《小羊和狼》的教学反思

1、小羊和狼的教学反思作为一名精良的西席，我们须要很强的教学本事，借助教学反思我们可以学习到许多授讲义事，教学反思我们应该怎么写呢？以下是网络整理的小羊和狼的教学反思范文，欢迎阅读，渴望大家可以大概喜好。小羊和狼的教学反思1故事小羊和狼的教学重点是围绕着动物们怎样体贴和帮手小羊降服大灰狼这一线索进行教学的。活动前，结构幼儿讨论：小羊和狼他们俩谁是强者，谁是弱者。为什么？孩子们对此讨论得非常热烈。他们自由组合，自由互换。以为大灰狼是强者，小羊是弱者的小朋友说：“大灰狼有着锋利的.牙齿，他会一口吃掉小羊的。”“大灰狼非常暴虐、淘气，他会想出许多坏主意。”“大灰狼奔跑得可快了，他会追上小羊用他有力的爪子

2、牢牢地捉住小羊。”以为小羊是强者，大灰狼是弱者的小朋友说：“小羊有结实的羊角，他不怕大灰狼。”“小羊很聪明，他会想出搪塞大灰狼的好办法，把大灰狼清撤除。”“小羊用他的蹄子把大灰狼踢得远远的。”小羊和狼谁是强者，谁是弱者，他们之间产生了什么事呢。带者挂念我陈诉了故事小羊和狼。故事陈诉后，结构幼儿讨论：小羊听说狼要吃掉他，难过地哭起来了，小羊是弱者，但他为什么终极能降服大灰狼呢？这次的讨论，孩子们的思绪清晰了，大家都说由于有了动物朋友们的帮手，小羊才华降服大灰狼。于是，我因势利导启发幼儿说出“团结起来力气大”的原理。并以此为契机，针对我班少数幼儿自我意识强，忍让活动差，不平从游戏端正等征象进行头脑

3、教导。让他们明白朋友间要彼此体贴，彼此帮手。遇到变乱要彼此探究，如许，大家才华在幼儿园一起快高兴乐地游戏、学习、保存。长期以来，幼儿园西席徐徐形成了头脑定势，民俗了按部就班地完成教学目标和教学操持。本课时，我突破了这种定势，先结构幼儿讨论题外话，狼和小羊谁是强者，谁是弱者。为什么？这个问标题标题问题的有三。第一，作育幼儿的想象力和制造力。第二，制造挂念，为故事教学活动埋下伏笔。第三，引发幼儿的学习积极性。诚如上面所述，孩子们在整个教学活动中自始自终保持了浓厚的学习喜好。他们说出了许多讲堂外的知识和履历，连寻常不善言谈的小朋友都跃跃欲试，充实发挥了大家学习的自主性、主动性和制造性。思品教导不能将

4、幼儿看作是一个容器，将幼儿园的文明活动民俗要求贯注给他们，而是要在具体的情节中、意境中，通过直不雅观、生动、形象的教学本事，对他们举办法之以情，晓之以礼的教导。在故事小羊和狼的教学中，我捉住了这一点，利用小朋友对故事的喜好、明白，不失机会地进行头脑教导，让幼儿辨别好坏，到达了事半功倍的效果。小羊和狼的教学反思2“寻碴儿”这个词虽不是生字，但课文就是围绕狼的三次“寻碴儿”来叙述的，因此让弟子怎样明白这个词的意思，是课文教学的重点和难点。筹划时，我参考教参中片断教学，以为挺好，便原原来本地按里头的筹划去教学。可实际上是课近尾声时，尚有同砚质疑什么叫“寻碴儿”。我百思不得其解，按教参里环环相扣，直指

5、重点的教学筹划，弟子应该会明白。标题问题出在哪儿呢？经展青西席的点拨，名顿开。原来，“寻碴儿”这个词对北方的孩子来说并不陌生，他们白话中就常用到，教参中的筹划恰当他们。而搪塞我们南方的孩子却陌生得很。如果在教学狼第一次寻碴儿时，只要多追问一句：“寻碴儿就是我们常说的寻捏词”并在反面教学时多提反复，弟子自然就明白了。就像隔了一层窗纸，只要西席轻轻一点，就通了。还是履历惹的祸，大概教学时太留意教案了，枯燥地按照原先筹划好的教案去上课。平经常说接洽弟子的实际编写教案，好教案只能参考不能照搬，怎样去实验呢？还得细细了解啊！小羊和狼的教学反思3故事背叛滑稽、紧凑，语言朗朗上口，幼儿很喜好这个故事。启发幼儿说出“团结起来力气大”，并以此为契机针对中班幼儿自我意识强