八大学青年教师职业生涯规划的制定

1、八、大学青年教师职业生涯规划的制定大学青年教师职业生涯规划的制定八八 职业生涯规划简称职业规划，就是对职业生涯进行持续的、系统的、计划的过程，它包括职业定位、目标设定、道路设计等内容。通常所说的职业生涯设计实际上是指对职业道路的设计。“职业生涯规划”中的“规划”首先是一个行动、一个过程。同时，也指最终形成的职业发展规划文本。 教师职业生涯规划是指教师结合自身条件和现实环境，确立自己的职业目标，选择职业道路，制定相应的培训、教育和工作计划，并按照生涯发展的阶段实现具体行动以达到目标的过程 。 （一）大学教师职业生涯规划的含义（一）大学教师职业生涯规划的含义 （二）大学教师职业生涯规划的分类（二）

2、大学教师职业生涯规划的分类大学青年教师职业生涯规划的制定八八类型类型定义与任务定义与任务人生规划整个职业生涯规划，时间长达40年，设定整个人生发展目标。长期规划5-10年的职业生涯规划，设定较长远的发展目标。中期规划3-5年的职业生涯规划，设定较短期的发展目标。短期规划3年以内的职业生涯规划，设定近期的发展目标。大学教师职业生涯规划，可以从教师与学校两个层面来看：从教师个人层面看：是指教师个人根据自身的现实条件与发展潜力、外部机遇与制约因素以及对机遇与制约因素发展变化的预测，确立自己未来职业发展方向和目标，选择职业发展路径和策略，制定发展计划、学习计划以及实现职业生涯目标的具体行动方案等。从学

3、校组织层面看：是指学校根据自身现状与发展需求以及教师的现有素质、发展潜力与发展期望等，制定学校教师的开发计划、教育培训计划，设计落实相关计划的活动，挖掘教师人力资源的潜力，帮助教师获得职业的专业发展。 大学青年教师职业生涯规划的制定八八 （二）大学教师职业生涯规划的分类（二）大学教师职业生涯规划的分类（三）大学教师职业生涯规划的分析方法l Who am I?Who am I?（我是谁？）（我是谁？）l What do I want?What do I want?（我想干什么？）（我想干什么？）l What can I do?What can I do?（我能干什么？）（我能干什么？）l Wha

4、t can support me?What can support me?（环境支持或允许我干什么？）（环境支持或允许我干什么？）l What can I be in the end?What can I be in the end?（最终的职业目标是什么？）（最终的职业目标是什么？）大学青年教师职业生涯规划的制定八八1 1五五“W W”的归零思考模式的归零思考模式2 2三圈理论三圈理论 你可以画三个圈：你可以画三个圈： 你喜欢做什么？你喜欢做什么？ 你能够做什么？你能够做什么？ 你做什么有更好的发展？你做什么有更好的发展？（三）大学教师职业生涯规划的分析方法大学青年教师职业生涯规划的制定八八

5、你喜欢你喜欢 做什么？做什么？ 你做什么有更好的发展？你做什么有更好的发展？ 你能够你能够 做什么？做什么？你应该做的事情你应该做的事情2.2.三圈理论三圈理论（三）大学教师职业生涯规划的分析方法大学青年教师职业生涯规划的制定八八S（Strength）优势：优势：你具有的优势是什么？你具有的优势是什么？利用优势和机会组合利用优势和机会组合O（Opportunity）机会：机会：你最有可能的机会是你最有可能的机会是什么？什么？消除劣势和危机组合消除劣势和危机组合T（Threats）威胁：威胁：你所面临的威胁是什你所面临的威胁是什么？么？监视优势和危机组合监视优势和危机组合W（Weakness）劣

6、势：劣势：你最不擅长的东西是你最不擅长的东西是什么？什么？改进劣势和机会组合改进劣势和机会组合 内部内部个人因素个人因素外部外部环境因环境因素素（三）大学教师职业生涯规划的分析方法3 3大学青年教师职业生涯规划的制定八八 职业目标分解是根据观念、知识、能力差距，将职业生涯的远大目标分解为有时间规定的长、中、短期分目标，直至将目标分解为某确定日期可以采取的具体步骤。大学青年教师职业生涯规划的制定八八（四）大学教师职业生涯规划的目标分解方法目目标标分分解解方方法法按性质分解按性质分解 按时间分解按时间分解外职业生涯目标外职业生涯目标 内职业生涯目标内职业生涯目标人生目标人生目标 长期目标长期目标

7、中期目标中期目标 短期目标短期目标 大学青年教师职业生涯规划的制定八八（四）大学教师职业生涯规划的目标分解方法外职业生涯目标外职业生涯目标工作内容目标工作内容目标职务目标职务目标 工作环境目标工作环境目标经济收入目标经济收入目标工作地点工作地点 大学青年教师职业生涯规划的制定八八（四）大学教师职业生涯规划的目标分解方法知识知识 经验经验 观念观念 能力能力 内心感受内心感受 大学青年教师职业生涯规划的制定八八（四）大学教师职业生涯规划的目标分解方法（五）大学教师生涯规划的三要素（五）大学教师生涯规划的三要素教师生涯发展规划教师生涯发展规划= = 知己知己 + + 知彼知彼 + + 抉择抉择大学

8、青年教师职业生涯规划的制定八八（六）大学教师制定职业生涯规划的步骤（六）大学教师制定职业生涯规划的步骤 教师职业生涯规划是在自我分析的基础上，确定适合自己的职业方向、目标，并制定相应的计划，以避免职业发展的盲目性，降低职业失败的可能性，为个人的职业成功提供最有效的路径。或者说，是在“衡外情，量己力”的情况下，设计出合理且可行的职业生涯发展方案。大学青年教师职业生涯规划的制定八八职业方向的重新选择各阶段目标的修正实施措施与计划的变更 确立信念自我评估环境分析确立目标实施策略n我想干什么n我能干好什么l我是谁l我的特点什么l我的兴趣什么 l我的价值观是什么 p环境条件的特点p环境的发展变化情况p自

9、己与环境的关系p自己在这个环境的地位p环境对自己有利条件和不利条件人生目标长期目标中期目标短期目标u解决自我评估、环境分析中的劣势u与目标相应的实施计划与方法 u计划调整整个规划流程中正确的自我评估是最为基础、最为核心的环节 评估与反馈大学青年教师职业生涯规划的制定八八（六）大学教师制定职业生涯规划的步骤（六）大学教师制定职业生涯规划的步骤确立信念人无志，非人也。（三国文学家 嵇康）无志，则不能学。（宋朝哲学家 陆九渊）凡学之不勤，必其志之尚未笃也。（明文学家 王阳明）志不立，万事皆休。（民国军事家 蔡锷）人若有志，万事可为。（英国作家 斯迈尔斯）志当存高远。（诸葛亮） 确立志向是人一生追求的

10、事业发展方向和理想。解决人一生确立志向是人一生追求的事业发展方向和理想。解决人一生要干什么的问题。只有明确了自己要干什么，才能确定具体的目要干什么的问题。只有明确了自己要干什么，才能确定具体的目标。确立志向职业生涯规划首先必须解决的问题。标。确立志向职业生涯规划首先必须解决的问题。大学青年教师职业生涯规划的制定八八（六）大学教师制定职业生涯规划的步骤（六）大学教师制定职业生涯规划的步骤自我评估自我评估：认识自己自我评估：认识自己 “认识你自己”！是镌刻在古希腊宗教中心戴尔菲阿波罗神庙墙上的一句箴言，又据说古希腊哲学家苏格拉底曾对这句话进行过论证和解说，更据说，这句箴言是古希腊哲学里面一个重要的

11、命题，深深影响了人类两千多年来的思辨和认识。 基督基督克里希那穆提克里希那穆提 （Jiddu KrishnamurtiJiddu Krishnamurti）重新认识你自己重新认识你自己 ，群众出版，群众出版社，社，20042004）大学青年教师职业生涯规划的制定八八（六）大学教师制定职业生涯规划的步骤（六）大学教师制定职业生涯规划的步骤自我评估：认识自己自我评估：认识自己 自我评估是教师职业生涯规划的基础，也是能否获得可行的规划方案的前提。教师只有深刻地认识自我和了解自我，才能对自己未来的职业生涯做出准确的把握和合理的规划。没有建立在自我评估基础之上的职业生涯规划，既不现实，也缺乏可操作性，很

12、容易中途夭折。自我评估：认识自己的内容自我评估：认识自己的内容（见下表）大学青年教师职业生涯规划的制定八八自我评估（六）大学教师制定职业生涯规划的步骤（六）大学教师制定职业生涯规划的步骤自我评价客观现状学识、技能实事求是的分析自己的知识水平和拥有的能力，如学习能力，沟通能力、管理能力等每项要进行优劣势分析，可以用生活实践中的成功和失败的经验分析说明健康状况身体是否有疾病？生活规律如何？有不良生活习惯否？兴趣、特长业余爱好，喜欢的文学作品与歌曲，偶像等性格性格偏向，交际能力，管理能力等价值观自我实现进取心与责任心、自信心、自我表现认识和自我表现调节、情绪稳定性、社会敏感性、社会接纳性、社会影响力

13、。时间管理有没有时间观念，平时做事安排是否合理等。工作态度做事仔细认真、踏实，做事锲而不舍，勤于思考，考虑问题等。对社会和他人的态度对目前社会发展的看法，对亲朋好友的态度与看法。他人评价父母父母眼中的我老师教师的评语同学同学对我的评价朋友朋友心中的地位大学青年教师职业生涯规划的制定八八自我评估：认识你自己自我评估的原则自我评估的原则 自我评估的方法（见下表）：自我评估的方法（见下表）：1、全面性原则 1、心理学的测评方法2、客观性原则 2、管理学的测评方法3、发展性原则 3、借助于外力大学青年教师职业生涯规划的制定八八自我评估（六）大学教师制定职业生涯规划的步骤（六）大学教师制定职业生涯规划的

14、步骤大学青年教师职业生涯规划的制定八八 环境因素对教师职业生涯有极大的影响，作为社会生活中的教师，只有顺应外部环境的需要，才能最大限度地发挥个人的优势，实现职业生涯的目标。如果缺乏对外部环境的了解和分析，教师职业生涯规划便只能流于空泛，成为水月镜花。 环境分析是从社会、学校和人际关系三个方面的分析入手，找出自己所处环境的特点、发展变化情况、自己在环境中所处地位、环境对自己提出的要求，以及环境对自己有利的条件和不利的因素。环境分析大学青年教师职业生涯规划的制定八八（六）大学教师制定职业生涯规划的步骤（六）大学教师制定职业生涯规划的步骤社会环境社会现状政治、经济、法律、社会文化、教育水平等 每项要

15、进行优劣势分析，可以用生活实践中的成功和失败的经验分析说明。学校发展学校的现状与发展个人环境人脉社会关系，同学（朋友）关系，家族关系金脉现有资产，家庭支持资金 大学青年教师职业生涯规划的制定八八环境分析（六）大学教师制定职业生涯规划的步骤（六）大学教师制定职业生涯规划的步骤确立目标 教师制订个人职业生涯规划的最终目的，就是实现自己的职业生涯目标，目标确立是教师职业生涯规划的核心。职业生涯规划中所确立的目标，应该是可预想到的、有一定实现可能的目标，包括人生目标、长期目标、中期目标和短期目标。它们分别与人生规划、长期规划、中期规划和短期规划相对应。 目标确立的方法通常是先结合个人的专业、性格、气质

16、和价值观以及学校与社会的发展趋势，确定自己的人生目标和长期目标。然后，再把人生目标和长期目标进行分解，根据个人的经历和所处的学校环境制定相应的中期目标和短期目标。大学青年教师职业生涯规划的制定八八（六）大学教师制定职业生涯规划的步骤（六）大学教师制定职业生涯规划的步骤个人与学校相结合个人与学校相结合 能力特点能力特点 优势劣势优势劣势 兴趣爱好兴趣爱好客观环境客观环境 性格性格 教师职业生涯目标教师职业生涯目标 综合分析与权衡综合分析与权衡 大学青年教师职业生涯规划的制定八八确立目标（六）大学教师制定职业生涯规划的步骤（六）大学教师制定职业生涯规划的步骤实施策略教师职业生涯策略指的是为实现职业

17、生涯目标而制订的行动计划。当教师确定了职业生涯目标后，就要制订相应的具体实施方案，以达成此目标。实施策略的内容包括：职业发展路线设计、教育培训安排、教学与科研实践计划等。 大学青年教师职业生涯规划的制定八八（六）大学教师制定职业生涯规划的步骤（六）大学教师制定职业生涯规划的步骤职业生涯路线分析过程职业生涯路线分析过程想往哪一条线发展想往哪一条线发展l价值价值l理想理想l成就动机成就动机l兴趣兴趣适合往哪一路线发展适合往哪一路线发展l智力智力l技能特长技能特长l情商情商l潜能潜能可往哪一路线发展可往哪一路线发展l社会环境社会环境l组织环境组织环境l经济环境经济环境l政治环境政治环境是否存在迂回路线是否存在迂回路线l机遇机遇l条件成熟度条件成熟度l转折转折自己的职业生涯自己的职业生涯目标分析目标分析自己的素质自己的素质和潜能分析和潜能分析自身所处环境分析自身所处环境分析现在与未来潜在现在与未来潜在机会分析机会分析目标取向能力适合度环境许可度机遇预期综综 合分析合分析确定职业生涯路线大学青年教师职业生涯规划的制定八八职业生涯规划路线博博士士毕毕业业28岁岁30岁岁35岁岁40岁岁50岁岁事业顶峰事业顶峰 进入高级职称进入高级职称28岁:初级职称,助教30岁:中级职称,讲师35岁:副高职称,副教授40岁:正高职称,教授大学青年教师职业生涯规划的制定八