并为课本上的小人头涂上颜色。2.复听歌曲，自编动作表现出对小鸡的喜爱。3.随着歌曲录音用自编的动作表演。聆听，然后回答相应问题三、创造表现：熟悉

13、歌曲学唱歌曲表演1.完整地聆听歌曲。提示：这首歌是谁在唱下蛋啰，随着歌声拍手感受节拍。2.听歌曲读歌词，教师可用事先做好的头饰，让学生分角色朗读，边读边拍手。3.用听唱法尽快学会歌曲。注意：读衬词时要清晰、准确。4.边唱歌边表演。四、复习歌曲母鸡叫咯咯复习巩固歌曲，并自编律动进行表演1、进一步听录音感受歌曲情绪。2、听琴唱歌复习旋律和歌词。3、巩固歌曲后再自编动作边唱边表演。五、完美结课：鼓励与表扬，做动作出教室教学反思：这一课我拟订的目标是，指导学生有感情的演唱歌曲母鸡叫咯咯，激发学生对小动物的喜爱之情。我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线，让学生在听、唱、演的过程中感受音乐

14、，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。音乐课程标准中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。”基于这种理念，在课此文转自淘,教.案jhf()的一开始，我就带领学生进入快乐的农场，与鸡妈妈一家做朋友。”这样导入，既促进了师生关系，又激发了学生的学习兴趣，为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。对于低年级学生而言，喜欢各种小动物，所以在节奏形的学习中，他们也十分乐意，突破以前沉闷老套的教学方法。最后让每个学生都有表现的舞台和机会，并很有效的使用了打击乐器。母鸡教案 篇6一、活动目

15、标1.学唱歌曲，理解、感受不同节奏的小鸡叫声，在游戏中感应小节末拍节奏。3.能用（轻、慢）和洪亮的声音表现歌曲中害羞、自信的情绪。二、活动准备1.母鸡孵蛋的音乐、鸡蛋三个、三种不同形象小鸡的图（棒棒鸡、打嗝鸡、害羞鸡）、笔。2.铃鼓、丝巾每个小朋友一份。三、活动过程（一）母鸡叫咯咯音乐律动进场。（二）熟悉歌曲母鸡孵蛋。1. 教师用彩蛋示范歌曲。2. 幼儿学唱并动作表现。(三)认识三个不同特征的小鸡宝宝，并能模仿各种形式小鸡的叫声。1.棒棒的小鸡感受小鸡的叫声，能用洪亮、有力的声音表现自信。（1）倾听棒棒小鸡的叫声。（2）教师用简单图示表示，幼儿听音乐歌唱。a.教师带领幼儿清唱一遍。b.听音乐唱

16、一遍。2.打嗝的小鸡感应小节末拍节奏。（1）听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律。（2）教师边听音乐边用笔画出打嗝鸡的叫声。（3）幼儿学会在结尾处做打嗝动作。3.害羞的小鸡用轻、慢的声音进行表现害羞。（1）用拖小尾巴的图示表示害羞鸡的慢。（2）幼儿随音乐一起表现害羞鸡。4.集体演唱，模仿三种小鸡的叫声。(四)介绍铃鼓和丝巾的特点，用铃鼓和丝巾表现各种特征的小鸡叫声。1.幼儿熟悉道具，并讨论：如何用铃鼓和丝巾表现各种小叫的叫声。2.借助乐器、道具表现歌曲。(五)音乐游戏。幼儿跟着音乐演唱并表演母鸡教案 篇7【学习目标】1、正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。2、邻居母

17、鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。3、比较_与猫在写法上的异同点。【教学过程】一、交流见闻，导入新课1、交流课前收集的关于母鸡的见闻。2、导入新课：猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇_母鸡。二、自读自悟1、师生共同制定阅读目标： 圈出生字词：读准字音。 认真朗读课文：达到读流利、读正确。 弄清课前“导读”中提出的两个问题： 老舍先生笔下的母鸡是一致怎样的母鸡? 比较一下，_和猫两篇课文在写法上个有哪些特点?2、自主阅读，边读边批注。三、汇报交流，品评母鸡之长短，体

18、会作者之喜恶1、再读课文，小组讨论： 文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些? 作者分别通过哪些具体事例写母鸡的讨厌与不讨厌?每个事例各用一个恰当的词语概括。 联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。 句子辨析：“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了”吗?为什么?2、全班交流。3、同组合作，有感情朗读课文。四、分辨褒贬，积累词语1、思考讨论：作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找，读一读，品一品。2、分类摘抄词语：把自己欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。五、反复回味，走近老舍1、师生对话，交流各自读

19、过猫和母鸡后，对老舍及其作品的看法。引导学生初步学习赏析名篇的方法。2、找一篇老舍先生的其他_，和好朋友一起读一读，然后互相交流阅读体会。【课后小节】当我读这一课时，被母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦的精神所感染，因此我并没有过多的讲解，而是抓住作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么为主线，进行交流、体会，最后我还推荐了课外阅读麻雀柱子上的母鸡。母鸡教案 篇8教学目标：1自主积累词语若干个。理解“颤颤巍巍、如泣如诉”等词语的意思。2能正确朗读全文，边读边思，了解作者从讨厌母鸡到不敢再讨厌的原因。3通过阅读，能发挥想象，知道母鸡叫声所表达的意思。4从课文中母鸡动作的描写，体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟

20、大的母爱。教学准备：1多媒体演示。2课前材料收集。教学过程：一通过谈话，揭示课题：1师述：生活中，你们对母鸡的印象如何？2揭题：34母鸡（学生齐读。）二初读课文，理清脉络：1轻声读课文，边读边思考。（出示）读文思考：作者对母鸡是怎样的态度？分别在文中的哪几小节进行了描写？2交流。（板书）讨厌不讨厌（1-3）(4-7)三学习课文，深入感悟：（一）学习第一段：1.作者为什么讨厌母鸡呢？请同学们默读1-3节，然后用自己的话来说说。2.（出示）理解词语：颤颤巍巍，如泣如诉。师述：能照着“如泣如诉”的样子再写两个词语吗?（如火如荼，如痴如醉）3那么想想一下母鸡想用声音告诉人们什么呢？（出示）母鸡受了一点

21、惊恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，好像在说：“_。”（二）学习第二段：过渡：作者为什么不再讨厌母鸡了呢？1四人小组学习，找出有关语句，认真读读，体会体会。2重点指导第五节。（1）（出示）不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！（2）指导朗读，指名读，齐读。（3）（出示）挺着身儿预备作战。（）看看前，看看后。（）（4）（出示）母鸡听到什么东西响了一声，立刻警戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在说：“_。”3这是一只怎样的母鸡？

22、（板书）爱4选一节你最喜欢的小节读读，再次体会伟大的母爱。四领悟中心，情感升华：1引读课文。（出示）一个母亲必定就是一位英雄。2你怎么理解这句话？3在动物世界中，人类世界中，这样的母亲还为数不少呢！（多媒体展示，情感共鸣）4小组内故事交流，体会母爱。（音乐）（附全文板书）34母鸡爱讨厌不讨厌母鸡教案 篇9【活动目标】1、感受音乐由慢到快，由神秘到热烈的音乐情绪。2、借助图谱、故事展开想象，并用动作、语言表达音乐的变化。【活动准备】动漫、图谱、头饰。【活动过程】1、欣赏音乐，随音乐进行猜想。导语：老师这儿有一首好听的乐曲，请你听一听、想一想，这段音乐中会讲一件什么样的事情？听音乐。提问：你想到了

23、什么？2、讲故事，再次欣赏音乐，理解音乐结构。（1）讲故事，帮助理解音乐。（播放动漫）听故事母鸡和狐狸。启发语：到底讲的是什么事情呢？故事：今天，母鸡出门去散步，狐狸偷偷地跟在了母鸡的后面，只听“啪”的一声，狐狸被钉耙打到了头，狐狸好疼啊，可是它不敢动也不敢发出声音，继续跟着母鸡走。“噗咚”一声，狐狸掉进了池塘里。母鸡走上了山坡，狐狸也跟着走上了山坡，一不小心，这只倒霉的狐狸被钉子扎了脚。这时母鸡发现了狐狸，赶紧钻过小篱笆，淌过小水塘回到了家。狐狸在母鸡的家门口，敲呀，敲呀，门怎么也敲不开，气得狐狸直跺脚，最后瘫倒在了地上。（2）再次欣赏音乐，理解音乐结构。师：我们再听一次音乐，请你仔细听，并想一想在这首乐曲当中什么地方表现的是母鸡前面走，狐狸悄悄的跟在后面？什么地方表现得是母鸡跑，狐狸追呢？听音乐，教师画图谱。提问：你认为音乐当中什么地方表现得是母鸡前面跑，狐狸偷偷跟着呢？哪儿表现的是母鸡跑，狐狸追呢？（3）听听音乐里面母鸡与狐狸发生的事情。边听音乐，教师边放母鸡与狐狸的卡片，边语言提示。3、创编动作（1）导语：