《麻雀》教学设计

1、麻雀教学设计教学目标仁理解课文中重点词语、句子的意思,并体会在课文中表达的思想感情。2、有感情的朗读课文,体会亲爱的巨大力量，理解作者所表达的“创造奇迹，赢 得了作者的崇敬”的思想感情。学情分析四年级学生对于描写动物的课文并不陌生，但是从更深的角度理解爱的力量 还是笫一次接触，本课是作者屠格涅夫思想境界的外化，要让学生理解作者在作品 中展示的“让人与动物和谐相处，让人与人之间宽容友爱”的主题思想。学生要通过 朗读,理解重点词语，在句子来感悟作者表达的思想。占难占理解老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。理解“一种强大的力量”是什么力量，为什么能够创造出奇迹。课时安排：1课时教学活动教学过程一、 复

2、习导入导入：（课件）麻雀是我们身边最熟悉的一种鸟，每天清晨，我们都能听到麻 雀叽叽喳喳的把我们从梦中叫醒，一年四季，都能看到麻雀忙忙碌碌地寻找食物, 它没有漂亮的外表，也没有动人的歌喉，对于身边这么熟悉的生命，你了解乂有 多少呢？这节课我们继续学习屠格涅夫的麻雀，一起去感悟麻雀内心丰富的 情感世界，更深刻的去了解这种小动物。1、 默读课文，想想课文一共讲了儿个角色？（学生汇报）2、 他们之间发生了一件什么事？（学生汇报）3、 课文按事情发展的顺序讲述了一个令人感动的故事，请根据故事的起因、 经过和结果把课文分为三个部分。二、 感悟课文内容，品词赏句。-）、课文是怎样具体描写这儿个角色的，带着问

3、题朗读课文，边读边批注。（二）、麻雀a1课文是怎样描写小麻雀的？找到描写小麻雀的段落（自山读第三自然段）, 第三自然段中的哪些词语词语具体描写了小麻雀？从哪些方面来对小麻雀做出 具体描写？学生汇报：无可奈何、呆呆地（神态）嘴角嫩黃、长着绒毛（外形）根据麻雀神态和动作的具体描写，刻画出麻雀弱小、可怜的形象。（板书: 弱小、可怜）2、读这一段话，练习填空。（课件出示）朗读并再次感受一下小麻雀的无助，可怜。感悟：小麻雀乂小乂无助，非常可怜，为下文做铺垫。（三）、猎狗引导:这只可怜的小麻雀羽翼未丰，掉到地上已经很令人很着急了，但是它现 在遇到危险了，它被谁发现了？（猎狗）他还要面对一个强大的敌人-猎狗

4、，更 是一件令人恐惧的事情了。（1）那是一只怎样的猎狗呢？找到描写猎狗的段落 （自111读第四自然段） 画出描写猎狗的句子。（引导学生比较猎狗与麻雀体型强弱悬殊。）（2）、猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。为什么猎狗 没有一下子把小麻雀吃掉？（引导学生想像当凶猛的猎狗张开血盆大口，露出锋利的牙齿，显得多么凶 狠，小麻雀那么弱小，要是猎狗一口咬下去，后果将不堪设想。猎狗慢慢地走近, 嗅了嗅，可以看出它的谨慎，是只训练有素的猎狗）（3）、读出猎狗凶猛的语气（板书：凶猛、凶狠、谨慎）。感悟：通过想象体验文中意境，创设一个紧张的氛围，为下文感悟老麻雀的勇 敢埋下伏笔。（四）、老麻

5、雀引导:如此鲜明的对比,让我们感到小麻雀命悬一线，随时都可能成为猎狗的 口中餐。就在这危急时刻谁出现了？（老麻雀）这时候老麻雀是怎样做的呢？（画 出描写老麻雀的句子）（1）、突然，一只老麻雀从一棵树上飞了下来，像一块石头似的落在猎狗面前。这 部分主要描写了那些动作（飞、落），看到老麻雀飞下来的情景你们有什么感觉 呢？（感动，在它的孩子遇到危险的时候它毫不犹豫的飞了下来）（引导学生思考“像一块石头似的”说明了什么？老麻雀救子心切，落地很快，突 出表现老麻雀为保护小麻雀表现出的勇敢，坚定。板书:勇敢、坚定、奋不顾身） 比较两句话的不同效果。（表演像石头一样的动作。）指名读出老麻雀焦急的心理。它还有

6、那些动作令你感动？（2）、它蓬起全身的羽毛，绝望地尖叫着。“绝望”是什么意思？（断绝希望、毫无希望） 老麻雀为什么要“绝望”和“不停地尖叫”？ （没有一丝希望， 感到很害 怕，明知道自己斗不过猎狗，只想借助羽毛和尖叫来发泄自己的愤怒和恐惧， 吓退猎狗）（3）、老麻雀用什么掩护着小麻雀？（自己的身躯），拳头般大小的身躯，能 掩护得了吗？（不能）所以现在它的心惜怎样呢？（紧张、害怕），因为紧张, 它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。嘶哑是一种什么感觉？它为什么会嘶哑？（引导学生思考老麻雀声音嘶哑的原因。老麻雀十分害怕。）（4）、准备着一场搏斗。（尽管害怕，它依然没有退缩，如果开始搏斗，结 局必定战败、战

7、死，但是看到自己的孩子面临危险，它不能眼睁睁看着孩子被猎 狗吃掉）（引导学生想像老麻雀的神态、动）想一想老麻雀此时的处境如何？面前是凶猛的猎狗,背后是自己毫无反抗能力的 孩子，如果你是老麻雀，如果老麻雀能说话，你会怎样说？（走开，你这可恶的猎狗, 不许伤害我的孩子！）（5）、可是它不能安然地站在高高地的没有危险的树枝上。（引导学生思考老麻雀是因为一种强大的力量使它飞了下来。）一种强大的力量指的是什么呢？（这是爱的力量,它能为孩子做的就是毫不犹 豫地从树上飞下来，奋不顾身地区拯救自己的孩子，哪怕是牺牲自己，哪怕是只 能延续孩子一分钟的生命。这种力量让弱小的老麻雀变得如此高大、如此勇敢。） 板书:

8、母爱的力量（6）、出示课件:带着这种感悟，我们一起朗读第四、五自然段，再次体如此 强大的会爱的力量。（通过有层次的追问，让学生感悟老麻雀虽紧张、害怕，但为了孩子可以不顾 一切，外形虽小但精神强大）（五）、爱的力量是巨大的，结果怎么样了？（猎狗被吓退了）1、为什么猎狗愣住了，还慢慢往后退？（伟大的母爱吓退了猎狗）回想猎狗 初见小麻雀和现在两种不同的表现，作者采用了对比方法，进一步感受“一种强 大的力量”2、“我”为什么会换回猎狗？（对小麻雀的怜爱；被老麻雀的勇敢感动）深情朗读全文，体会母爱的伟大三、展开讨论，总结全文，感恩有爱的生活。1、 同学们读了这篇课文你一定会有很多感悟，你对文中哪些角色印

9、象深刻, 你想说些什么呢？说说你的感受。2、 总结全文：老麻雀的爱子之情，感动了作者，也感动了我，我相信也同样感动了在座的 你们，世界上无论是人还是动物都有母爱，那么在你成长中母亲做过哪些事情使 你至今难忘？请欣赏来自动物世界的母爱，用心感受。（放音乐，学生回忆。）师随音乐说起：在座的你们跟我一样，有一位很普通 的母亲。她没有骄人的面孔，没有华丽的外衣，没有出色的工作和事业。当你一 回家就吃上可口饭菜的时候，当你干净衣服上学的时候，当你生病母亲不辞辛劳 地照顾你的时候，你心安理得接受的同时，是否把这一份母爱当成了理所当然？ 你乂为母亲做过什么呢？放学后的一句问候，能使母亲感到温暖；面对面的一次 闲聊，能化解母亲的劳累；一份完美的答卷，能让母亲露岀笑脸。亲爱的同学们, 从现在开始学会感恩，真心为母亲做些事情，哪怕捶捶肩，洗洗碗，哪怕陪聊聊 天，讲个笑话！同学的眼睛已经湿润了，看来真是感悟颇深啊！爱无处不在，我相信，文中这只小麻雀将沐浴着老麻雀浓浓的爱意健康成长。 同样，同学们也沐浴着父母、老师、朋