听听,秋的声音

1、听听秋的声音教学设计 桐乡市实验小学教育集团北港小学 王丽华 设计理念：新课程标准指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练， 为学生打下扎实的语文基础。本课的设计力求让学生在听中想象，说中积累，读中感悟， 写中运用，在各项实践活动中，使学生的语文能力得到整体提高。教材解析：听听，秋的声音是人教版义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第十二 课，是一篇略课文。本课是一首现代诗。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言， 赞美了秋天。诗歌语言精练优美，富有韵味。在教学中要让学生从秋天的音响中，想象秋 天景象的美好，让学生多读多悟，直至有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情。学

2、情分析：学生由二年级刚刚升入三年级，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生依然以感性 思维为主。因此，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。另外， 这个阶段的学生阅读方面虽然有了一定的方法和速度，但阅读理解和感悟能力还不够，他 们对秋天声音的直观感受不强。教学目标：1正确、流利、有感情地朗读这首诗。2一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3仿照诗歌的形式，续写诗文。教学重难点：本文是一首现代诗， 通过秋天的声音这个切入点， 以点带面让学生通过想象来感受秋天 美好的景色。 从短短的几句话中让学生感悟出秋的美应是本课教学的难点。 展开想象对文章 的理解和有感情的朗读课文

3、有直接的帮助，应作为教学的重点。教学过程：一、创设情境 走进秋天1、小朋友们，今天我们先来欣赏几幅图片，请你一边看，一边想，这是一个怎样的季 节？（出示图片，播放背景音乐）2、同学们，秋天不仅有缤纷的色彩，香甜的气味，它还有好听的声音呢。今天我们就 来学习第 12 课听听，秋的声音。3、谁来读课题？后面的“听”要轻声；注意题目中的逗号，这个逗号提示我们要仔细 去听；听听，秋的什么？4 、听听，谁的声音？（引导学生读好重音）二、自学课文，聆听秋声1 、细心的同学已经发现在课题 12 的旁边有一个星号，说明这是一篇（略读课文） 那我们应该怎样学习略读课文呢？2 、那我们赶快来读一读“阅读提示”，

4、看看提示中对我们的自学提出了什么要求？谁来 读一读？（有感情地朗读这首诗， 一边读一边想象， 把自己的体会和同学分享， 还可以仿写诗句。 ） 3 、要想有感情朗读， 首先要把这首诗读正确、 读通顺，自己练习一下好吗？在读的过程 中，还要想一想，这首诗都写了哪些声音呢？大声地读吧，直到自己满意为止。三、品读 13 小节1 、课文给我们描述了这么多声音，你能读出来吗？ 生：读第一至第三小节。2 、你读了几个小节？3 、听老师读，看看老师怎样读这三个小节。4 、你听出是三个小节了吗？老师在读的时候， 一个小节和一个小节之间停顿的时间 （很 长）5、你能读出三个小节吗？（读第一至第三小节）6、读得真好

5、！你在读的时候，仿佛看到了什么呢？7、你们能像她这样一边想象一边读吗？（再读一至三小节）8、你仿佛看到了什么？ （我仿佛看到了蟋蟀振动翅膀，在和阳台告别。）9、是啊，同学们，我们读的是文字，而头脑中想象的是画面，你读的时候，也可以这 样把文字换成一幅幅画面。谁还想读？10| 再次朗读一至三小节。（你头脑中的画面是怎样的？11、黄叶要离开大树妈妈，蟋蟀跟阳台告别， 大雁要飞到南方去， 在我们的头脑中都是 一幅幅画面。同学们，想一想，黄叶会和大树怎样告别呢？12、和大树妈妈说声“再见”，课本中用了一个什么词？（道别）13、如果我跟别人说声“谢谢”，应该叫什么？（道谢）14、如果我跟别人说声“对不起

6、”呢？（道歉）15、原来，这个“道”字，还有“说”的意思呢。课本中还有一个词，和“道别”的 意思差不多。 （ 告别 ）16、为什么不用两个“道别”，而用了一个“告别”呢？是啊，这首诗的语言多么丰富 生动啊。17 、小蟋蟀会跟阳台怎样告别呢？18、大雁要飞到南方去， 她临走的时候， 洒下了一串暖暖的叮咛。 “叮咛” 是什么意思？ 每天早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛呢？是啊！ 妈妈的叮咛饱含着对你的关心和爱护， 那大雁又会对它的好朋友留下些什么话呢？ 她会嘱咐谁呢？ （ 农民伯伯 小朋友 小花小草 小蚂蚁 所有的小动物 ）19、大雁阿姨要到南方去了，她临走的时候，她会深情地对小青蛙说20

7、、她会对小蚂蚁说什么？21、小朋友，天冷了，你要多穿点衣服。22、如果你听到了大雁阿姨的嘱咐，你心里感到很温暖23、所以大雁阿姨临走的时候，洒下了一串暖暖的叮咛24 、同学们，你们想得真好！黄叶飘舞、蟋蟀唱歌、大雁南飞、田野一派丰收的景象， 多美的秋天啊！（齐25 、小组内一起读， 注意一边想象一边读，还可以把你想象到的用动作表现出来。读一至三小节 ）四、品读 46 小节。1、让我们走近秋，继续去听秋的声音，谁接下去读？（ 读四至六小节 ）2 、读这一部分时，我们就好像看到了作者靠近每一棵小草、每一朵小花在侧耳细听。 谁还想读？3、 同学们，我们听到秋的声音了吗？高兴吗？高兴，你再读。（ 读最后一小节。 ）4、听到没听到秋的声音？5、“我们听到了秋的声音。”读。生齐：“我们听到了秋的声音。”6 、你从哪个词中感到了一种欣喜？从“听到了”感到很高兴。7、每个词语都是有感情的，我们要善于