六年级上数学教案第六单元第5课时　比的应用 北师大版

1、第5课时 比的应用(1)教材第7476页相关内容。1在解决实际问题的过程中，进一步体会比的意义。2能应用比的意义解决有关按比分配的实际问题，提高解决问题的能力。按一定的比进行分配问题的解法。找出各部分量与总量之间的关系。一、创设情境1出示课本主题图：1班有30人，2班有20人，把这些橘子分给1班和2班，怎么分合理？2请同学们想一想：你认为怎么分合理？说一说你的分法。3揭示课题。师：在实际的工农业生产和日常生活中，常常需要把一个数量按照一定的比来分配。这种分配方法通常叫作按比例分配。板书课题：比的应用(1)二、探究新知学生自主学习并解决教材第74页例题，如果有140个橘子，按照32的比例又应该怎

2、样分？尝试用不同的方法，并记录下分配的过程。小组交流：1怎么分更合理？能不能平均分？2我们可以按照什么标准来分更合理？3比较不同的方法，找找它们的共同点。师：今天遇到的问题不是平均分的问题，而是按一定的比进行分配的问题。先根据已知的比得到每部分的份数及总份数，然后根据具体数量与对应的份数关系解题，可以转化为整份数思考，也可以由份数进一步转化为分数思考。三、巩固练习完成教材第75页的练习。(1)独立完成第75页的“试一试”，仔细读题，认真分析。列式计算，集体订正。(2)独立试做“练一练”的1、2、3题，抢答并说明理由。四、课堂小结提出自己还有些疑惑的问题。比的应用(1)家庭是幼儿语言活动的重要环

3、境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。325140×84(个)140×56(个)观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得

4、到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的

5、天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。答：1班分84个，2班分56个，比较合理。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验、生活经验的基础上，教师应激发学生学习的积极性。向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助