燕子教案锦集6篇

1、when you can't fight daddy, you can only do it hard!精品模板助您成功！（页眉可删）燕子教案锦集6篇 燕子教案 篇1教学要求：1正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3会用“偶尔”、“活泼”造句。理解课文的内容，概括每个自然段的意思。4通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。 第一课时一、揭示课题1出示燕子的图片。仔细观察燕子的外形，抓住特点说几句话。2出示课题：6 燕子教学生字“燕”。“燕”是个象形字，“廿”表示燕子的头，“口”表示燕子的身子，“北”

2、表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。书写时各部分要紧凑。用钢笔描红，在习字本上练习四遍。二、初读课文1教师范渎课文。学生边听边思考：课文主要写了燕子的哪些方面?读后四人小组自由讨沦。2自读课文。(1)提出自读要求。借助拼音读准生字，认清字形。自由读课文，读顺句子，画出生字组成的词语，想想它们的意思。用“?”标出自己不理解的地方。(2)学生按要求自读课文。(3)检查自读情况。抽读生字卡片。提醒注意：拢(l?ng) 掠(l俊(j?n) 晕(y?n)（前鼻音）横(h?ng)（后鼻音）检查生字写法。听写下列词语：偶尔 横掠 俊俏听写后同桌互相检查。指名分段读课文，要求不添字，不漏字，不错读，不破词破句。读

3、后师生共同评议。三、细读第1自然段1边看图边读课文。思考：第1自然段写燕子的什么，作者是抓住什么特点来描写它的外形的?2读后讨论交流。(相机板书：羽毛乌黑发亮翅膀俊俏轻快尾巴剪刀似的)3指导朗读。(1)激发情感。指图：面对这么机灵的小燕子，这么可爱的小燕子，你愿尽情地夸赞它吗?让我们用喜爱的语气读第1自然段。(2)自由练读。(3)指名试读，齐读。4指导背诵。看板书练习背诵。5指名说说这一自然段的大意。(板书：外形)四、作业1用钢笔描红。(文后练习2)2?创视铩?文后练习3)第二课时一、复习1指读田字格里的生字。2写出本课带有下列部首的字。亻 ( ) ( ) 扌( ) ( )木 ( ) ( )

4、走 ( ) ( )氵( ) ( )二、继续细读课文1学习第2自然段。(1)过渡谈话。通过上一节课的学习，同学们已经知道燕子的样子是十分可爱的，那么这些活泼机灵的小家伙什么时候来和我们见面呢？下面我们一起来学习第2自然段。(2)自由读课文。边读边思考：作者描述了春天的哪些事物，这些事物有什么特点?(在表示事物的问语下面画上“”，在具体描述的词句下面画上“”)(3)重点品味。出示填空题。二二月间，微风轻轻地( )着，毛毛细雨从天上( )下来。千万条柔柳( )了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像( )聚拢来，形成了( )的春天。自由读题，并口头填空。联系课文和生活实际体会所填词语的意思

5、，也可以换词比较，体会作者用词的准确。齐读上面的句子。(4)指导朗读第2自然段。教师有感情地范读课文。要求学生闭上眼睛听，边听边想象春天里美丽的景色。学生自由练读。要求用赞美的语气读。各组选一名代表进行朗读比赛。(5)指导背诵。引读。春天到了，微风和细雨怎么样?柔柳怎么样?青草、绿芽、鲜花怎么样?小燕子又怎么样?学生练习背诵。(6)小结自然段段意。2学习第3自然段。(1)自由读课文。思考：这一段主要写燕子干什么?读后讨论。(板书：飞行)(2)说说哪些词句说明燕子飞得快。(掠过，“唧”的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了)(板书：快)说说哪些词句说明燕子飞得轻。(偶尔、沾、小圆晕)(板书

6、：轻)(3)指导用“偶尔”造句。指名读课文中有“偶尔”一词的句子，说说词义。（有时候、不经常)说说身边有哪些有时候但又不经常发生的事。练习用“偶尔”说话。(4)指导朗读。(5)指导背诵。(6)指导小结自然段段意。3学习第4自然段。(1)指名读课文。(2)学习打比方的句子。画出课文中两个打比方的句子，并说说把什么比成了什么。(3)比较句子。出示：电线杆之间连着的几根细线电线杆之间连着的几痕细线指名读句子，说说两句话有什么不同。课文中说“几痕细线”好在什么地方?(4)练习感情朗读。(5)概括自然段段意。(板书：休息)三、总结课文1有感情地朗读和背诵课文。2指名说说小燕子什么地方可爱，春天美在哪里。

7、四、作业1造句。偶尔活泼2根据课文内容填空。（文后练习4）资料提供者：燕子-教案教学要求：1正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3会用“偶尔”、“活泼”造句。理解课文的内容，概括每个自然段的意思。4通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。 第一课时一、揭示课题1出示燕子的图片。仔细观察燕子的外形，抓住特点说几句话。2出示课题：6 燕子教学生字“燕”。“燕”是个象形字，“廿”表示燕子的头，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。书写时各部分要紧凑。用钢笔描红，在习字本上练习四遍。二、初读课

8、文1教师范渎课文。学生边听边思考：课文主要写了燕子的哪些方面?读后四人小组自由讨沦。2自读课文。(1)提出自读要求。借助拼音读准生字，认清字形。自由读课文，读顺句子，画出生字组成的词语，想想它们的意思。用“?”标出自己不理解的地方。(2)学生按要求自读课文。(3)检查自读情况。抽读生字卡片。提醒注意：拢(l?ng) 掠(l俊(j?n) 晕(y?n)（前鼻音）横(h?ng)（后鼻音）检查生字写法。听写下列词语：偶尔 横掠 俊俏听写后同桌互相检查。指名分段读课文，要求不添字，不漏字，不错读，不破词破句。读后师生共同评议。三、细读第1自然段1边看图边读课文。思考：第1自然段写燕子的什么，作者是抓住什

9、么特点来描写它的外形的?2读后讨论交流。(相机板书：羽毛乌黑发亮翅膀俊俏轻快尾巴剪刀似的)3指导朗读。(1)激发情感。指图：面对这么机灵的小燕子，这么可爱的小燕子，你愿尽情地夸赞它吗?让我们用喜爱的语气读第1自然段。(2)自由练读。(3)指名试读，齐读。4指导背诵。看板书练习背诵。5指名说说这一自然段的大意。(板书：外形)四、作业1用钢笔描红。(文后练习2)2?创视铩?文后练习3)第二课时一、复习1指读田字格里的生字。2写出本课带有下列部首的字。亻 ( ) ( ) 扌( ) ( )木 ( ) ( ) 走 ( ) ( )氵( ) ( )二、继续细读课文1学习第2自然段。(1)过渡谈话。通过上一节

10、课的学习，同学们已经知道燕子的样子是十分可爱的，那么这些活泼机灵的小家伙什么时候来和我们见面呢？下面我们一起来学习第2自然段。(2)自由读课文。边读边思考：作者描述了春天的哪些事物，这些事物有什么特点?(在表示事物的问语下面画上“”，在具体描述的词句下面画上“”)(3)重点品味。出示填空题。二二月间，微风轻轻地( )着，毛毛细雨从天上( )下来。千万条柔柳( )了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像( )聚拢来，形成了( )的春天。自由读题，并口头填空。联系课文和生活实际体会所填词语的意思，也可以换词比较，体会作者用词的准确。齐读上面的句子。(4)指导朗读第2自然段。教师有感情地范

11、读课文。要求学生闭上眼睛听，边听边想象春天里美丽的景色。学生自由练读。要求用赞美的语气读。各组选一名代表进行朗读比赛。(5)指导背诵。引读。春天到了，微风和细雨怎么样?柔柳怎么样?青草、绿芽、鲜花怎么样?小燕子又怎么样?学生练习背诵。(6)小结自然段段意。2学习第3自然段。(1)自由读课文。思考：这一段主要写燕子干什么?读后讨论。(板书：飞行)(2)说说哪些词句说明燕子飞得快。(掠过，“唧”的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了)(板书：快)说说哪些词句说明燕子飞得轻。(偶尔、沾、小圆晕)(板书：轻)(3)指导用“偶尔”造句。指名读课文中有“偶尔”一词的句子，说说词义。（有时候、不经常)

12、说说身边有哪些有时候但又不经常发生的事。练习用“偶尔”说话。(4)指导朗读。(5)指导背诵。(6)指导小结自然段段意。3学习第4自然段。(1)指名读课文。(2)学习打比方的句子。画出课文中两个打比方的句子，并说说把什么比成了什么。(3)比较句子。出示：电线杆之间连着的几根细线电线杆之间连着的几痕细线指名读句子，说说两句话有什么不同。课文中说“几痕细线”好在什么地方?(4)练习感情朗读。(5)概括自然段段意。(板书：休息)三、总结课文1有感情地朗读和背诵课文。2指名说说小燕子什么地方可爱，春天美在哪里。四、作业1造句。偶尔活泼2根据课文内容填空。（文后练习4）资料提供者：燕子教案 篇2【教学要求

13、】、学会本课的有关生字，理解由生字组成的词语。、通过朗读、观察、想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。、会用“偶尔、活泼”造句，理解课文的内容，概括每个自然段的意思。【教学时间】两课时。【教学过程】第一课时一、揭示课题、歌曲欣赏小燕子：说说听这首歌的感受。、多媒体出示燕子的画面：请学生观察燕子的样子，抓住它的特点说说燕子。、我们要学的课文是怎样来写燕子的呢？今天就一起来学燕子：教学生字“燕”，“燕”是个象形字，“廿”是燕子的头，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四点底是摊子的尾巴。在写“燕”的时候各部分要紧凑。学生用钢笔在书上描红。二、检查预习情况、检查字词的读音：

14、抽读生字卡片，纠正读错的音节，提醒学生注意：拢、掠是边音。俊、晕是前鼻音。横是后鼻音。 学生齐读。、掌握生字的写法：请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么？学生交流，并在书上逐个进行描红。、指名分节朗读课文，要求：不添字，不漏字，不错读，不破词破句。 学生读课文。 学生对照要求进行评价。、交流：课文主要写了燕子的那些方面？三、学习课文第一段、多媒体出示燕子的画面：用自己的话说说燕子的外形。、自由读课文：想想从这段中知道了什么？、学生交流。、作者是抓住什么特点来描写的？结合交流板书：羽毛乌黑发亮翅膀俊俏轻快尾巴剪刀似的、指导朗读： 激发情感：看多媒体：面对这么机灵的燕子，这么可爱的燕子，

15、你愿尽情的夸奖它吗？让我们赞美的语气读。 自由朗读。 指名试读、齐读。、指导背诵。 学生说该怎样背？ 看板书练习背诵。、说说这一段的意思。四、指导写字五、作业、抄写词语三遍。、朗读课文。、根据课文内容填空。燕子有一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，还有一个（ ）的尾巴。燕子教案 篇3一、教学目标：1、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。2、学会本课9个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。3、能正确理解课文中的长句子，并且初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶尔”造句。4、能有感情地朗读课文，

16、会背诵课文第4自然段。5、学习抓住外形特征来描写小动物的表达方法，并且用此法写一种自己熟悉或喜爱的小动物。二、课时安排：3课时第一课时1、导入新课。春天来了，小燕子从南方飞来了。燕子这篇课文，就是写小燕子在春天里飞翔的情景。那燕子在春天里飞翔的情景怎么美呢？2、先来仔细看看小燕子。默读片断，思考：片断中抓住哪些方面来描写燕子的?(羽毛、翅膀、尾巴)听教师读、删减比较。“一身羽毛，一对翅膀，加上一个尾巴，凑成了小燕子。”读这些词语，说说这些词有什么共同点?分别写出了燕子的什么?讨论：这些形容词删与不珊，哪种更好?为什么?(初步体会语言的准确性。)把燕子中的燕子外形描写与翠鸟中的翠鸟外形描写进行比

17、较：课文中为什么只写燕子的羽毛、翅膀、尾巴，不写其他方面?而翠乌中又为什么只写翠鸟的小爪、眼睛和嘴?(描写外形要抓住特征。深入体会语言形式表达的准确性。)3、出示：微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。口头缩写示范朗读说说理解4、朗读：几只活泼可爱的小燕子横掠过波光粼粼的湖面。5、作业：课堂作业14第二课时1、课文第2段写了哪些景物？雨、风、柳、草、叶、花。2、出示，觉得怎么样？三月、下过雨、风吹拂着柳，草、叶、花聚拢来、形成了春天。3、逐个比较，层层添加。4、你们这些小燕子看到了这样的美景，心里想说什么？下面一句中，哪一个词把小燕子这种急切的心情表达出来？5、每当春天到来的时候，小燕子从南

18、方赶来，这告诉我们燕子是什么鸟？（候鸟）6、理清层次，练习背诵。一共四句：第一句写季节、细雨；第二句写微风吹拂着柔柳；第三句写草、叶、花；第四句写燕子。7、花儿、草儿赶来了，小燕子也赶来了，为什么说“为春光增添了许多生趣”呢？（释：生趣）8、读第3段，想像一下燕子飞翔的情形。9、缩写句子。10、找出描写燕子飞行轻巧敏捷的词句。11、小结朗读。12、作业：课堂作业56第三课时1、朗读最后一段。2、比较：落停痕根3、理解“理待演奏”。4、背诵本段。5、全文小结。6、仿写第1段。燕子教案 篇4活动目标：1.使幼儿进一步掌握春天的季节特征，感受诗歌的意境。2.帮助幼儿感觉、理解诗歌语言和意境的美，学会

19、有表情地朗诵诗歌。3.培养幼儿边听边记边想的能力。4.学习词语：一溜烟、请柬、衔着、快活。5.引导幼儿体会诗歌的结构及语言运用方面的特点，发展幼儿仿编诗歌的能力。活动准备：1.音乐伴奏带。2.电脑图片。3.带幼儿在幼儿园里或者公园找春天。活动过程：1.感受环境和生活让幼儿能描述出春天的样子：春天来了，树绿了，花开了，草地绿了。请幼儿观察树、草、花、说一说像什么？例如：风一吹，柳条像姑娘的辫子在摇摆，像在跳舞。2.出示电脑图片师：我们来看看图上有什么？这是什么季节？你是怎么感觉到这是春天呢？春风吹来后，小草、柳树、桃花有什么变化？3.欣赏诗歌春天的故事教师富有感染力的朗诵一遍诗歌。想象诗歌描绘的

20、春天的情景并加以描述。围绕诗歌提问，帮助幼儿理解诗歌内容：春风长着什么？为什么说春风长着手？它怎么使小草发生了变化？为什么说春风长着嘴？这怎么使柳树发生了变化？为什么说春风长着腿？它怎样使桃树发生了变化的？春风给谁发请柬？小燕子衔着什么？在讲解过程中帮助幼儿学习词语。幼儿在音乐的伴奏下学习朗诵诗歌。活动结束：引导幼儿知道诗歌的结构，教师示范仿编一段诗歌，请幼儿说说与原诗有什么不一样？帮助幼儿掌握仿编的方法。让幼儿自由仿编的方法。原诗歌：春天的故事春风长着手，那手像妈妈，摸了摸小草，小草绿了。春风长着嘴，会说悄悄话，在树梢上说了说，柳树绿了。春风长着腿，一溜烟跑来了，亲了亲桃树，桃树开了！春风发

21、请柬，请来了小燕子，小燕子衔着春光，快活地飞来了.燕子教案 篇5一、教学目标1仔细观察图画，教给学生按一定的顺序和抓住事物的特点进行观察的方法，培养学生细致观察和形象思维的能力；感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养学生热爱大自然的思想感情。2认真阅读课文，掌握生字新词，理解课文内容，了解课文是怎样一步步描写燕子的。3有感情地朗读课文，背诵课文。二、教学重点抓住重点词句，使学生进一步了解春天的特征，了解燕子的特点：按一定的.顺序观察画面：按照由远及近的顺序观察群山、湖面、稻田；按照由近及远的顺序观察燕子的。通过看图，知道画的是春天的景色，明确燕子与春天的关系。着重观察燕子的外形和飞行、停

22、歇时的情形。三、教学难点通过美的语言，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。四、课前准备1挂图、投影片。2生字词卡片。3课文录音带。五、教学过程第一课时一、揭示课题1板书课题：燕子（看图学文）2出示放大的燕子彩图。提问：谁能介绍一下有关燕子的情况？（燕子是候鸟，春天从南方飞到我们这儿来。燕子的特点：翅膀很长，尾巴象张开的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。）二、指导看图，了解图意1仔细观察这幅图，看图上都画了些什么？（山、湖、稻田、桃花、柳树、燕子。）2请你按照由远及近的顺序说说图上的景色。再按照由近及远的顺序说说燕

23、子的外形和燕子飞行、停歇的情形。引导学生看图说出：图画上画的是春天的景色。有远山、小湖、稻田、粉红色的桃花、黄色柳丝、各种色彩鲜艳的花。图上最引人注目的是燕子。近处的一只燕子横掠湖面，剪尾或翼尖沾了一下水面，平静的湖面荡起了一圈圈的波纹。另一对燕子正越过湖面飞向柳树。有一只燕子已飞到高柳之下。远处有几对燕子停在电线上，远远看上去有几个小黑点。这些活泼可爱的小燕子为春光增添了生机，使春天更加充满蓬勃向上的活力。有了它们，春天显得更加美丽可爱。三、初读课文，了解课文内容1自学课文。轻声朗读课文，要读准字音，或联系上下文理解词义。（用生字卡片检查）思考课文是从哪几方面介绍燕子的？2指名分段朗读课文，

24、要求读得正确、流利，并思考每一段主要写了什么内容？（第一段主要写燕子的外形特点；第二段主要写春天，燕子从南方赶来了；第三段主要写飞行的燕子；第四段主要写停歇的燕子。板书：外形、赶来、飞行、停歇。）四、看图对照课文，说说作者是按怎样的顺序观察燕子的（先观察燕子的外形，然后观察到燕子出现时的春光美景，再观察燕子飞行时的动态，最后观察燕子停歇时的静态。）五、指导朗读全文。六、随堂练习。1抄写生字词。2熟读课文。第二课时一、复习检查1指名朗读课文。2简述各段主要内容。二、看图学文1看图学习第一段。看图，口述燕子的外形特点。指名读第一段后回答：课文从哪几方面描述了燕子的形象？是按什么顺序来描述的？（课文

25、着重通过羽毛、翅膀、尾巴勾画出活泼可爱的小燕子形象。是按照从部分到整体的顺序来描述的。板书：羽毛、翅膀、尾巴。）这一段表达了作者对小燕子什么样的感情？（喜爱之情）练习有感情地朗读，把对小燕子的喜爱之情读出来。2看图学习第二段。看图，口述燕子活动在一个怎样的环境里？课文抓住哪些景物来描述光彩夺目的春天？（默读并划出有关词语。讨论并板书：细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、鲜花）比较句子：下过几阵雨。风吹着柳。草、叶、花聚拢来，形成了春天。把这个句子与书上类似的句子（略）对比一下，哪句写得好，好在哪里？（启发学生通过阅读课文中的这些生动形象的语句，体会春天万物生长、百花争艳的生趣。蒙蒙细雨，形容雨点很细

26、小，这是春雨的特点。微风吹拂着，是说春天的风轻轻地吹动象抚摸着人一样。千万条才展开黄色的嫩叶的柳丝，写出了柳丝的色彩是黄色的；写出了柳丝的姿态是那样的美;写出子柳丝的枝条是千万条；像赶集似的聚拢来，这个比喻句以动写静，描绘出春天里树木茂盛，花草繁多，万紫千红，争奇斗艳的生机勃勃的景象。）填空小燕子从南方（）（），为春光（）（）了许多生机。（在静态中加进了动态，使人想起小燕子象人们赶集一样忙着为春光增添生机，让春天显得更加生气勃勃；使人体会到春光的美。）练习有感情地朗读。3看图学习第三段。看图，说说燕子是怎样飞行的。指名朗读课文，哪些词写出了燕子飞行的特点？（斜、掠、横掠、一转眼、沾、荡漾等词语

27、突出了燕子飞行时轻快的特点。比较句子：燕子在天空里掠过，由这边飞到了那边。把这个句子与课文中的类似句子比较一下，哪句写得好，好在哪里？（课文中的句子除突出燕子飞行的特点之外，还写出了春天的景色：微风、阳光、稻田、柳树。这样把燕子和春天紧密地联系起来写，进一步说明燕子为春光增添了许多生趣，让春天显得更加生气勃勃。）指导朗读这一段。4看图学习第四段。燕子飞倦了，又是怎样的呢？（指名读课文，其余看图。）引导学生讨论落、痕、像等几个词的用法。（落字写出燕子的轻巧。痕字写出电线的远，若有若无。像比喻形象、生动。小燕子停下是一个个正待演奏的曲谱上的音符，它飞起来就是一个个发出美妙音响的乐音，踊跃地加入春天

28、的大合唱。这几个词准确地写出了燕子飞倦时的形象。讨论中随时板书：落、痕、像。）指导朗读这一段。三、总结全文，指导背诵。（听配乐朗读录音带，进一步感受燕子的可爱和春光的美；学习有感情地读。）1这篇看图学文以燕子为中心，从燕子的外形写到春天的景色，再写燕子飞行的情形，最后写到燕子停歇时的形象，从而赞美了春天美丽的景色，表达了作者欢快的心情。2用充满欢乐、愉快的心情齐读全文。四、随堂练习。背诵全文。作业设计1将上下两排的字，用连成词。悄俏消峭哨稍梢捎俊壁取静带子息眉2填空：一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）的尾巴，凑成了（）的小燕子。有的（）过（）的湖面，（）或（）偶尔（）了一下水面，就看到波

29、纹一圈一圈地（）开去。（）的天空，电杆之间连着几（）细线，多么像（）啊。停着的燕子成了（），谱出一支（）的赞歌。作者先观察燕子的，接着观察，然后观察，最后观察。3在括号内填上恰当的词。（）的羽毛（）地吹拂（）的翅膀（）地掠过（）的柳丝（）地荡漾（）的春天（）地演奏（）的燕子（）地敲打（）的赞歌（）地编织4_仿照课文第一自然段的写法，抓住特点，写一种自己熟悉的小动物的外形。板书设计：燕子外形：羽毛翅膀尾巴（静）赶来：细雨微风柳丝青草绿叶鲜花春光（静）赶来加入增添生机（动）飞行：斜掠横掠唧沾荡漾轻快（动）停歇：落痕像（静）燕子教案 篇6设计理念教学的本质是“复杂的会话”，学生的学习过程是与文本、老师、同学及环境的对话过程。本设计试图变传统语文教学片面强调教师、课文的单因素为强调教师、学生、课本、环境四因素的整合，使语文教学变成一种动态的、生长性的“生态系统”，使课文的教育性、审美性在学生完全自觉的情形下产生。教学目标1掌握本课10个生字的音、形，并能正确朗读课文。2感悟燕子过海的辛苦和艰难，对燕子产生喜爱、敬佩之情。课前准备1用powerpoint制成的有关燕子的各种图片、文学作品、生活习性介绍等内容的多媒体课件一。2用authorware制成的有关大海及表现燕子过海辛苦、艰难的多媒体课件二。教学过程课前播放课件一。评点课前