大堰河我的保姆教学设计

1、课题大堰河 -我的保姆教学设计授课人 董强教 学 目 标知识与能力 ： 体会诗歌整体情感； 品味诗歌语言，感悟大堰河的形象； 理解诗人对大堰河的情感。过程与方法 ：以诵读为重点，诵读可以分为三个层次：第一个层次初读，熟悉内容，初步体会诗歌整体情感；第 二层次细读有关大堰河的诗节，品味诗歌语言，感悟大堰河的形象；第三个层次细读有关诗人的诗 节，理解诗人对大堰河的情感；最后把自己想象为诗人，向大堰河献诗，通读全诗。情感态度与价值观 ： 把自己想象为诗人，向大堰河献诗，通读全诗。重点 难点语言，形象，情感教学 用具PPT教学 时间二课时教学 过程教师活动设计学生活动设计第一、二课时1、预习阶段 这首

2、诗篇幅较长，学生应在课前通读完全诗，标 出感受最深的诗节，写一个简短的评论。2、课堂教学活动 首先请学生朗诵全诗，可以让学生自己选择最喜 欢的诗节，剩下的部分再安排其他同学。第一次 诵读，因为在情感上把握不深，可能会读得比较 平淡，表达不到位，诵读后请同学简短评价，找 到其中原因，进入细读环节。细读描写大堰河的诗句，品味诗歌语言，感 受形象第 1 节：根据课文理解 "保姆 " 的含义。体会 大堰河的身份低微，对 "我 "而言却可亲。此节为 积蓄感情的阶段，语气较平。第 3 节：回忆大堰河的坟和家。联想线索雪 - 雪 盖的坟 -死的家。讨论为何由雪想起了大

3、堰河。 （提供相关背景资料，此诗写于狱中）学生通过 讨论能够体会到本节开头结尾的两行诗不是简单 的重复，情感不同。第 4 节：温暖的回忆。讨论大堰河的生活。大堰 河一家生活贫困，大堰河整天忙忙碌碌，但是她 的家庭生活充实温馨，因为一切都饱含着爱。朗 读时语速适中， 应该充满柔情。（注意应改重读的学生分小组讨论探究学生朗读地方）第 7 节：体会 "她含着笑 " ，讨论每一次的语调的 不同，读出大堰河的坚忍，对家人的爱，对生活 的爱。第 10 节：大堰河的死和葬礼。 （八、九两节和诗 人关系紧密放到后面分析）对比前面大堰河的付 出，读出葬礼的简陋及她死的凄凉。第 11 节：大堰

4、河死后家人的悲惨遭遇， 他们 的命运更让人同情大堰河。总结：大堰河的形象。 请学生齐读上面的六节，再次体会大堰河的 形象，读出对大堰河的感情。细读和诗人相关的诗句，体会诗人对大堰河 的感情。第 2 节：讨论地主的儿子、大堰河的儿子这 两个身份是否矛盾 （提供相关背景资料） ，理解诗 人对大堰河的情感： 儿子的爱与被养育者的感激。5-6 节：讨论 " 大堰河，你为什么要哭 " ，理解 "我"在亲身父母家的陌生与拘束，体会不仅仅是 大堰河哭，更是诗人在哭。注意读出 "我 "的陌生 与拘束的感受。第 8 节：通过朗读体会回忆大堰河对我的爱

5、也是诗人在倾诉对大堰河的爱。第 9 节：读出作者深深的遗憾和悲痛11-12 节：思考大堰河究竟给了作者什么， 理解大堰河在作者心中究竟代表着什么。读出作 者对她的爱和崇敬。师生研讨以下问题： 为何由雪想起了大堰河？本节开头结尾的两行诗是不是简单的重复。讨论地主的儿子、大堰河的儿子这两个身份是 否矛盾。讨论“大堰河，你为什么要哭”？思考大堰河究竟给了作者什么，理解大堰河在 作者心中究竟代表着什么。板书 设计大堰河 保姆 笑 哭 典型动词：课程 小结小结：将大堰河的形象和诗人的形象放在一起，我们可以得到几组形象，如母亲 -儿子，根 - 枝叶，大地 -生命等，这就是大堰河和诗人之间的关系，也是两者情

6、感的基础。在这个理解的基础上学生朗读整首诗歌，综合体会诗歌情感。布置 作业1. 搜集艾青的诗歌，对现代诗人艾青作简要评价。2.搜集其他有关 "大地母亲 "主题的中外诗歌，选其中一两首作简要评价或比较鉴赏。参考： 五月的麦地 海子全世界的兄弟们要在麦地里拥抱 东方 南方 北方和西方 麦地里的四兄弟 好兄弟 回顾往昔背诵各自的诗歌要在麦地里拥抱有时我孤独一人坐下 在五月的麦地 梦想众兄弟 看到家乡的卵石滚满了河 黄昏常存弧形的天空 让大地上布满哀伤的村庄 有时我孤独一人坐在麦地里为众兄弟背诵中国诗歌我爱这土地 艾 青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明 - 然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉 1938年 11 月 17 日我辞别了我出生的屋子 叶赛宁（俄罗斯） 我辞别了我出生的屋子，离开了天蓝的俄罗斯。 白桦林像三颗星临照水池 温暖着老母亲的愁思。月亮像一只金色的蛙 扁扁地趴在安静的水面。 恰似那流云般的苹果花 - 老父的胡须已花白一片。我的归来呀，遥遥无期 风雪将久久地歌唱不止， 唯有老枫树单脚独立， 守护着天蓝色的俄罗斯。凡是爱吻落叶之雨的人， 见到那棵树肯定喜