三角形内课课件专用

1、西林县农村中小学现代远程教育工程项目西林县农村中小学现代远程教育工程项目说课设计说课设计西林县八达镇二小西林县八达镇二小 郎文林郎文林2013.10.51=40三角形的内角和三角形的内角和的说课的说课三角形的内角和三角形的内角和说课说课游戏导入，引发游戏导入，引发思考思考玩数学玩数学 剪剪拼拼验验证证演演示示交交流流 联联系系强强化化 应用生活，解决应用生活，解决问题问题用数学用数学 教材及学生情况分析教材及学生情况分析教学目标教学目标 教法和学法教法和学法教学重点和教学难教学重点和教学难点点 教学过程教学过程梳理反思，课外梳理反思，课外延伸延伸想数学想数学操作实验，猜想操作实验，猜想验证验证

2、 悟数学悟数学量量角角猜猜想想基基本本练练习习变变式式练练习习发发展展练练习习全全课课总总结结评评价价 课课外外练练习习 “捉迷藏捉迷藏”复习三角复习三角形的分类形的分类教材及学生情况教材及学生情况三角形的内角和是三角形的一个重要性质，是“空间与图形”领域的重要内容之一，学好它有助于学生理解三角形内角之间的关系，也是进一步学习几何的基础。 提供丰富的动手实践的素材，设计思考性较强的问题，让学生通过探索、实验、发现、讨论、交流获得。从而让学生在动手操作、积极探索的活动中掌握知识，积累数学活动经验。三个教学目标三个教学目标： 1、通过测量、剪拼等方法，探索和发现、通过测量、剪拼等方法，探索和发现三

3、角形三个内角的和是三角形三个内角的和是180，并能应用三，并能应用三角形内角和的知识解决简单的实际问题。角形内角和的知识解决简单的实际问题。 3、让学生在参与数学学习活动的过程中，、让学生在参与数学学习活动的过程中，感受数学思维方法，体验数学的魅力，获得成功感受数学思维方法，体验数学的魅力，获得成功的体验。的体验。 2、在经历观察、猜测、验证的过程中，培养、在经历观察、猜测、验证的过程中，培养学生动手动脑及分析推理的能力。学生动手动脑及分析推理的能力。运用三角形内角和的知识解决实际问题。教学重点：教学重点：通过动手操作，探索发现三角形的内角和是180。教学难点：教学难点：“人人学有价值的数学人

4、人学有价值的数学” “有效的数学活动不能单纯的依赖模仿和记忆，动手实践、自主有效的数学活动不能单纯的依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。” 力求充分体现力求充分体现“以学生发展为本以学生发展为本”教育理念，将教学思路拟定为教育理念，将教学思路拟定为“设疑导入设疑导入 猜想猜想验证验证自主探究自主探究巩固内化巩固内化拓展拓展延伸延伸”，努力构建探索型的课堂教学模式。，努力构建探索型的课堂教学模式。 趣味教学法趣味教学法、引导发现法引导发现法、合作探究法合作探究法和和直观演示法直观演示法等等我把学习的主动权交给学生，引导学生

5、通过动手、动口、动我把学习的主动权交给学生，引导学生通过动手、动口、动脑，积极参与知识形成的全过程，渗透多观察、动脑想、大脑，积极参与知识形成的全过程，渗透多观察、动脑想、大胆猜、做中学、勤钻研的研讨式学习方法胆猜、做中学、勤钻研的研讨式学习方法 教法和学法教法和学法新课程理念：新课程理念：教教 法：法：学法指导：学法指导：教学设计：教学设计：3捉迷藏捉迷藏第二个环节：操作实验，猜想验证第二个环节：操作实验，猜想验证悟数学悟数学三角形类型第一个内角第二个内角第三个内角三个内角的和我们的发现12345个人独立完成，小组交流提出猜想猜猜折拼折拼3231拼拼平角平角剪拼剪拼联系强化联系强化 1、老师

6、手中的大三角板与你们手中的小三角板，内角和相等吗？为什么？ 2、几何画板演示画不同形状的三角形及角度数数据的显示。 仔细观察，有什么不同？什么相同？你有什么新发现吗？ ？ 在一个三角形中，在一个三角形中，1=50、 2=45， 3=？50基本练习基本练习（1）运用新知解决课前游戏中的问题：已知两个角的度数，求第三个角的度数。 （2）学生仿照编题，同桌互做。在练习中既巩固了基本的知识点，又让学生在同伴相互的反馈评价中，实现了自我的行为纠正。45？变式练习变式练习1、金字塔的问题金字塔每个侧面是三角形，样子就像汉字的金字。金字塔的基底是一个正方形，四个侧面的形状都是等腰三角形。等腰三角形的顶角约是52，你能算出等腰三角形的底角大约是多少度吗？ 2、交通标志的问题、交通标志的问题交通标志的等边三角形，它们每个角是多少度？变式练习变式练习发展练习发展练习用两块完全一样的三角板拼成一个三角形，这个三角形的内角和是多少度？ （如图）用两块完全一样的三角板拼成一个长方形，这个长方形的内角和是多少度？（如图）发展练习发展练习30（如图所示）把三角形剪去一个角后，所剩的图形的内角和是多少度？”使学生对知识的探究由课堂延伸到课外。第四个环节：梳理反思，课外延伸第四个环节：梳理反思，课外延伸想数学想数学三角形内角和三角形内角和猜、量：