《松鼠》同步资源

1、1.学写生字，结构匀称、书写正确。松鼠同步资源本讲教育信息】一.教学内容：第四单元：可爱的小生灵单元课文：花儿也会放风筝 小虾松鼠单元理解：1.本单元以可爱的小生灵为主题，编排了3篇主体课文，通过课文的学习，使学生感 受到动物的可爱， 使学生了解更多的动物知识， 培养学生热爱大自然、 热爱小动物的思想感 情。2.语文天地中注重对同音字的区别和理解，和词句的训练。教学目标：1.识字23个，写字27个，熟练掌握字音字形及生字组成的词语。2.能正确、流利、有表现力地朗读课文。3.通过课文的学习，使学生感受到动物的可爱，使学生了解更多的动物知识，培养学生热 爱大自然、热爱小动物的思想感情。4.进一步培

2、养学生的阅读理解能力和写作能力，能较自然、顺畅的表达思想。教学重点：2.使学生感受到动物的可爱，使学生了解更多的动物知识，培养学生热爱大自然、热爱小 动物的思想感情。3.注重对同音字的区别和理解，和词句的训练。教学难点：使学生感受到动物的可爱， 使学生了解更多的动物知识， 培养学生热爱大自然、 热爱小动物 的思想感情。花儿也会放风筝教学目标：1.正确、流利、有语气地朗读课文。2.读懂课文，了解课文内容。背诵课文。3.理解词语的含义，积累词语。练习说话。4.通过阅读，使学生了解人与自然之间的关系，热爱大自然，保护小生灵。教学重点：读懂课文，了解课文内容。教学难点：通过阅读，了解人与自然之间的关系

3、，热爱大自然，保护小生灵跟老师一起学：1.谈话引入：猜谜语： 像鸟飞不高，就怕雨来浇，天上飞不了，地上线拴牢。13.初读课文，了解课文内容。2.揭题：你放过风筝吗？有什么感受？花儿看到也不甘寂寞，今天，我们就一块来学习第 四单元可爱的小生灵第一篇课文3.自由试读课文，要求：读准字音，读通句子。4.读生字：盈、瞧、滑、旋5.读课文。老师范读。6.利用已学过的笔画和偏旁识记字形，仔细观察字在田字格里的位置。注意有些字的写法：如盈 滑（观察字形、笔顺、书空练习）7.这篇课文一共有几小节？8.边思考，边做记号。了解课文内容。9.读全篇课文。10.花儿还会放飞什么？11.读课文，找出不懂的词语。12.想

4、象春天美丽的景色。春天来了，小朋友最爱做的是什么？想不想到美丽的大自然看一看？读了课题，你有什么问题？14.自读课文，说出你读懂了什么？花儿怎样放风筝？ （1）选择自己喜爱的方式练习读课文。（2）交流。15.这篇课文中你最想知道哪些问题？16.细读课文 ，学习课文。1）读第一节， 你感受到了什么？你觉得这一段该用什么样的语气来朗读？渴求是什么意思？试一试读出你的感受。2）读第二四节，提问：这几节有几句话？每一句讲了什么？你最喜欢哪句话？读给大家听。 花儿为什么也来放风筝？花儿放飞的是什么样的风筝？它是 怎样放风筝的呢？怎样飞叫盘旋？3）展开想象。告诉大家，你看到了什么，想到了什么？4）练习朗读

5、。5）试背课文。17.拓展延伸1）这篇课文哪儿最让你感动？2）练习说话。读了这首诗，你最想说什么？2.揭题：我们刚刚欣赏完翠鸟的美丽样子，今天，我们就一块来学习可爱的小动物。小虾教学目标：1.正确、流利、有语气地朗读课文。2.读懂课文，了解课文内容，能够抓住重点理解一段话，体会是如何写具体的，了解表示 先后的词语是如何运用的。3.理解词语的含义，积累词语。练习说话。4.通过阅读，使学生了解小虾的生活习性和各种有趣的动作，体会作者的喜爱之情，激发 他们观察小动物的兴趣，教育他们爱护小动物。教学重点：读懂课文， 了解课文内容。能够抓住重点理解一段话，体会是如何写具体的，了解表示先后 的词语是如何运

6、用的。教学难点：通过阅读， 使学生了解小虾的生活习性和各种有趣的动作， 体会作者的喜爱之情， 激发他们 观察小动物的兴趣，教育他们爱护小动物。跟老师一起学：1.谈话引入：同学们看，你们还记得翠鸟美丽的样子吗？谁来给大家说一说？3.学习生字。出示生字：隙、搏、撒、卵 等4.指导书写。学写左右结构的字隙、搏5.初读课文：这只小虾是什么样的？大声地朗读课文。6.读课文第一段，找出不懂的词语。空隙、甚至、猛烈。7.用你喜欢的方式读课文，说一说你明白了什么？8.让我们一起走进课文，一块来学习可爱的小动物。9.初读课文，了解课文内容。10.自读课文，说出你读懂了什么？（1）选择自己喜爱的方式练习读课文。自

7、由读课文，要读得正确。（2）读课文段落，检查是否读得正确。（3）划出描写小虾样子的句子。4）读出小虾的可爱。11.学习课文第三自然段。1）听老师范读， 想一想： 这一段主要写了小虾什么？小虾有趣在哪里？并划出相关的语句。2）读一读你觉得写小虾有趣的句子或段落，想象那有趣的样子。3）你最喜欢哪一个特点？读一读，谈一谈。4）为什么作者会觉得小虾像小孩一样呢？5）圈出小虾吃食很有趣的语句。小虾有趣：（1）表示顺序：先然后接着又，直到才（2）表示动作：碰、后退、捧、游、追逐、紧贴、休息（3）表示情况：有的有的有的（4）谁能用表示顺序的词语说一句话。（5）谁能用有的有的有的说一句话。12.学习第四自然段

8、：虾还有哪些特点？从哪可以看出小虾脾气不好？ 自由读一读，划出相关的词语。读优美词语：一张一张、一突一突、一翘一翘 听读课文，闭眼想象当时的情景。练习朗读。13.自学第五自然段：1）小虾这样可爱，我是怎样想让它过得快乐些的？2）自由读一读，划出相关的词语。3）划出优美词句，并读一读。4）朗读全文，14.拓展延伸：1）选择你对小虾感兴趣的一部分或一个景，做个简单介绍。2）练习说话。你知道作者是怎样把这篇课文写生动的？3）再读全文，说出你最想说的一句话。松鼠教学目标：1.学会本课11个生字及新词，掌握多音字晃，认读3个字。2.能恰当的进行词语搭配。3.能按不同方面把课文分成两部分，并能说出理由。4

9、.朗读课文。5.了解松鼠的外形特点和生活习性，产生喜爱之情。教学重点：了解松鼠的外形特点和生活习性，产生喜爱之情。教学难点：能按不同方面把课文分成两部分，并能说出理由。 教学用具：投影、资料。教学时间：2课时第一课时教学目标：1.初读课文，自学生字词。2.正确、流利地朗读课文。教学重点、难点：学会11个生字。教学过程：（一）激趣导入：你喜欢松鼠吗，为什么?（二）初读课文，自学生字新词。1.提出自学要求，明确自学步骤。2.说说你是怎样记住这些生字的，指名说。褐蔽榛刮3.学习多音字，说说在课文中读什么，组词；还有一个读音是什么，组词。 晃4.检查朗读课文，要读准字音。（三）默读课文，提出不懂的问题

10、。（四）作业：朗读课文，抄写生字词，查阅资料。第二课时教学目标：1.朗读课文，了解松鼠的外形特点和生活习性，产生喜爱之情。2.能按不同方面把课文分成两部分，并能说出理由。3.能恰当的进行词语搭配。教学重点：了解松鼠的外形特点和生活习性，产生喜爱之情。教学难点：能按不同方面把课文分成两部分，并能说出理由。教学用具：投影、资料。教学过程：一.谈话导入：自由读课文，说说松鼠给你留下了怎样的印象。二.学习课文：学习第一段1.默读课文，说说从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物。2.读一读下面这段话，与课文进行比较，说说你有什么体会?松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。 它四肢灵活，小面孔上有一对小眼

11、睛，身上有褐色 的毛，一条大尾巴总是向上翘着。3.指导朗读：自由读，指名读，读出对松鼠的喜爱之情。4.读课文24自然段，选择你最喜欢的内容学习，说说你对松鼠又有了哪些了解5.你为什么喜欢小松鼠？（机灵）6.划出小松鼠机灵的语句，自己读一读。7.小松鼠是怎样搭窝的？8.小松鼠要学搭窝，谁来教教它？9.这么机灵的小松鼠它吃什么，是怎样过冬的？10.练习读2-4自然段。11.从这一段中你了解了小松鼠的哪些生活习性？12.读全文，想想把课文怎样分为两部分，为什么这样分?文章按不同方面分为两部分。13.你学习了课文，有什么收获？你对松鼠还有哪些了解?【模拟试题】 （答题时间：30分钟）一.比一比，组成词

12、语。照样子说一说，看谁说得多。4.划出文中你觉得最美最喜欢的句子。例子：蹦、跳、追照样子说一说： _三.读一读，找一找表示顺序的词语。1.小虾吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻地碰一下食物，然后迅速后退，接着再 碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。2.松鼠搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找来一些干苔藓铺在上面， 然后把苔藓压紧、踏平。最后，在搭好的窝上加一个盖。四.填空。松鼠（ ）的小面孔上，嵌着一双（ ）的小眼睛。身上（ ）的毛，（ ）得好像搽过油。 条（ ）的大尾巴总是（ ）显得格外（ ）。这段话按照从（ ）到（ ）的顺序，写出了松鼠的（ ）。五.读带刺的朋友 ，回答1.思考：带刺的朋友是谁？是什么样的？2.小刺猬是怎样偷枣的？3.从哪可以看出小刺猬很可爱？5.思考：小刺猬能够为人们做哪些事？6.我们应该怎样保护小动物？六.以一个动物为例习作。1.外形描写要有一定的顺序，生动具体。2.生活习性要生动有趣。3.要能表达自己的真情实感。试题答案】比一比，组成词语。.答案略