压强获奖教学设计说明

1、 压强获奖教学设计【素质教育目标】一、知识与技能：1 、理解压强的概念，理解什么是物体的受力面积。2 、理解压强的大小跟哪些因素有关。3 、知道压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，并能用压强的公式进行简单的计算。4 、了解增大和减小压强的主要方法。二、过程与方法：1 、观察生活中各种与压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。2 、探究压力的作用效果跟什么因素相关？经历探究的主要环节，观察实验现象采集实验数据，获得对压强比较深入的理解。3 、了解改变压强的实际意义和基本方法，居有应用知识解释简单的现象和解决简单问题的能力。三、情感态度与价值观1 、培养学生尊重客观事实，实事求是的科

2、学态度。2 、感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。【教学重点】压强概念的理解。【教学难点】 1、压力和重力的区别。2 、压力、受力面积的正确理解。【教学方法】探究法、比较归纳法【教学用具】压力压强小桌、海绵、砝码（一盒）、大钩码。【课时安排】 1 课时【教学过程设计】一、新课引入：教师活动学生活动预期目标或结论新课引举例：观察 P76 图 1、图 2面积不同，入1 、松软的沙滩上，人们的身“想想议议”作用的效果后是一串串大小不等， 深浅不学生用笔尖和笔帽扎手，体不同。同的脚印。验有什么不同的感觉。力不同，作2 、茫茫雪原上想行走的人双用的效果也脚深陷，几乎寸步难行， 而雪可能不同

3、橇却能使人插上翅膀。提问：从同学们看到的、 听到的、感觉到的这些现象中， 大家会想到什么？二、新课教学：教师活动学生活动预期目标或结论新 课 一、压力学生分组讨论增强学作用力向下，大教学 提问：生合作意识小等于物体的重1 、 人站在水平地面、板擦放在力水平桌面，人对地和板擦对桌面图钉对墙面有垂的作用如何？直墙面的作用力2 、我们把图钉按入竖直的墙内，都垂直接触面图钉对墙面的作用力如何？3 、 刚才谈到的力的共同点是什么？新 课教师总结：我们把垂直压在物体学生讨论，自己说出压 我们把垂直压在教学 表面的力叫压力力的概念，教师总结规 物体表面的力叫4 、 静止在斜面上或沿斜面下滑范概念压力的物体对

4、斜面的压力如何？是学生讨论，自己动手实 压力不是重力，竖直向下吗？验自己体会：比如把铅 压力是垂直于接5 教师要求学生在黑板上画出以笔盒放在倾斜的手上触面的重力和接下三种情况下的压力叫三位学生在黑板 画触面可以不垂直图，其他学生自己动手 让 学 生 暴 露 问6 、 教师明确：压力的方向题：教师纠正压力的作用点学生探究、猜想验证试二、压强验：有些压力是由于提出问题：压力的作用效果跟什1、 受力面积不变，改重力的作用产生么因素有关？变压力观察压力的效的，但大小并不物理方法：控制变量法果一定等于重力，教师：研究物理问题的最好方法压力小桌放在海绵上， 只有放在水平面就是实验，同学们的猜想是否正在小桌

5、上方 2 个砝码 的物体对支持面确，大家可以通过实验来验证，和放 5 个砝码的压力大小等于请同学们自己设计实验来验证2、压力大小相同，受重力，在很多情你的猜想。力面积不同观察力的况下，压力和重教师总结：压力的作用效果与压效果力是无关的，压力的大小和受力面积的大小有压力小桌的四只小腿力不是重力。关系，压力越大，受力面积越小，放在海绵上和桌面放压力大作用效果压力产生的效果越明显。在海绵上明显教师讲授：压强的计算公式：面积小压力的作符号的意义及单位： P- 压强用效果明显- 帕斯卡（ Pa）结论：物体在单F- 压力 - 牛顿（ N ）位面积上受到的S力叫压强新 课 S- 受力面积 - 平方米（m-学

6、生活动：让学生学会物理教学2 ）1KPa=10 3 Pa学中单位换算物理学史：为了纪念法国的科学1 MPa=10 6 Pa学生在解题中可家帕斯卡在物理方面作出的杰学生动手练习， 教师巡 能出现的问题：出贡献， 1Pa=1N/m 2回指导，要求学生规范 1 、 不注意单位帕斯卡是个很小的单位，实际中解题、注意书写，指出 换算还常用到的单位是千帕 （ KPa ）、学生解题中的问题2 、 不明确各物兆帕（ MPa ）学生分组讨论得出以理量之间的关系三、课堂教学效果评下结论：3 、 不注意受力价：蝉虽小，力量不会很面积的确定，比练习 1 ：课本 P77 例题大，但他的口器非常如大象问题中练习 2 、芭

7、蕾舞演员的体重是小，和树皮的接触面积 “ 四 只 脚 ” 和475N ，接地面积为 9.5cm 2，一小，单位面上的压力即 “一只脚”只大象体重为60000N ，每只脚 压强就会很大， 因此能 4 、 规范书写教掌的面积 600cm 2 ，比较芭蕾舞 插入树皮。师一定要强调。演员足尖对舞台的压强和大象骆驼虽然庞大体重， 打在压力一定的情四只脚着地时对地面的压强哪他四只大脚掌， 接触地 况下，增大受力个大？面的面积大，即单位面 面积，压强减少；教师强调： 1 、计算过程中各单积上的压力即压强比减小受力面积，位要换算成国际单位。较小，在沙漠上行走不 压强增大。2 、要弄清受力面积的大小会陷入沙中。

8、在受力面积一3 、要弄清压力大小和重力大小学生讨论、探究表达、 定的情况下，增的关系，一定要强调压力不一定列举实例：大压力，压强增等于重力。大；减小压力，练习 3、学生解答“想想议议”压强减小。中“蝉”现象和“骆驼”现象。四、增大和减小压强教师对学生列举实例评估说明新 课五、课堂小结教学1 、压力：我们把垂直压在物体表面的力叫压力2 、压强：是反映压力作用效果的物理量，物体单位面积上的压力叫压强。3 、在压力一定的情况下，增大受力面积，压强减少；减小受力面积，压强增大。在受力面积一定的情况下，增大压力，压强增大；减小压力，压强减小。板 书压力：垂直压在物体表面的力叫压力设计意义：压强是表示压力作用效果的物理量定义：物体单位面积上的压力叫压强压强公式：压强单位： 1KPa=10 3 Pa1 MPa=10 6 Pa增大或减小压强作 业P79布置教 学 1 、 学生对压力和重力间的关系