一夜的工作教学设计

1、1一夜的工作教学设计一、设计理念：新课标指出：强调学生自主学习的意识，让学生在自主、合作、探究的 过程中完成学习。在课堂中，尊重学生的主体学习地位，积极营造自主学习的氛围，发挥小组 合作学习的潜能，努力培养学生的自主、合作、探究学习的精神。二、教学目标：1、知识与能力：感情朗读课文，理解文章的主要内容，感受总理的工作劳 苦、生活简朴，体会作者表达的情感。2、过程与方法： 采用“六环节”的教学模式， 学生通过自主、 合作、 探究 的学习方法达到对课文内容的理解。3、情感态度与价值观： 感受总理的崇高精神、 伟大人格， 激发对伟人的热 爱与崇敬的思想感情。三、教学重点：通过学生的自主学习，从总理的

2、工作劳苦、生活简朴两个方面感受总理的伟 大人格、崇高精神。四、教学难点：通过对课文最后两个自然段的理解，感受作者表达的思想感情，激发学生对 伟人的热爱与崇敬的思想感情。五、教学准备：课件总理工作的相关资料六、教学过程：2（一）学习准备：1、出示总理伟人像，引入名言“为中华之崛起而读书”，生谈对总理的印象。（BP：你感受到总理是一个怎样的人？）2、引入总理胸前佩戴的“为人民服务”的纪念章，生再谈对总理的印象。3、出示课题，导入本课学习内容，初次设疑：总理又是一个怎样的人?（二）自学探疑:1、出示自学要求（1、默读课文，想想文章的主要内容是什么？ 2、用双横 线画出文章的中心句，想想作者围绕总理的

3、一夜的工作写了几个方面的内容？）2、生根据要求完成自学内容。师巡视。3、小组交流自学情况。师巡视。4、生汇报交流自学情况，师相机点拨。（三）小组合作：1、出示学习要求（认真阅读课文，用“一”画出描写总理工作劳苦的句子；用画出描写总理生活简朴的句子。好好体会句子的意思，写出自己的理 解或感受。最后再在小组中交流。（小组选择其中一个学习）2、小组明确学习任务后，根据要求自学。师巡视。3、自学后，小组交流学习情况。师巡视指导。（四）汇报交流：1、生汇报交流总理“工作劳苦”的内容。1生通过读句子，抓关键词、句谈对内容的理解，感受伟人的工作劳苦。师相机点拨。32生感情朗读相关的句子。43最后，师相机出示

4、总理工作一天的资料，生进一步感受伟人的劳苦。2、生汇报交流总理“生活简朴”的内容。生继续通过读句子，抓关键词、句谈对内容的理解，感受伟人的生活简 朴苦。师相机点拨。生感情朗读相关的句子。3、 师引入总理生前工作的资料链接， 使学生进一步理解文章最后两个自然 段的内容，进一步感受总理的崇高精神和伟大人格，再通过感情朗读从而达到情感升华。师相机进行总结。（五）练习测评：根据文章内容及表达的中心完成填空。一夜的工作主要写了作者陪同总理审阅稿子，目睹了总理（）的工作精神和（六）课后延伸：1、事情。歌颂了总理（）的）的生活作风，表达了作者对总理（）的思想感情。2、关联词填空。无论都不是而是（）总理是国家的领导人，（）我陪总理审阅稿子，（）工作量有多大，总理（虽然但是因为所以）他的生活非常简朴。）目睹了总理一夜的工作。）一丝不苟地去做。总理审阅稿子（）浏览一遍就算了，（）一边看一边思索。5布置课后作业：1、感情朗读课文，感受总理劳苦