校本培训总结117

1、校本培训总结 有关校本培训总结汇总八篇 总结是把一定阶段内的有关情况分析研究， 做出有指导性结 论的书面材料， 它能使我们及时找出错误并改正， 让我们抽出时 间写写总结吧。 总结一般是怎么写的呢？以下是我帮大家整理的 校本培训总结 8 篇，希望对大家有所帮助。校本培训总结篇 1本学年 , 学校从师德教育、基本功技能提高训练、现代信息 技术学习、 新课程理念、 教育的艺术以及教育科研能力培养等诸 多方面对全校教师进行了培训 , 现将我的参训收获和体会小结如 下：在业务方面 :我树立优良学风 , 刻苦钻研业务 , 不断学习新知识 ,探索教育 教学新规律 .钻研教材 , 写好每一个教案 ,上好每一堂

2、课 , 多听同 组同事的课 , 多学习别人的优点和长处 . 另外,为业余时间多学习 信息技术 , 适应现代教学的要求 .在课改的课堂教学中 , 不断探索适合学生愉悦学习的好的教 学模式, 向同组的老师学习先进教学方法 . 尤其在阅读教学中 , 我注 意学习其他老师的先进经验 , 让学生在朗读中感悟 , 提高阅读能力. 、培养学生课堂上会静下心来思考的能力 .有些同学的特点是 比较浮躁 , 在问题面前不知从哪儿下手回答 , 甚至没有读清问题 的要求 , 就开始回答 . 这学期我在课堂上引导学生在这方面有所 提高. 、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴, 严以律己 ,从小事做起 , 当学生的表率

3、. 从小事中总结大道理 ,不断改进自己的教 育方式 .积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动, 提高自己的教研能力 .积极订阅对教育教学有帮助的刊物 , 学习其中先进的教育教 学经验 ,不断提高自己的教育教学水平 .在课改中 , 多和同组的老 师一起备课 , 一起商量课堂中出现的问题 . 尤其在阅读教学中 , 多 向有经验的老师请教 , 在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣 , 怎样 培养学生探究性的阅读能力 , 最后提高学生的写作水平 .勤于动笔 , 善于积累 总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情. 从这些事情中, 不断反思自己的教育教学行为 ,对于好的做法积累经验 , 对 于不好的做法

4、及时反思及时改正 . 以此提高自己的教育教学水平学习是教师的终身必修课教学是教师最本职的工作 , 一份春 华, 一份秋实 ,在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实 ,那沉甸甸的情感 . 让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火 , 将自己最珍贵的爱奉献给孩子们!校本培训总结篇 2一、培训目标和培训重点1、继续鼓励教师参与教师学科素养提升行动，做好校本教 研活动；2、鼓励、支持教师参加各类教科研活动；3、开展各类技能培训，促进教师的专业发展。二、主要内容和基本形式1. 继续开展集体备课及一人一课活动。2. 专题讲座交流。3. 发动教师参与各类论文撰写、课题申报及

5、研究。三、保障措施和预期效果措施：1. 鼓励教师参与各类各级比赛；2. 每次活动开展做到有计划有记录。预期效果：1. 各项活动顺利开展2. 教师参加各类评比获取好成绩校本培训月行事历年月时间活动内容责任人参加对象XX.33.1- 3.311、校本培训会暨校本培训内容布置2、校本培训计划制定。3、期初教学常规检查（教学计划） 教科室全体教师XX.44.1- 4.291、集体备课2、讲座教科室全体教师XX.55.1- 5.301、开课活动。2、讲座。3、集体备课教科室全体教师XX.66.1- 6.301、先进教师经验交流讲座。2、集体备课3、学校校本培训总结。校本培训总结篇 3 教师是办学之本，是

6、立校之本，是学校可持续发展的基础。全面推进素质教育， 深入进行课程改革， 培养具有创新精神和实 践能力的学生， 必须要有高素质的师资队伍。 而校本培训是全面 提高教师素质的重要途径。 加强教师队伍建设， 提高教师的师德 和业务水平是提高教师教育教学能力的一条重要途径， 更是影响 教育质量的关键因素。 校本培训和校本教研， 是教师成长的一只 方舟。因此， 做好校本培训工作非常重要， 下面将我校本年开展 的校本培训工作总结如下：、领导重视，认识到位，制度保证。学校领导非常重视校本培训工作， 成立了校长任组长的校本 培训领导小组，加强对校本培训工作的指导， 把校本培训作为加 强教师队伍建设的重要手段

7、，通过开展校本培训，大力提高教师 专业化水平。学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。通过多种形式反馈工作进 展情况，对教师产生激励作用。二、坚持以人为本，创造良好的文化氛围。用良好的文化氛围潜移默化地影响教师、发展教师、塑造教师，帮助教师成就事业。宽松的学校文化氛围，使教师感到“舒心”、“放心”，能够无所顾虑地工作。团结向上的文化氛围引 导着教师，积极向上，不断进取，充分地发挥教师自身的积极性， 使其人尽其能，各尽其才。 学校坚持利用传统的节日， 搞一些有 益的活动。通过活动使教师感到学校

8、在关注着自己,使教师体会到一种主人翁的责任感。在对教师的奖励和任用方面，学校也坚持以人为本的理念， 注意根据教师的德才学识，能力水平，根据教师的特点、特长， 安排适当的岗位，以使其发挥长处，从而感受到工作的快乐。 这对教师的丿L、理健康发展是有益的。学校注重营造良好的学习氛围， 让教师认识到学习的重要性。 明白在学习化社会中， 学习是人生活的重要组成部分， 体会到学 习对自身工作的重要意义。 坚持自学， 提倡互学。形成以学习为 荣，不学习为耻辱的良好校风。 学校开展读书活动， 引导教师视 学习为第一至爱。 增强教师终身学习的意识， 教师要有读书笔记， 写出自己的读书体会， 不断增加自己的专业知

9、识及现代科技与人 文社会科学知识。三、加强教师道德评价，提高教师职业修养。 以德修身，以身立教，淡泊名利，乐于奉献是对教师的要求。教师不是圣人， 但其所从事的职业特点决定了他必须用高标准严 格要求自己， 使自身趣于完美。 加强教师职业修养是事业的需要， 是教书育人的需要。 学校要求教师要正确的对待自己、 对待家长、 对待学生。 认为在学生面前教师就应该是完人， 教师要具有一切 优点也是应该的。因此，学校要求教师要注重自我完善。并提出 “三个杜绝， 三个正确对待”的要求即： “杜绝体罚和变相体罚 ; 杜绝乱收费、乱办班 ; 杜绝把学生赶出教室。要正确对待自己、 对待教师、对待学生。”学校强调加强

10、教师职业道德建设， 核心 是学生， 关键在于建立良好的师生关系。 强调学生是教师工作的 对象， 学生是发展过程中不成熟的个体， 个别学生有行为上的偏 差是正常的。要求教师要对学生有爱心与耐心，作到诲人不倦。另外要求教师要正确的对待家长， 尊重家长。树立一切为了学生， 为了一切学生的观念， 提升每位教师的师德外水准， 努力提高每 位领导和老师的理论和业务水平。四、抓好常规学习培训，提高教师政治业务素质。学校充分利用集中学习时间， 组织教师学习，提高教师素质。 学校每周都组织政治学习或业务学习。采用专题讲座，放录象， 集中组织研讨等形式进行校本培训。在政治学习时间，学校主要针对教师修养进行培训。组

11、织了法律法规、心理健康、 教师职业道德等方面的培训。 在培训的过 程中，教师即集中学习了有关自身修养方面的理论知识，学校学期内还组织一次全体教师参加的分组研讨，研讨内容包括：课堂研讨、班主任经验交流、德育研讨等。这些培训方式和内容对教师自身素质提高帮助很大。学校经常利用业务学习时间采用专题讲座的形式组织教师 进行教育理论、先进的教育教学方法的学习，并提倡教师自学。 并提倡教师自学。利用业务学习时间集中解决教师队伍共性的问 题，对教师个体个性的问题通过自学和研讨解决。工作总结五、学校始终把优化教师的知识结构作为校本培训的重点。 任何活动都有检查激励措施。目前学校教师基本上具有大专学历，相当一部分

12、教师还具有本科学历。可以说学校师资整体水平相对较强。但是学校对教师的业务学习要求丝毫没有放松。为了优化教师的知识结构， 使教师成为教学的多面手，学校开展许多活动，来丰富教师的知识结 构。如，学校组织语数教师优质课比赛活动， 学校还开展教师“结 对子”活动，“结对”教师每月请指导教师听课一节，自己写教学反思一次，写一篇教育教学论文和两个教学设计。通过这些活动，增进教师对其他学科的了解，增进教师之间的了解，既拓展 了自身的知识结构，又在提高自己的同时帮助了别人。学校重视对教师进行信息技术培训，提高教师应用信息技术 的能力。充分利用教育网络为教师选取优秀的教师培训资源对教 师进行培训。鼓励教师参加继

13、续教育的网上学习，使教师能够与专家交流，开拓视野。提高教师教育教学水平。六、抓好校本研修，组织好学科活动。以校本研修，促进教师专业化发展。在抓好课堂教学常规工作的同时， 学校经常组织各类教学展 示课、公开课等教学专题研究。每学期都组织全校范围的课堂教 学的展示观摩活动。 学校还组织课堂教学能力大赛。 通过这些活 动来促进教师教学水平的提高。学校抓好骨干教师培训工作。重视教师业务能力的提高，想 方设法安排骨干教师参加各级各类的培训学习。平时参加外出学习，学校给调课，解除教师的后顾之忧，安心学习 ; 节假日外出 学习，学校负责给予补助，为教师的学习提供服务及经济补贴。学校重视教育科研活动， 结合课

14、程改革开展专题研究。 每位 教师根据课改实践过程中出现的问题， 结合学生和自身的实际情 况，选择好研究的问题，制定出切实可行的研究方案， 扎扎实实 地开展研究活动。学校坚持校长和班子成员听、评课制度。通过主要领导听、 评课，真实地了解教师的实际情况， 促使教师上好每一节课， 使 课例校本研究发挥实效。总之，通过校本培训， 促进了教师队伍整体水平的提高，教 师水平的提高又促进了学生的发展， 促进了学生综合素质的提高。 学生在全面发展的前提下， 学习成绩基本保持稳步发展， 逐年提 高。从教师的精神状态和发展趋势看， 通过不断的培训，潜能将 得到充分的发展。今后，我们将与时俱进，探索校本培训的新思路

15、、新形式、 新内容，为建设一支合格稳定、 业务精良的教师队伍而不懈努力。校本培训总结篇 4为造就高素质的教师队伍， 扎扎实实练好教学基本功， 提高 教师运用现代教育技术的能力，我校在校本培训方面做法是：、培训理念科学化、现代化我们首先确立了以下理念：（一）紧紧围绕师德建设这一核心。 始终贯穿了 " 以人为本， 敬业奉献 "这样一个核心内容。 在实际工作中， 我们不断强化了这样一 种认识，即： 在承认 " 知识就是力量 " 的同时，也认识到道德也是 力量，人格、理想、情感都可以产生力量。因此，在全校启动了 " 树形象、铸师魂 " 工程，

16、开展了师德大讨论和演讲活动， 交流师 德经验，加强了师德建设的针对性和实效性。（二）教师继续教育是教师教育的重要组成部分和教师专业 化的主要阶段。 教师教育的基石和精髓是终身教育理念。 一次性 的学校教育已经不能满足人们不断更新知识的需要， 这就需要建 立和完善有利于终身学习的教育制度， 推进培养和培训的一体化 进程。同时， 教师专业化基本指导思想是以教师发展为本， 既要 强调教师为社会发展所应承担的义务， 同时也要努力满足教师个 性发展、自我完善的价值需要。 教师专业化的核心内容，是教师 专业发展。明确教师专业发展的内涵， 把握教师专业发展的阶段， 才能有效地促进教师专业发展， 在较高层次上

17、实现教师队伍的专 业化，切实提高教师实施教育素质的能力和水平。（三）要抢占信息技术培训的制高点。 基于这种理性的思考， 我们明确提出了 "建网就是建学校 " 的理念，并成为新形势下开展校本培训的指针。 我校不断更新计算机网络， 给每个办公室配备 了计算机， 购置教学应用软件， 为实施校本培训铺设了一条宽广 通畅的 "平台 "。（四）教师继续教育要迅速抢登新一轮课程改革的头班车。 新课改是在全新教育理念指导下进行的，在课程的功能、结构、 内容、实施诸方面，都对教师提出了更高、更新的要求。为了完 成这样一项艰巨和繁重的任务， 教师培训必须先行。 我校不定期

18、出版校内小报春苑 ，登载课改信息，发至教研组，供教师学 习。（五）教师继续教育应以课题实验作为载体和支撑。 继续教 育必须以科研为先导， 把教育科研作为提高继续教育效益、 效率 的第一生产力。我校的继续教育一直以 " 创新教育 " 、 "作文个性 化训练 " 课题实验作为支撑，以阶段性研究性成果作为深化继续 教育的动力。 重点开展了教师综合素质、 教师职业技能训练等培 训工作， 提出了达标任务和期限。 主要是板书、 简笔画、 Word 文 字处理、表格制作、课件制作。要求教师每人每月 10 页大楷、 4页小楷；简笔画 4张；Word文字处理每月1000字

19、。每个教师 都必须会用 13 件电教器材， 期末由学校进行达标测试验收，根据各人的熟练程度、技术水平高低同结构工资挂钩。二、目标具体化1对现有教师全部轮训一遍，教师整体素质明显提高，基 本适应实施素质教育的需要。通过多种形式普遍完成不少于 190 学时的培训，部分教师至少接受 1 次有组织的培训。2全体教师普遍接受计算机基础知识和技能培训，使大多 数教师具备运用计算机的基本能力， 能开展不同程度的计算机辅 助教学。3建设一支由高级教师、骨干教师、老教师、专业课教师 组成的、有较强培训能力的教师队伍。三、行动计划化 根据实施素质教育的需要和教师队伍的现状， 完成以面向全 体教师的全员培训。1.

20、新任教师培训培训对象： 0-1 年教龄的教师。通过培训，使其巩固专业思 想，初步掌握所教学科的教学常规， 熟悉教学内容， 尽快适应中 小学教育教学工作。2. 教师岗位培训培训对象： 1 年以上教龄的教师。通过培训，使教师逐步树 立正确的教育观念，具有良好的职业道德，不断完善知识结构， 不断提高履行岗位职责的能力，适应实施素质教育的需要。3. 提高学历培训培训对象：取得国家规定合格学历的教师。4计算机全员培训 以普及计算机应用技术为核心， 学习计算机基本知识和操作 技能， 采取专人指导与课余自学相结合。 学校安排计算机专业教 师利用每周两次的课余时间进行专题培训、 技术指导。 同时， 老 师们一

21、方面利用课余时间自学、 自练， 从而使每个教师的计算机 应用水平都有所提高。强化运用现代技术手段的意义、 目的。 学校要求所有的公开 课都必须运用课件，否则，影响评价结果。 平时上课能运用课件 的内容要尽量在课堂上使用课件。课后， 进行教学反馈时， 把课 件的制作和运用当作重要的一项内容进行评议。 将一些制作水平 教高的课件上报参加评比。 在刚刚结束的课件制作评比中， 我校 有课件获省级奖 3个，获市级一等奖 3 个，二等奖 2个，三等奖 1 个，区一等奖 5 个。多媒体课件的开发利用， 极大地丰富了教学手段。 教师立足 于解决教学的实际问题，开发、 设计出具有个性化的课件。 绚丽 的色彩、清

22、晰的画画、 美妙的音乐， 将干巴巴的说教变成多感官 的刺激，使抽象的变得具体， 静的变成动的， 虚幻的变成真实的， 既可以为学生创设真实的情景， 又能将学生引入想象的世界， 使 教材 "活"起来，使课堂也 "活"起来。四、培训内容与规格的高标准化重视教育观念的更新； 强调职业道德的培养， 强调职业道德 与专业知识相结合、 与时代发展相结合， 以利于教师不断树立新 的观念， 并进一步形成新的职业道德规范； 加强现代教育理论的 学习；强化专业知识的不断更新；培养科学的思维方法；提高自 我发现与自我发展的能力；具备独立进行教育科学研究的能力； 增强课堂教学的能

23、力、 掌握现代教育技术手段的能力的培训； 追 踪国内外学科教学的最新动态和方法， 具有主动获取信息的能力。五、实施保障化（一）有组织保障校长挂帅， 业务副校长主管， 教导处具体 组织实施。做到"五落实 "即计划、内容、时间、地点检查落实到位。（二）制度保障（三）管理与评价的机制保障。 特别是与结构工资挂钩，期 末考核兑现。（四）经费保障软件、教材、光盘、讲课补助等都能及时开 支。通过加强校本培训，取得了初步成效：（一）广大教师的教育观念发生了深刻的变化 首先，广大教师真正学有所得，学以致用。其次，教育理念也发生了深刻变化。 校本培训是教师继续教育的主要形式， 学校 是教师继

24、续教育的主阵地， 第三， 广大教师的终身教育理念已经 初步形成， 教师们深切地认识到， 接受终身教育不仅是教育改革 与发展的需要，也是自身发展、自身生存的需要。通过培训，广 大教师的教育观念和教学策略发生了深刻的变化， 许多现代教育 思想和先进经验已经转变为教师的教育教学实际行动， 提高了教 师迎接课程改革的自觉性。（二）探索出一种行之有效的教师继续教育运行机制 目前，我校构建了 " 以现代教育信息技术为核心，以互联网 为依托的校本培训模式 " ；" 集中培训、 教研培训、校本培训与远 程培训 " 有机结合的继续教育运行机制初步形成；（三）推进了教育科学

25、研究的进程 近年来，我校有多名教师参加了省级、 市级、 区级教学大赛 活动并获奖。教师的科研意识、 科研能力有了显著提高。 广大教师结合教 育教学实践，撰写了大量的教学随感、案例分析、科研论文。目 前已经形成了学校有课题、人人都参与的局面。校本培训总结篇 5 校本培训工作计划总结 为造就高素质的教师队伍， 扎扎实实练好教学基本功， 提高教师运用现代教育技术的能力，我校在校本培训方面做法是：一、培训理念科学化、现代化我们首先确立了以下理念：（一）紧紧围绕师德建设这一核心。 始终贯穿了 " 以人为本， 敬业奉献 "这样一个核心内容。 在实际的工作中， 我们不断强化了这样 一种认

26、识，即：在承认 "知识就是力量 "的同时， 也认识到道德也 是力量，人格、理想、情感都可以产生力量。因此，在全校启动 了"树形象、铸师魂 "工程， 开展了师德大讨论和演讲活动，交流 师德经验，加强了师德建设的针对性和实效性。（二）教师继续教育是教师教育的重要组成部分和教师专业 化的主要阶段。教师教育的基石和精髓是终身教育的理念。 一次性的学校教 育已经不能满足人们不断更新知识的需求， 这就需要建立和完善 有利于终身学习的教育制度， 推进培养和培训的一体化进程。 同 时，教师专业化基本指导思想是以教师发展为本， 既要强调教师 为社会发展所应承担的义务，同时

27、也要努力满足教师个性发展、 自我完善的价值需要。 教师专业化的核心内容， 是教师专业发展。 明确教师专业发展的内涵， 把握教师专业发展的阶段， 才能有效 地促进教师专业发展， 在较高层次上实现教师队伍的专业化， 切 实提高教师实施教育素质的能力和水平。（三）要抢占信息技术培训的制高点。 基于这种理性的思考， 我们明确提出了 "建网就是建学校 " 的 理念， 并成为新形势下开展校本培训的指针。 我校不断更新计算 机网络，给每个办公室配备了计算机， 购置教学应用软件， 为实 施校本培训铺设了一条宽广通畅的 "平台 "。（四）教师继续教育要迅速抢登新一轮课程改

28、革的头班车。 新课改是在全新教育理念指导下进行的， 在课程的功能、 结 构、内容、实施诸方面，都对教师提出了更高、更新的要求。为 了完成这样一项艰巨和繁重的任务， 教师培训必须先行。 我校不 定期出版校内小报春苑 ，登载课改信息，发至教研组，供教 师学习。（五）教师继续教育应以课题实验作为载体和支撑。 继续教育必须以科研为先导， 把教育科研作为提高继续教育 效益、效率的第一生产力。我校的继续教育一直以 " 创新教育 "、 "作文个性化训练 " 课题实验作为支撑， 以阶段性研究性成果作为 深化继续教育的动力。 重点开展了教师综合素质、 教师职业技能 训练等

29、培训工作， 提出了达标任务和期限。 主要是板书、 简笔画、 Word文字处理、表格制作、课件制作。要求教师每人每月10页大楷、4页小楷；简笔画 4张；Word文字处理每月1000字。每个教师都必须会用 13 件电教器材，期末由学校进行达标测试验收，根据各人的熟练程度、技术水平高低同结构工资挂钩。二、目标具体化 1对现有教师全部轮训一遍，教师整体素质明显提高，基 本适应实施素质教育的需要。通过多种形式普遍完成不少于 190 学时的培训，部分教师至少接受 1 次有组织的培训。2全体教师普遍接受计算机基础知识和技能培训，使大多 数教师具备运用计算机的基本能力， 能开展不同程度的计算机辅 助教学。3建

30、设一支由高级教师、骨干教师、老教师、专业课教师 组成的、有较强培训能力的教师队伍。三、行动计划化 根据实施素质教育的需要和教师队伍的现状， 完成以面向全 体教师的全员培训。1. 新任教师培训培训对象： 0-1 年教龄的教师。通过培训，使其巩固专业思 想，初步掌握所教学科的教学常规， 熟悉教学内容， 尽快适应中 小学教育教学工作。2. 教师岗位培训培训对象： 1 年以上教龄的教师。通过培训，使教师逐步树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，不断完善知识结构， 不断提高履行岗位职责的能力，适应实施素质教育的需要。3提高学历培训 培训对象：取得国家规定合格学历的教师。4计算机全员培训 以普及计算机应

31、用技术为核心， 学习计算机基本知识和操作 技能， 采取专人指导与课余自学相结合。 学校安排计算机专业教 师利用每周两次的课余时间进行专题培训、技术指导。 同时， 老师们一方面利用课余时间自学、 自练， 从而使每个教师的计算机 应用水平都有所提高。强化运用现代技术手段的意义、 目的。 学校要求所有的公开 课都必须运用课件，否则，影响评价结果。 平时上课能运用课件 的内容要尽量在课堂上使用课件。课后， 进行教学反馈时， 把课 件的制作和运用当作重要的一项内容进行评议。 将一些制作水平 教高的课件上报参加评比。 在刚刚结束的课件制作评比中， 我校 有课件获省级奖 3 个，获市级一等奖 3 个，二等奖

32、 2 个，三等奖 1 个，区一等奖 5 个。多媒体课件的开发利用， 极大地丰富了教学手段。 教师立足 于解决教学的实际问题，开发、 设计出具有个性化的课件。 绚丽 的色彩、清晰的画画、 美妙的音乐， 将干巴巴的说教变成多感官的刺激，使抽象的变得具体， 静的变成动的， 虚幻的变成真实的， 既可以为学生创设真实的情景， 又能将学生引入想象的世界， 使 教材 "活"起来，使课堂也 "活"起来。四、培训内容与规格的高标准化重视教育观念的更新； 强调职业道德的培养， 强调职业道德 与专业知识相结合、 与时代发展相结合， 以利于教师不断树立新 的观念， 并进一步形成

33、新的职业道德规范； 加强现代教育理论的 学习；强化专业知识的不断更新；培养科学的思维方法；提高自 我发现与自我发展的能力；具备独立进行教育科学研究的能力； 增强课堂教学的能力、 掌握现代教育技术手段的能力的培训； 追 踪国内外学科教学的最新动态和方法， 具有主动获取信息的能力。五、实施保障化（一）有组织保障 校长挂帅，业务副校长主管，教导处具体组织实施。 做到"五落实 "即计划、内容、时间、地点检查落实到位。（二）管理与评价的机制保障。 特别是与结构工资挂钩，期末考核兑现。（三）经费保障 软件、教材、光盘、讲课补助等都能及时开支。通过加强校本培训，取得了初步成效：（一）广大

34、教师的教育观念发生了深刻的变化 首先，广大教师真正学有所得，学以致用。其次，教育理念 也发生了深刻变化。 校本培训是教师继续教育的主要形式， 学校 是教师继续教育的主阵地， 第三， 广大教师的终身教育理念已经 初步形成， 教师们深切地认识到， 接受终身教育不仅是教育改革 与发展的需要，也是自身发展、自身生存的需要。通过培训，广 大教师的教育观念和教学策略发生了深刻的变化， 许多现代教育 思想和先进经验已经转变为教师的教育教学实际行动， 提高了教师迎接课程 改革的自觉性。（二）探索出一种行之有效的教师继续教育运行机制 目前，我校构建了 " 以现代教育信息技术为核心，以互联网 为依托的校

35、本培训模式 " ；" 集中培训、 教研培训、校本培训与远 程培训 " 有机结合的继续教育运行机制初步形成；（三）推进了教育科学研究的进程 近年来，我校有多名教师参加了省级、 市级、 区级教学大赛 活动并获奖。教师的科研意识、 科研能力有了显著提高。 广大教师结合教育教学实践，撰写了大量的教学随感、案例分析、科研论文。目前已经形成了学校有课题、人人都参与的局面。校本培训总结篇 6综合组老师分别担任 7 门学科的课程教学， 包括政治、 历史、 地理、物理、化学、生物和心理学。本学期综合组按计划进行了 六次集体备课活动， 一次读书交流活动和一次教学评价和展示活 动。六次

36、集体备课活动： 在第一次集体备课活动中， 我们制定了 专业自我发展计划及阅读计划， 对自身的发展及教研组建设有了 总体目标。 在第二次集体备课中， 我们对校第二届学科素养活动 节的流程、 活动规则及负责人进行了详细而周密的讨论， 并提出 了温州市中等幼儿师范学校第二届文化素养活动节实施方案 。 在第三次集体备课中， 恰值学校开展教学研讨半月谈活动， 本组 曾朝霞老师和易婧老师分别在 15 级 6 班和 15 级 4 班开设展示 兼汇报课；郑伟伟老师在 14级 8 班开设评比兼汇报课，徐婷老 师在 xx 级 2 班开设评比课；廖苏克老师在 xx 级 2 班开设评比 课。我们以学科为单位进行教学设

37、计讨论和磨课。开课后温大指导师对郑伟伟、 易婧、 曾朝霞老师的课做了高 度评价和精彩点评， 全组对廖苏克老师的课进行了评课。 在第四 次集体备课活动中， 我们结合赴苏州幼儿高等专科学校的参观学 习，谈了感想及值得学习的地方。第五次集体备课中， 我们组结合学校组织的幼儿园一日常规活动， 分头到中心幼儿园晨曦园区、 中心幼儿园文笔园区、 乐成镇第一幼儿园进行调研， 将调研情况 在教研组里交流讨论，并撰写了调研心得。第六次集体备课中， 历史老师郑晋熙、 易婧确定了同课同构教学中的程序： 两位老师 备课学案郑老师上课组内评课反思新备课易婧上 课组内评课反思新备课郑老师上课评课反思， 生物 老师谢小伟谈

38、了对教材两栖纲的教学设计思路， 大家一起讨 论学案设计、教学思路、教学材料的组织， 对如何实现教学中学 生的主体性提出了建议。在读书交流活动中，组内老师选择活法一书进行阅读， 集中办公室交流读书体会，并撰写了读书心得。在教学评价和展示活动中， 12月 8日下午在 15级 3班，易 婧和郑晋锡老师开设了同课同构 新中国初期的外交 ，12月 15 日上午第 3节谢小伟老师在 14级 7班开设了教学展示课两栖 纲，教研组全体成员进行了评课。在本学期中， 本组成员完成了学期初制定的专业自我发展计 划和阅读计划，并在教科研方面取得了丰硕成果：郑伟伟、谢小 伟的课题“三课教育”： 幼师生物科普教育的策略研

39、究 和徐 婷、谢小伟、郑伟伟、廖苏克参加的课题三“创”实践：幼师 生营养与健康的研究均获得了温州市 20xx 年教育科学规划课题优秀成果评比二等奖； 廖苏克的课题 基于教玩具的中等幼儿 物理教学教学改进研究获得温州市 20xx 年教育技术、教师教 育专项课题优秀成果评审三等奖； 金莉丹的课题 感觉统合理论 在中职幼师主题地理课堂中的应用获温州市 20xx 年教学研究 课题优秀成果评比三等奖，徐婷的课题 二进实践： 幼师学生心 理情景剧教学的研究研究获温州市 20xx 年教学研究课题优秀 成果评比三等奖。 徐婷还获得了温州市心理辅导活动课团体赛课 比赛一等奖和职高心理健康教育课堂教学评比市直三等

40、奖。 在校 教学能手评比活动中，郑伟伟获得了一等奖， 徐婷、 廖苏克获得 了二等奖。在校德育案例评比活动中， 陈瑞婕获得了一等奖， 高 金平、廖苏克获得了二等奖，徐婷、徐祥东获得了三等奖。本学 期我们组有三位老师在学校东塔讲坛开设讲座：高金平于 11 月 6 日对一年级学生开设了幼儿老师的礼仪讲座；徐婷分别于 9月、11 月对二年级学生开设了寻幼教之美 、社会影响讲 座；易婧对二年级学生开设了 幼师学生职业认同感培养 讲座， 并对青年教师进行了幼儿的数的教育讲座。此外，谢小伟、 廖苏克、郑伟伟获得了公共营养师（三级）职业资格证书；谢小 伟、郑伟伟编写了校本教材幼师生营养健康基础与实践 。校本培

41、训总结篇 7新课改向我们展示的全新的理念， 崭新的课堂教学模式和新学生观、质量关、人才观，这就要求我们不断的学习，树立终身 学习的意识， 立足于学校加强校本培训， 使老师们尽快地转变观 念，全身心投入课改，真正走进新课程。面向全体教师，以信息 技术培训、 教育科研能力培训、 新课程改革和青年教师培训为重 点，以实效为目的，以新课程实验改革为突破口，全面推进素质 教育，予求得学校新一轮发展的动力源。通过实施校本培训， 使 广大教师深入了解本学科的发展趋势， 完善知识结构， 提升知识 层次， 具有较强的教育教学能力、 实践创新能力和教育教学研究 能力， 提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平，

42、成为业务精、能力强、善创新的教育工作者。 现将本年度我校教师校本 培训工作总结如下：一、加强学习，不断培训，自觉走进新课程。 课改是一个全新的事物，是全力推进素质教育的重要举措， 是关系到培养目标的大问题， 实践使每个教师清楚地认识到只有 立足于校本培训，不断学习， 才能尽快地转变观念， 适应时代的 要求，通过校本培训，我们重点解决了以下问题：1、重新认识“一桶水”和“一杯水”的关系。 历来有个说法“教师要有一桶水， 才能给学生一杯水”， 随 着时代的前进， 大家意识到这种说法的片面性， 当前信息技术飞 速发展，学生接触面大大增加， 知识更新的速度不断加快， 教师只有一桶水， 远远满足不了学生

43、的需要， 如今教师不再是学生心 目中的“百科全书”， 即使再充实， 也难以满足当今学生强烈求 知需要。因此，教师的重任不再只是传授“一杯水”的知识， 而 是重在教会学生去自己寻找水源， 这样才能获取源源不断的活水。另外，给学生“一杯水”仍停留下把学生当成贮存知识的容 器，忽视了学生的发展，没有体现“以人为本”的理念。因而， 上述说法是不可取的。通过校本培训， 达成共识，教师主动地由 过去以传授知识为主转变为传授获取知识的技能和方法， 围绕学 生设计课堂教学，体现了学生是学习的主体，课堂的主人。2、摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。 多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固

44、 定的教学模式， 新课改向我们提出了新的课题， 这种教学模式限 制了学生的发展， 压抑了学生学习的热情， 不能焕发学生的潜能， 与此同时，通过校本培训，“合作学习”、“主动探究”、“师 生互动”、“生生互动”等新型的 . 教学模式为课堂注入了生机 与活力。 大家通过培训认识到： 这些新的教学模式给学生更加自 由的学习空间，体现了以学生为本的理念， 大家共同认识到， 只 有课改的教材，而沿用旧的教学模式， 无异于是“穿新鞋， 走老 路”，老师自觉把新的教学模式引入课堂，改变了课堂的面貌， 使课堂气氛从来没有如此活跃； 教学从来没有如此民主； 学生的学习热情从来没有如此高涨；师生关系从来没有如此融

45、洽3、重新树立新型的“人才观”。 多年来，听课、稳当、学习好已成为好学生的标准，这些学 生受到老师的青睐， 得到老师的宠爱和呵护， 随着校本培训的深 入，老师们认识到，我们培养的是有创造精神， 有实践能力的一 代新人， 这是时代赋予我们的重任， 今后的老年归根到底是人才 的童年，谁能培养出高素质的人才， 谁就掌握了主动， 谁就能立 于不败之地。有了这一认识， 老师们开始厚爱有创见的学生， 不再认为它 们是“出风头”， 全力引导和发展学生的求异思维， 活跃学生的 思维，鼓励学生的独创，一个活跃的、开放的、民主的课堂正悄 悄地出现在昆明路小学这块育人的沃土上。二、勇于实践，把实践纳入校本培训的内容

46、。实施素质教育， 课堂教学是主阵地， 同样校本培训也应占领 这块阵地， 让老师们特别是青年教师在游泳中学会游泳， 我们引 入了竞争的机制， 在全校每人做课改实践课的基础上， 每个年级、 每个学科推出典型课，在全校公开上， 展示课改成果， 从实践中 汲取营养，我校教师的课多次在领导的听评中获得成功。（一）新课程教育理念培训。 课程改革成败的关键在于教师， 教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。 我们把 学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。以新课程、系列读本为主要培训内容，分教研组，每周进行一次业务学习，并做好笔记。本年度，学校组织了三次校际间交流活动，三份九连初中

47、语文、英语教研组全体教师来我校交流，四月初，我校数、理、化 教研组教师去九连中学观摩学习，六月份，各学科教师代表去含山中学听课取经，每次活动后，组长都及时召集教师座谈、 讨论、 总结、学习先进思想，以达到共同提高。（二）课堂教学基本能力培训。我们组织教师开展业务技能 的竞赛，立足岗位，以赛促研，以赛“练”人，以“赛”育人。 本学期开展了“三课”活动，以活动促进教师业务技能与水平的 提高。我们各教研组在每周的教研活动中围绕自己的课题，结合学校实际，结合学生实际，结合课堂实践，确定一个个讨论专题， 组织交流讨论，将课题研究与我校教学实际和课堂教学实践紧密 结合在一起。语文、化学课题已申报至市局备案

48、。三、机制构建要使校本培训工作逐步走向科学化、规范化、系列化就必须在实践中逐步探索，积累经验，不断调整，充实内容，逐步建立 校本培训的体系，构建校本培训机制。为此，我们成立了培训领导小组，负责校本培训计划的制定与实施，列出培训对象、内容、时间、形式，及早公布，使培训明确有序，进展顺利。初步建立 了一套考核与奖惩制度，实行过程监控，结果考核。 考核结果纳 入教师业务考核内容，调动了教师的积极性。四、取得的几点成绩 通过开展校本培训，我校教师的整体素质有了明显的提高， 其表现在：通过培训， 广大教师的业务水平有了很大的提高， 初 步形成了我校课堂教学的特色。 常规教学充分体现了我校的教学 特色，优

49、化了课堂教学过程， 培养了学生的创新思想和实践能力， 使我校的课堂教学水平跨上了一个新的台阶。 我校的教研组活动 开展丰富多彩，教育科研走出了特色之路。不过，校本培训中我们还有不少困惑： 1、学校想办法为教师外出学习创造机会，但学校财力有限 人员紧张，一些有价值的学习机会错过了。2、信息技术与课堂教学的有机整合设想很好，但学校信息 技术实际条件不具备大范围开展， 学校缺乏高层次人才对教师的 培训，致使一些计划得不到实施。总之，XX/XX年度是校本培训硕果累累的一年，但我们并不 满足已经取得的成绩， 新的一年为我们提出了高的要求， 我们一 定使校本教研搞得更加有声有色， 让校本教研之花开得更加艳

50、丽。校本培训总结篇 8、制度建设：突出各层落实，确保工作有序领导重视，目标明确， 以规章制度做保证， 切实推进教学工 作计划，是我校教师教育工作顺利进行的保障。 20xx 年，我们严 格执行温州市第二十二中学教师专业发展培训制度 ，制定了 教师教育工作计划、 校本培训计划等， 并认真落实了教研 （备课） 组长例会制、师徒结对制度、 每学期一人一节公开课制度、 教师 素养提升四个一活动计划等各种校本培训方案， 并指导各教研组 制订了教研组、备课组计划， 规范集体备课， 规范指导教师素养 提升工作， 充分利用校内外师培资源， 对教师进行全方面的培训， 促进教师专业发展。一年来，举行教研（备课）组长

51、例会次，教 研（备课）组开展主题教研次， 一人一节公开课开课率 95%以上。贯彻落实学校承办活动规定， 积极组织好各级各类教学研讨 活动， 20xx 年共承办市直级以上教研活动 15 次，开课或讲座 30 人次，为教师专业发展提供良好平台。从教研组制订相关方案， 主管部门组织监督指导， 较好地保 障了各级各类教研活动有序开展。二、平台培训：注重以点带面，推动理念更新 坚持做好外出培训后的反哺工作， 以培训教师为点， 向学科 组、课题组甚至年级段、全校辐射，以点带面，通过一系列的理 论培训， 使我校教师对教育理论知识及时进行了吸取和消化， 更 新教育观念， 同时促进了教育理论水平和科研水平的提高， 为改 变教育教学行为打下了扎实的基础。 一年来，先后有 40+xx 人次 完成 90 学时培训，截止目前已有 166 人完成十二五规划要求的 90 学时要求；先后有 125 人参加省培训平台的其它学时的各级 各类培训，四分之三以上人次已基本完成五年 360 学时的培训要 求。在所有参加培训的教师中 90%以上教师都严格按照培训要求 及时上交培训总结，分享培训资源。 另外，学校指定性外出培训 近四十人次，上学期校级、教研组级汇报近 20 人次，本学期各 级汇报近 10 人次。其中包括河北衡水中学、国家教育行政学院 和各教研组、高三年级段参观省内名校相关汇报。三、骨干效应