被子植物一生复习课教学设计(1)

1、仅供个人参考课 题被子植物的一生课 标 解 读描述种子萌发的条件和过程，描述芽的发育和根的生长过程，该树开花和结果的过程， 体验一种常见植物的栽培过程。教 材 及 学 情 分 析植物在生态系统中以生产者的角色占据着重要的地位。而被子植物又是生物圈中最高 等、种类最多、分布最广泛的一类绿色植物，因此本章既是本书的重点又是整个初中生 物教学的重点内容。这节课以被子植物的一生为线索，精心设计复习教学程序。学生能 够加深对知识的理解，用科学方法指导复习。教 学 目 标1. 通过自主完成学案，对种子萌发的条件和植株和根的生长过程的知识点进行梳理和巩 固2. 通过例题讲解，学会分析问题的方法。3. 通过课

2、堂练习，掌握本章知识点教 学 重 难 占1. 分析影响种子萌发的环境条件的探究实验，学会设计对照实验。2. 描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。3. 掌握一定的解题技巧，提高实验分析能力、实验设计能力和归纳总结能力。评 价 设 计1. 通过学案梳理重要知识，让学生理解种子萌发的条件和过程， 描述芽的发育和根的生 长过程，及开花结果的过程。2. 通过典型引导，的学生学会分析问题。3. 通过课堂检测，学生能够完成本章学习目标教学过程教师活动（含环节目标）学生活动（含环节评价）环节补充（一）巩固旧知，复习导入1生物圈中的绿色植物约有 50万余种，它们形态 各异，生活环境也有差别， 根据所

3、学知识，你可以将生 物圈中的绿色植物分为几大类？2、种子植物比孢子植物更能适应陆地生活的原因 是什么？3、目前陆地上最具优势的植物类群是哪种植物？ 这节课，我们就来一起复习一下目前陆地上最具优势的植物类群一一被子植物的一生。（二）知识网络构建回顾：种子的结构（说出玉米种子和菜豆种子结构名称并比较异同点）知识梳理一：种子的萌发过渡：“一年之计在于春”，春天是大多数作物播种 的季节。在春天，人们播下种子，期盼着“春种一粒粟， 秋收万颗子”，怎样才能保证播下去的种子顺利萌发 呢？（微课一一探究种子萌发的环境条件）即使外界条件合适，种子就一定能够萌发吗？由此总结，种子明发的条件有哪些？种子萌发的过程包

4、括哪些？检测：种子萌发初期，水分含量怎么变？有机物含量 呢？知识梳理二：植株的生长1、幼根的生长A根尖的结构包括哪些？各结构有什么作用？B根为什么能够生长？2、芽发育成枝条A芽的结构包括哪些？对应发育成枝条的哪些结构？B芽能够发育成枝条，是因为其中含有组织？3、茎的加粗A茎的结构包括哪些？B茎为什么能够加粗生长？4、植株的生长需要营养物质A营养物质包括哪些？B植物生长需求量最大的三种无机盐是什么？C缺少这些无机盐分别会有什么病症 知识梳理三：开花和结果1、花的结构包括哪些？2、什么是传份？方式有哪些？3、受精的过程4、果实的形成动动脑：1、我们吃熟的鲜玉米时，有时你会发现有缺粒现象，是由什么原

5、因引起的？2、你会采取什么措施来弥补这种缺陷？对照学案，自主复习，不会的地 方，求助小组其他成员 思考，小组讨论分析 交流自主完成知识梳理，5分钟巩固 自主完成知识梳理，5分钟巩固 思考，小组讨论分析交流 思考分析，教师点拨3、春天，果园里常有蜜蜂飞舞，这是什么原因？这对果树有没有好处？典型引导例1、将颗粒完整的活种子分成甲、 乙两组，在约25 C 的条件下分别播种。甲组种在肥沃、湿润的土壤中，乙 组种在贫瘠、湿润的土壤中，这两组种子的发芽状况是：()A.甲先萌发B乙先萌发发D.都不萌发。例2、选200粒小麦种子来测定发芽率,)发了芽，该种子的发芽率是(A 10%D 95%例3、玉米种子萌发出

6、幼苗后， 里的营养物质()A、被胚根吸收掉 成幼苗C、转移到幼苗的幼叶上 他植物吸收例4、白菜根生长的原因是(A、分生区细胞分裂B15%C.同时萌结果有180粒C90%种子空瘪的原因是胚乳B、被胚吸收发育D、被土壤中的其)B、伸长区细胞分裂C、伸长区细胞伸长和分生区细胞分裂D、成熟区细胞分裂例5、下图为芽及枝条的结构示意图，请据图回答：(1 )请把芽和枝条对应的发育部位连线。(2)枝条能够不断伸长，是因为芽中具有 组织,有很强的能力(3 )请写出：1 23A C例6、绿色开花植物在开花之后，必须要完成哪两项主要过程后才能形成果实和种子（）A、开花和传粉B、传粉和受精C、开花和受精D、自花传粉和

7、异花传粉例7、一朵被害虫咬过的桃花不能结出果实，那么被虫咬去的结构是（）A、花被B、花冠C、雄蕊D、雌蕊例8、在白粒的玉米果穗上，夹杂着一些黄粒，产生这种现象的原因是（）A、基因突B、穗状花序上有两种花C、花粉品种不同D、子房发育程度不同课堂检测1、植物的生长需要多种无机盐，其中含量最多的是（）°A.氮、磷、钾B.氮、铁、钾C.氮、磷、钼D.磷、钾、硼2、"碧玉妆成一树咼，万条垂卜绿丝绦”，这是大家都熟悉的歌咏春风绿柳的诗句。其实，万千枝条及其绿 叶，都是由什么直接发育来的？（）A.根? B.种子? C.芽？ ？D.果实3、根尖由根冠、分生区、伸长区和成熟区四部分组成，其中

8、吸收水分的主要是（）°A.根冠？ ？B.分生区？ ？C.伸长区？ ？D.成熟区4、 在下列结构中，使根不断向土壤深层推进的是（）A.根冠和生长点B. 分生区和伸长区C. 根冠和伸长区D. 伸长区和成熟区5、 种子明发的过程中，最先发育的是（）A.胚根B.胚轴 C. 胚芽 D. 一起发育6、探究“根的什么部位生长最快”时，选用的材料应 该是（）A.生长迅速的幼根B.生长健壮的白色的根C.生长缓慢的黄色的根D.生长缓慢的老根7、 花是由发育来的。一朵花的主要部分是和。8、 传份是指从花药里散放出来，落到 上的过程。9、 受精是指与相融合的现象。受精完成以后，花 的大部 分结构相续凋落，只

9、有 继续发育，最终成为果实。10、花的主要功能是（）A.吸引昆虫B.分泌花蜜C产生果实和种子D .供人们观赏11、 花粉和胚珠分别存在于（）A、子房和花药B 、花药和子房C花丝和花柱D 、花丝和子房课 堂 小 结回顾本节课学习的内容，教师引导全班总结归纳，巩固所学知识，锻炼学生语言表达能 力，学会归纳总结。分 层 作 业知识梳理没有兀成的接着兀成。板书设计见知识梳理课 后 反在本节课的教学设计和实施过程中，充分体现“以学生为主，面向全体学生，倡导探究式学习”的新课标理念。通过学生的实验探究，很好地培养了学生的合作精神，同时也思增强了学生的创新意识和表达交流的能力。“看一遍不如讲一遍，讲一遍不如

10、做一遍”。我在教学时，就要求学生在根据复习提纲自己梳理基础知识的，并且就相关内容提出问 题。这样一方面变学生“要我解决问题”为“我要解决问题”，使学生更加主动学习。 在复习课中应联系生活学生物，加强练习的应用性，通过应用理论知识来解释日常生活 典例，前沿科学技术及农业生产等问题达到知识的迁移和应用。我专门设计了“我国北 方常在早春播种后，用塑料薄膜覆盖地面，这对种子的萌发有什么作用？”等等，这样的 练习设计让学生体验到生活中处处可用到生物知识，发展了学生的思维，提高了学生解 决实际问题的能力。？不得用于商业用途仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l ' e tude et la recherche