记叙文写作系列训一

1、记叙文写作系列训练记叙文写作系列训练（一）（一） 塑像大师以高超的技艺塑造出了人塑像大师以高超的技艺塑造出了人物独特的面貌，他们的形象也随之深入物独特的面貌，他们的形象也随之深入人心，我们便从一颦一笑中也能区分出人心，我们便从一颦一笑中也能区分出谁和谁来。谁和谁来。 在作文中在作文中,我们用笔同样也可以做到，我们用笔同样也可以做到，我们可以利用我们可以利用外貌描写、语言描写、动作外貌描写、语言描写、动作描写，心理描写等方法描写，心理描写等方法让人物栩栩如生地让人物栩栩如生地走到我们笔下走到我们笔下。外貌描写外貌描写: 也称肖像描写也称肖像描写, ,即是对人物的外即是对人物的外貌特征貌特征(包括

2、人物的包括人物的容貌、衣着、神容貌、衣着、神情、体情、体 型、姿态型、姿态等等等等)进行描写，以进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的揭示人物的思想性格，表达作者的情感情感。 小明娟右手小明娟右手紧握铅笔，左手紧握铅笔，左手按在作业本上。按在作业本上。她脸色略显苍白，她脸色略显苍白，两只滚圆的大眼两只滚圆的大眼睛注视着前方，睛注视着前方，闪烁着被求知的闪烁着被求知的渴望燃烧着的异渴望燃烧着的异彩彩,分明是在呼分明是在呼喊喊:“我要读书我要读书”。 希望之星苏明娟希望之星苏明娟以形传神语言描写语言描写: 言为心声，描述人物语言，能言为心声，描述人物语言，能直接反映人物的思想和性格，能自直接反

3、映人物的思想和性格，能自然地揭示人物身份以及人物之间的然地揭示人物身份以及人物之间的关系。即使同样内容的话，不同身关系。即使同样内容的话，不同身份、不同文化背景、不同性格的人，份、不同文化背景、不同性格的人，说出来也会不一样。说出来也会不一样。比较比较 有一个同学做过这样的观察：马路边，一个个体自行车修理摊刚开张，主人是个瘸子。一位老工人见了说： “残疾人有这个本事，难得!唉，天无绝人之路啊!”一个待业青年见了，说法不一样：“天不灭曹，该他有碗饭吃!我们四肢俱全倒还不如他呢!”一位街道老太太的感想又不同：“老天爷饿不死瞎眼雀儿。”三种说法都有同情主人的意味，但老工人更多赞赏，待业青年有点不服，

4、老太太只是可怜；在表述上都用了格言谚语，却反映了不同的风格。人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。 动作描写动作描写: 判断一个人，主要不是看他的声明，他自称判断一个人，主要不是看他的声明，他自称如何如何，而是要看他的行为，看他做什么，怎样如何如何，而是要看他的行为，看他做什么，怎样做。做。“做什么做什么”，“怎样做怎样做”，这就构成了一个人，这就构成了一个人在具体条件下的具体行动。描述行动是人物描述最在具体条件下的具体行动。描述行动是人物描述最有力的手段，因为这最能显示人物的思想和个性。有力的手段，因为这最能显示人物的思想和个性。如果没有如果没有“大闹天官大闹天官”，没

5、有，没有“景阳岗打虎景阳岗打虎”，没，没有有“三拳打死镇关西三拳打死镇关西”，孙悟空、武松、鲁智深的，孙悟空、武松、鲁智深的形象恐怕要大为逊色。这虽是文学创作的经验，但形象恐怕要大为逊色。这虽是文学创作的经验，但描写现实生活的人物时也可借鉴。描写现实生活的人物时也可借鉴。甲：罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，甲：罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。把球踢进网中。乙：乙：罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔的一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上，术般地跳过对方

6、防守队员的头顶。他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方3名后名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，前的守门员，侧身起脚，唰唰的一声，球应的一声，球应声入网。声入网。 对比： 心理描写心理描写: 就是对人物内心的思想情感活动就是对人物内心的思想情感活动进行描写。描写人物的思想活动，进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内能反映人物的性格，展示人物的内心世界。通过对人物心理的描写，心世界。通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物能够直接深入人物心灵，揭示

7、人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。的思想感情。 你也带你也带孩子，人孩子，人家也带孩家也带孩子，你带子，你带的孩子的孩子又又脏又瘦脏又瘦，人家带的人家带的孩子孩子又白又白又胖又胖。 你也带孩子，人家你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带也带孩子，怎么你带的的 人家带的人家带的 就跟才从垃圾就跟才从垃圾堆拣出来的似的堆拣出来的似的, ,试一试试一试妙用妙用修辞修辞 就像才剥就像才剥壳的鸡蛋心子，又壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。白又光鲜。 过路人看到罗敷，不由自主地放下担过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋着胡须注目而视；青年人看到罗敷，子捋着胡须注目而视；青年人看到罗敷，脱下帽子戴上纱巾，想引起罗敷的注意；脱下帽子戴上纱巾，想引起罗敷的注意；耕地的人竟然忘了身边的犁，锄地的人忘耕地的人竟然忘了身边的犁，锄地的人忘记了手中的锄，回到家里还因贪看罗敷耽记了手中的锄，回到家里还因贪看罗敷耽误了活计而相互埋怨。误了活计而相互埋怨。侧面描写侧面描写要求要求: 鲜明传神鲜明传神原则原则: 抓特点抓特点 显神韵显神韵 目的目的: 展现人物展现人物 个性个性 丰富人物形象丰富人物形象 表达作者内心情感表达作者内心情感方法方法:细节描写细节描写 侧面描写侧面描写 修辞修辞切忌切忌: 公式化公式化/表面化表面化 人物人物 描描 写写总结总结课后练