高中班会：两个案例带给我们的思考

1、两个真实的故事带两个真实的故事带给我们的思索给我们的思索故事前的问题1.如果你在马路上开着车，突然，车撞到了人，你会怎么办？2.如果你正在河边玩，突然，有人落水向你求救，你救不救？ 2010年年10月月20号，一名号，一名26岁的女服务员在下班岁的女服务员在下班途中被一辆小轿车撞倒，途中被一辆小轿车撞倒，肇事车逃逸。警方勘查现肇事车逃逸。警方勘查现场时意外发现，受害人身场时意外发现，受害人身上除撞伤外，还有上除撞伤外，还有8处刀处刀伤。警方于伤。警方于10月月22日抓日抓获犯罪嫌疑人获犯罪嫌疑人西安音乐学院大三学生药家鑫。西安音乐学院大三学生药家鑫。药家鑫承认，车祸发生后，他发现伤者试图记下药

2、家鑫承认，车祸发生后，他发现伤者试图记下车号，于是他没有救人，反而将伤者连刺车号，于是他没有救人，反而将伤者连刺8刀致刀致其死亡。其死亡。大学生撞人行凶大学生撞人行凶 同学同学: :不像富二代不像富二代, ,平时很乖平时很乖 , ,自小学自小学到中学成绩都不错。到中学成绩都不错。老师：在校学习很优秀，平时表现出老师：在校学习很优秀，平时表现出色，也很内向，钢琴水平已经达到色，也很内向，钢琴水平已经达到1010级。级。律师：这一行为可能会涉嫌故意伤害律师：这一行为可能会涉嫌故意伤害（致死）罪或故意杀人罪，可能面临（致死）罪或故意杀人罪，可能面临1010年以上有期徒刑甚至是死刑。年以上有期徒刑甚至

3、是死刑。张萌今年张萌今年2626岁，初中毕业后一直待在岁，初中毕业后一直待在家中，家中，4 4年前出嫁给同乡王辉，两年年前出嫁给同乡王辉，两年半前，张萌生下一个儿子。半前，张萌生下一个儿子。 出事之出事之前在堂哥张凯的麻辣烫摊子上帮忙，前在堂哥张凯的麻辣烫摊子上帮忙，每月每月700700元钱。躺在爸爸怀中的儿子元钱。躺在爸爸怀中的儿子还不知道，妈妈已离开人世。还不知道，妈妈已离开人世。 换位思考：换位思考：（1 1）如果你是王辉，你怎么看待这件事）如果你是王辉，你怎么看待这件事情情? ?（2 2）如果你是药家鑫父母，你想说些什）如果你是药家鑫父母，你想说些什么么? ?（3 3）作为旁观者，你怎

4、么看待这件事情？）作为旁观者，你怎么看待这件事情？（4 4）这个悲剧，给我们什么启示？）这个悲剧，给我们什么启示？当尊重他人生命的社会底线，都已经退化成了当尊重他人生命的社会底线，都已经退化成了蔑视他人生命的无所顾忌，权贵霸道四处猖狂，蔑视他人生命的无所顾忌，权贵霸道四处猖狂，暴戾之气四处弥漫，社会生活必然陷入可怕的暴戾之气四处弥漫，社会生活必然陷入可怕的“西西里化西西里化”泥潭。泥潭。惜生并非畏死，更非怯懦，而是体现出一种人性惜生并非畏死，更非怯懦，而是体现出一种人性的价值。只有对生命保持敬畏，尊重生命，才能的价值。只有对生命保持敬畏，尊重生命，才能捍卫底线的文明。在此基础上绽放的其他科技和

5、捍卫底线的文明。在此基础上绽放的其他科技和文明，才更炫目夺人。文明，才更炫目夺人。 反之，如果视生命如草芥，视法律如无物，反之，如果视生命如草芥，视法律如无物，文化中没有散发人性和生命关怀，那么这样的社文化中没有散发人性和生命关怀，那么这样的社会是冰冷的；规则被践踏，生命遭漠视的社会环会是冰冷的；规则被践踏，生命遭漠视的社会环境，至少不是宜居的。境，至少不是宜居的。 以什么样的标准来培养人，以什么样的标准以什么样的标准来培养人，以什么样的标准认识人，是我们每个家庭、教育部门和社会认识人，是我们每个家庭、教育部门和社会应该思考的问题。现在，包括大学生在内的应该思考的问题。现在，包括大学生在内的许

6、多年轻人形成了以金钱衡量成功与否的标许多年轻人形成了以金钱衡量成功与否的标准，而没有形成珍视生命和对生命崇敬的社准，而没有形成珍视生命和对生命崇敬的社会心理状态，这样就会因为金钱轻易剥夺别会心理状态，这样就会因为金钱轻易剥夺别人的生命，弘扬生命至高无上的价值观已成人的生命，弘扬生命至高无上的价值观已成当务之急。当务之急。 思考：上述反思体现了哪些文化生活道理。思考：上述反思体现了哪些文化生活道理。二二.大学生勇救落水儿童大学生勇救落水儿童 2009 2009年年1010月月2424日下午，长江大学一年级学日下午，长江大学一年级学生在长江边发现两名少年落水，三四名同生在长江边发现两名少年落水，三

7、四名同学从不同的方向跳入波涛汹涌的江中救人，学从不同的方向跳入波涛汹涌的江中救人，不会游泳的不会游泳的1010多名男女学生手挽手组成多名男女学生手挽手组成“人链人链”协助。两名落水少年得救，而陈协助。两名落水少年得救，而陈及时、方招、何东旭及时、方招、何东旭3 3名年仅名年仅1919岁的大学生，岁的大学生，却献出了宝贵的生命。却献出了宝贵的生命。 2010感动中国颁奖词：他们纵身一跃，感动中国颁奖词：他们纵身一跃，划出了人生最壮丽的弧线，他们奋力一划出了人生最壮丽的弧线，他们奋力一举，绽现出生命最高尚的光芒。他们用举，绽现出生命最高尚的光芒。他们用青春传承了见义勇为，用无畏谱写了一青春传承了见

8、义勇为，用无畏谱写了一曲英雄的赞歌。曲英雄的赞歌。 换位思考：换位思考：1.1.如果你是落水儿童，落水后你会希望发生如果你是落水儿童，落水后你会希望发生 什么？什么？2.2.应如何正确看待三名英雄大学生的行为。应如何正确看待三名英雄大学生的行为。 三位英雄都只有岁。岁花样年华，梦三位英雄都只有岁。岁花样年华，梦想迭出；岁壮志凌云，豪情万丈；岁想迭出；岁壮志凌云，豪情万丈；岁青春无限，前程似锦。三名大学生为抢救他人，青春无限，前程似锦。三名大学生为抢救他人，勇敢地献出了自己的青春和生命勇敢地献出了自己的青春和生命危急中，他们手挽手搭起危急中，他们手挽手搭起“生命之梯生命之梯”。 “人梯精神人梯精神”是中华民族传统精神的现代回归，是中华民族传统精神的现代回归，“人梯精神人梯精神”有着丰富的时代内涵和社会价值，有着丰富的时代内涵和社会价值，“人梯精神人梯精神”提升了社会对生命价值的思考，提升了社会对生命价值的思考，“人梯精神人梯精神”是是9090后一代成长的宣言。后一代成长的宣言。思考：上述反思体现了文化生活哪些道理。思考：上述反思体现了文化生活哪些道理。 这两个故事给我们的思索1.作为学生，除了重视学习科学文化知识，作为学生，除了重视学习科学文化知识，我们还需要重视什么？我们今后应该如何与我们还需要重视什么？我们今后应该如何与他人相处？当别人需要我们帮助时，我们应他人相处？