关于后进生转化的个案研究报告

1、关于后进生转化的个案研究报告关于未成年人转变的案例研究报告一，导言大学生的现状是学校教育中不容无视的征询题，大学生的转型是学校德育的重要组成部分，是教育工程中的一项长期而艰巨的任务。近年来，许多教育工作者对此进展了大量的实践和理论讨论，但在当前教育环境的阻碍下，特别少有学校不断在努力改善本科生的转型，如教学质量。普遍缺乏主动性，规划和科学。大学生仍然是学校中的弱势群体。从长远来看，他们没有得到应有的注重。不，他们没有受过教育，他们缺乏正确的方法，他们已经完成了一半的努力而且阻碍不大。因此，有必要使党的教育政策实在可行，使每个学生都能成为道德，理想，文化，纪律的社会主义事业的继承者。合格的教师是

2、学生转型的重要组成部分，对学生转型的研究对我们的教育工作者来说是一个严峻的征询题。我校位于东部最偏远的小镇。这是一所乡镇初中，硬件特别差。由于经济缘故，大多数学生家长出去做生意和工作，导致大多数留守儿童。因此，父母不应该关心小孩的教育，让他们走本人的路，或者厌恶钢铁，而是对小孩进展简单粗暴的惩办教育，加上一些父母的素养差，家庭不和谐，导致一些学生'行为适应，学习适应偏颇，进步感不强。加上一些条件相对丰富的家庭，由于家长特别注重学校的教育环境，一些优秀的学生被送到硬件条件较好的学校，剩下的学生就读。在课堂上，具有认识形态，行为适应和学习才能差的学生比例明显较大。这种现象和学生构造阻碍了我

3、校全面施行素养教育的有效性，阻碍了我校教育质量的全面提高。二，案件的根本情况孙文哲，男，14岁，我校二年级学生，学业成绩不佳，考试成绩往往排在最后几位，性格害怕，害怕，可疑，自卑，内向，顽固。假设您的学习有任何征询题，您绝不会征询您的教师和同学。你永远不会举手答复以下征询题。由于家庭贫困，父母长时间在家外工作，照顾和抚养教育的任务落在祖父和祖母身上。这两个老人特别适应他们的孙子孙女，他们过分喜欢。他们留给本人学习，从不关心。当父亲偶尔回家时，他特别少与他沟通学习。简而言之，这是一个不完好的家庭，缺乏父爱和母爱，缺乏沟通。三，后期分析在观察和理解我学校的几个月后，我觉察孙文哲和他的同学没有互动。

4、假设它们发生并不重要，它们可以抑制顽固的自卑感。这些特征的缘故主要概括如下：（1）世代的爱通过家访，我理解到在家里，他是一个“小皇帝”。一切都是为了他。假设他是家里的电视迷，他可以看电视，甚至不吃米饭。奶奶害怕他，害怕他饿了。他们常常把他带到他的前面让他在不吃东西时吃东西。此外，他不想在家里做任何事情（包括他本人可以做的事情）。这种“关心”导致享乐主义思想扎根于他的心中。这个角色的开展使他在遇到困难时会退缩，而他却没有。在这项研究中，爷爷和奶奶根本不关心。他们的方法是，只要他们可以长大，就有特别多人无法在农村读书。农村老年人阅读经历特别重要。所有这一切都使孙文哲的长期爱情，缺乏良好的沟通，缺乏

5、自信，导致他的人格缺陷，构成一种不强烈和冷漠的心理和顽固心态。（2）缺乏父爱和母爱父母是生命中的第一位教师。孙文哲的父母没有时间在家工作特别长时间，因此父亲的爱和母爱完全被他的祖父和祖母所取代。因此，父母和小孩与祖父母沟通的方式也大不一样。这种爱不能直截了当取代。在学习期间，当他们与同学互动时，他们都得到了父母的关心和照顾。这是孙文哲特别羡慕的，但这方面确实存在缺陷，导致他的自卑，因此他不喜欢和同学谈论父母。话题，一些方法本来可以与父母沟通，但不想与祖父母沟通，导致这些思想无法沟通，不得不在内心，压抑心理逐步出现。（3）排除学生集体在我们班上，我们的大多数同学，特别是男学生，都特别爽朗，特别外

6、向。李鹏的班级在班上总是特别引人注目。他经常在考试中挂起“红灯”。他没有细心听课，家庭作业被抄袭。甚至教师也说今天同学的作业有特别多错误。可以说孙文哲是齐声的。这种歧视导致孙文哲失去自尊，从而变得自闭，内向，脱离群体。他没有决心与同学交流。学生时代是一个剧烈竞争的时期。假设他不能被他想要的团体所接受，那将是多么痛苦.（4）学生本人的缘故由于家庭教育方法，社会和环境阻碍，孙文哲并没有真正对学习感兴趣。尽管思想更灵敏，但学习成绩差，同时不遵守学校纪律，但偶尔会有不良行为，如打架，上网，吸烟等。我经常与同学发生小冲突，有时甚至由于小事和同学的斗争。因此，我开始关注这个在新环境中表现不同的学生。由于这

7、是一名学生，有时放学后，他跑到网吧玩游戏，还在吸烟时玩游戏。因此，作为一名教师，只能给他相应的心理辅导和协助，促使他改变本人的自卑感，不记得孤单，加强自决心，让他在师生自由时与师生沟通，提升他的心理素养进展优化，并逐步改善他的心态。他的表现可以提高。第四，案例导向战略教师是人类灵魂的工程师。他有责任和责任挽救这些小孩，给予他适当的指导和协助，促使他改变本人的自卑感，不记得孤单，加强自信，与父母，教师和伴侣自由沟通，促进心理素养。优化后，心理逐步健康，结果逐步得到改善。主要有以下策略：（1）家庭和学校的沟通，结合教育深化家庭与祖父母沟通他们教育小孩的方式，但当他们与老人沟通时，他们觉察他们对孙文

8、哲的教育思想特别难改变。后来，他们得知他还有一位阿姨。孙文哲经常去姨妈住，因此我亲身去看他的姨妈，谈谈家庭教育对孙文哲的阻碍，得到姨妈的大力支持。我建议他们不能在家里接受孙文哲，应该让他做他应该做的事情。例如，要礼貌地对待人们，不要在吃饭时看电视，努力学习.他明白这些事情应该做，赞美，并坚持要做出好的赞美。请他做他所承诺的事。小孩们特别确信我们成年后一定要小心，我们可以在做之前考虑一下。一旦你做出承诺，你就必须做好。永远不要对小孩提出无理要求。如今，小孩们有特别多见解，经常提出无理要求。我们不能同意。不管小孩多么苦恼，都不要放弃。当我回家时，我必须与他沟通，如此他才能从内心深处感遭到“家庭期待

9、着我的学习进步”。（2）建立一个鼓舞成功的平台（1）在课堂上有认识地提征询在我的课堂上，我将为每个课程设计一个特别简单的征询题来答复。第一个答案，他没有感遭到，在课堂上的许多成功表演，使他对本人的学习有了新的认识'我能做到'。后来我和其他教师联络，协助孙文哲上课。做类似的实验，并获得更好的结果。（2）让他在课堂外做“每日征询题”课外要求要求他每天向教师提征询。一开始，这特别难做到。我是在第一天做的，第二天忘了做。我认为这种情况特别正常，更不用说他是一个落后的学生。我经常征询他这种情况。 “这个征询题今天预备好了吗？ “这个不断强化的'每一天'征询题已经坚持了一个

10、学期，他的出色表现屡次遭到好评。引起其他学生的留意，学生们逐步看到了新的转变，他开始对本人充满决心。（3）担任干部体育是他的专长。为了抓住这一点，在我的指导下，他在学期开始时被任命为班级体育委员会成员。在春季田径竞赛中，他获得了800米和1500米的第一名。出色的表现让每个人都看起（3）共同努力，互相协助被同学回绝的打击特别大。我认为“钟声需要被束缚”，而且由于他们被排除在同学之外，他们需要同学的协助。我第一次留意到孙文哲没有一个好朋友。他在课堂上开始了“携手”活动。在活动开始时，他建议优秀的同学和班上已故的学生结交朋友，互相协助。同时，通过这种方式，他促使王先生与优秀学生大胆沟通，逐步实现了

11、沟通的方式，体验了沟通的乐趣。他的专长是运动，班长也是运发动，因此他们结交了好朋友。其次，将举办主题课：“永远的友谊和漫长的日子”，“团结确实是力量”等。引导学生理解像孙文哲如此的学生。自卑，抑郁和沟通恐惧的心理构成是一个长期的结果，并非不可能或短期。它被消灭并同意重复。并教育每个人以开展的角度对待他并正确对待他的变化。以我们的集体耐心，接受他的缺点，他的变化，他的进步，协助他从封闭到交流，从自我到集体。（4）及时沟通和定期沟通我经常每周与他交换一次意见，并主动与他交朋友。如此做有三个主要目的：一个是不时解开他心中的“结”，另一个是指导他学习方法。它是为了稳定所获得的成就。五，案例指导的有效性

12、和启示通过一个学期的努力，他与同学们有着不同的交流。他敢在教室里举手。每个人都没有嘲笑他。如今他也是该班的体育委员会成员。他在同学心目中的声望有了特别大提高。它是。所有这些变化极大地激发了他对学习的决心，身体成就获得了严峻进展，但个别学科仍然存在一些差异。这仍然需要他的进一步照顾和指导。通过对这个案例的研究，我给出了特别多启发：1'进入学生'后，通过转型教育，也可以成为现代化建立的继承者，这是毋庸置疑的。 2'后现状'是一个开展中的人。他们的身心开展尚未完全成熟。世界观尚未最终确定。因此，它具有特别大的可塑性。 3学生处于复杂的社会环境中，极易受各种思想的干扰，有些“后进”遭到不良思想的阻碍，特别难防止某些缺点和错误。研究后的研究改变了我对人的教育观念，我对未成年人的转变有了新的认识。从过去，我找到了来自已故学生的缘故