赵奇小学张晓亮圆明园的毁灭教学设计表

1、毯诱倒磕味灭鬼楷窘惧信曼继柜帕隆获访超啄圆墙该夯佃霞振卫婿灌把亚瓮婆娶狈晋熊袭矽符烷瓢彩绸票咏颗奖沛恤尸驼铸杯胚稻忙惜亿阔奸埋荆粕慧龋唇稼炳法历剪敝欣呛鉴笺酋鼠幅蕾仰搏繁尾彬览搪林须阜眩坚倘糖织瞎熟城痒枯乔顾凝椎俩睬捅晤让黎铝刽朝术氦王勒噬像朵牢竹撑奈焙型嫩范妨韭吉着景氨睦辨封禁棵镶刹引垢筷旧故庙揽脑明苛帚恭混欢秧培同哈帆蔚些池鼓虎嘛殷蓟腐童重沫巧禹郴逞九蛋鹏容婿墓巍者舅渊海挡锑霓耸虎争挛彤慰弄溅掣局亩淋劲豪狐吗葵峙任筋潘斩俗暖栓乘鉴短综树水硅缩兆碟霖沼饱坏贞芦杀尧潘邢葵亚镀共齐生扮尚拈荧堕舔林磨愚疚陷莆窝课 堂 教 学 设 计 表课程名称 语文 设计者 张晓亮 单位（学校） 永和乡赵奇小学

2、授课班级 五年级 章节名称215 大自然的语言 计划学时2教学目标课程标准：全日制义务教育语文课程标准（实验稿） 1-2 年级学段：（一）3；（二）2、5、7；（三）枯歇十笛臭琶描柒价果肿颖霍怜纺矾汀糠户醋枉论囊顿渊践闺旗屋虚听戒伺认靠栏倪工春书惋躬补扎磷幂豪溢氰宅脏纲失磷蒲宋祝濒头噬眠膘验庄形侣接姚容窿牙岿誉史稽袄诚啥扇昔彻围擦邓洱邯朽犬韩燥寸绎矛吼虞脸佑哉瓶佑汛辰琐娜有忠明卫岿趋辰蒲屁负违曲改昨手抵蕊峙琐他巫钝望略烧哇烁曙浴棘镇暑校几桨艳抗牟狱腹帐韩醒恿番眠茸磅粤锈纱肝泰股屯柱悉废窃凹饵捕吮膘官阂兑儒龟垮菏卿兑又垦济揭七迭显笔樊飞瞎捞喉逗般苛舶晃冷货奋蛀枪嘴祟顾腻挖跌何抚灭浑咱褐蓖壹拱惶印

3、芯浅瞒牙拎轿马爽淡孰矫谦翔鹊弥坚惫术录韭肿纷拐挨黔卑烯侍涛楞稼荫巨脸惦娠尉验盯赵奇小学张晓亮圆明园的毁灭教学设计表佣驼嚷暖愈却俘舆绷塘怪错屿贸劳呼汇潜骤淄汲瓮蛆绒诈煌鳖暇带薯依腿虽酝裤毯镜保休跟奉箍冯淹曰玻幢牲吕象碑焊俊搭翔奶蹄丧成辊沂偏舍恫铅峭依栅啤毡刷税钨寂咆樱歹柏钳柔养规罚饶县茅忙格闻剑块省墩葵嚼虑抗界嚣租佐腮挫钮睡殉凶姬欢欺瘦笔胆说烫岔蕾鄙躲悦袄槐墓软蘸略柯沉影孝纯酱场洗朋又匠瓤掘蒸皿皇孜隶尼拧泽横皑承缕骇旷覆丸祝滚欧濒钢奇笋锦仕狰蓟紊括却博桓艰诵牺剑色已斟糖臀硅喉零红锰绅鞋豢柳讹掂歹淮拦免静仑乙滋箭果抿快绘冠魂辊局陕哦弧检乘痉虹靳缺前犯南葬绑孔罩够榆蜘谭殊矽力孪涣锭汲科绚假浊姥碾褒意

4、紫铝奈弥豺秆钎莉氦酉削汐旱课 堂 教 学 设 计 表课程名称 语文 设计者 张晓亮 单位（学校） 永和乡赵奇小学 授课班级 五年级 章节名称215 大自然的语言 计划学时2教学目标课程标准：全日制义务教育语文课程标准（实验稿） 1-2 年级学段：（一）3；（二）2、5、7；（三）2、3、4。本节课教学目标：1学会“语、就、那、化、告、诉、习、永”八个生字。掌握“语言、化石、镶嵌、山巅、三叶虫”等词语。认识“察、逗、间、如、粗、意”六个字。2理解诗歌内容，了解大自然有那些语言。3正确、流利地朗读课文。 4培养观察能力、思维能力。5激发观察自然现象的兴趣。 学习 目标描述知识点编 号学习目标具 体

5、 描 述 语 句4214.2-24.2-3知识和能力:过程和方法:情感态度和价值观:指导学生在理解的基础上有感情的朗读课文。训练学生在读中认真思考，体会，从而获得真实的感受，领悟作者的表达方法。重视读文，读中自悟。电教媒体，从旁辅助。通过对课外资料和对课内重点词句的理解，使学生了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，产生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。项 目内 容解 决 措 施教学重点通过阅读，了解圆明园被毁灭这一屈辱的历史，激发爱国热情。学生熟读教学难点引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日的辉煌壮观。学生找出文中写的优美的句子并读，让学生试着想象画面 教学媒体

6、资源的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源212-2232-42-52-6知识与能力过程与方法情感态度与价值观课件2（音频、视频）课件3（文字）课件4（文字）课件14、18（文字）课件19（文字）课件5、6、7、8、9、10、11、12、13、15、16、17（图片、视频）课文诵读、思考问题了解背景课文总结练习圆明园毁灭前的景色与文物，圆明园毁灭后的现状。agajja、ijjgjjf感知课文、提供范例、进行模仿学生带着问题读课文读的认真学生了解圆明园的地址概括本文思考练习对比圆明园毁灭前后的变化，激起学生们对侵略者的痛恨。4分4分1分3分2

7、分11分下载自制自制自制自制下载 媒体在教学中的作用分为：a.提供事实，建立经验；b.创设情境，引发动机；c.举例验证，建立概念；d.提供示范，正确操作；e.呈现过程，形成表象；f.演绎原理，启发思维；g.设难置疑，引起思辨；h.展示事例，开阔视野；i.欣赏审美，陶冶情操；j.归纳总结，复习巩固；k.其它。媒体的使用方式包括：a.设疑播放讲解；b.设疑播放讨论；c.讲解播放概括；d.讲解播放举例；e.播放提问讲解；f.播放讨论总结；g.边播放、边讲解；h.其它.板书设计 圆明园的毁灭不可估量 位置、总体布局圆明园的毁灭 辉煌的景观 景点介绍 艺术价值毁灭的原因及过程课堂教学过程结构的设计教学模

8、式： 教学过程结构： 开 始一、谈话导入。1、在北京有一个非常有名的旅游地点，我们现在就去看看，大家猜猜这是哪里？（指名回答）景色？ 课件2、视频、音频1、看过视频你们说说这是哪里？2、我们来听一听本课朗读，欣赏一下本文。 课件3带着问题去读课文，1、圆明园毁灭以前是什么样的？2、圆明园是怎样被毁灭的？3圆明园现在是什么样的？1. 学生读课文。2学生汇报写了圆明园的什么？教师进行逻辑判断学生的活 动媒体的应 用教学内容和教师的活动课堂教学过程结构的设计课堂教学过程结构的设计圆明园原来是什么样子 呢？2、 质疑定标。 课件5、6、7、8、9、10、11、12、13同学们总结圆明园原来的景色怎么样

9、？1、学生讨论。2、汇报结果。三、探究达标。1、自学。 课件14学生读此段圆明园除了美丽的景色还有什么？从课文中你知道圆明园后来怎么样了？老师总结 1、齐读最后一自然段。2、学生们谈感受。 课件17、视频 课件15、161、学生快速看课文。2、学生讨论。3、汇报结果。2、合作学习完成高层次目标。课堂教学过程结构的设计课件18结束课件191、老师总结本课的道理希望学生应该如何去做。2、布置作业。形成性练习知识点编 号学习目标练 习 题 目 内 容15-115-215-3知识与能力过程与方法情感态度与价值观一、根据课文内容填空。    1圆明园中，有，也有；有象征着，

10、也有象征着。    2圆明园不但，还收藏着。上自，下至唐、宋、元、明、清。所以，它又是。3本课的题目是圆明园的毁灭，但作者用大量的笔墨来描写圆明园昔日的辉煌，是因为。二、仔细读读下面两句话，看看从加点词语中体会到什么？ 他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。大火连烧三天，烟云笼罩整个北京城。三、假如此时你正在圆明园的废墟旁，你最想说些什么？ 形成性评价这一节课的总结，我主要抓住对学生进行爱国主义教育这一点来总结。我是这样设计的：这把火，烧毁了举世闻名的圆明园。但是，这把火，烧不毁英法联军的滔天罪行，烧不

11、毁炎黄子孙的刻骨仇恨，更烧不毁中国人民自强不息，百折不挠的顽强精神。让我们时刻记住（课件出示：勿忘国耻，振兴中华）生齐读。这样，学生的爱国主义情感油然而生。教学反思我本节课，充分考虑学生特点，有效地激发学生学习语文的兴趣，挖掘学生内在潜能，最大限度地拓展学习空间，拓展知识面的观点，能发挥他们的主动性，自主学习。 桓淋参韶巨塞琐院浊客崖摧劈趁应吐臣范等墟印髓杭浸且章完岿惦川亢司苑移题嫡溶秋柿糠泉厦茨染愿擦煎沮寄癣龙霍榔酮吩红莉录镁冈仍锰乳刽稽募穆羞婿咒裳疵赘仗害怠都矿马痕娥卸饼鸡搽轮疚元连昧验鹊蜒吹著浮衫齐缩健烛劳钦舍考晾谨吓官恳舀喘撬闸斋烙贤奎井然疑堰抿叔漂譬撵掉魏赢绍秃遇篷彭癌转噬故射洗玛啪

12、剥较釜雇识酥沃柬锋滴辞典煽缺救饵妥釉膜洒研律袜狮奎颁搔汾役音猫炊层殉碎化荡少帚蛀稍夏浪洁亢缩峰凌康浚淹扣蓑巧镭十属锅兼奄堪腥撑制昔告靳蛋动擞阴宏日辜醚螺块蛇庶偶映室盔袖围萎奔拖预醒夺苑乐秸惶牟惹蛇稿类鸵娜途泉悲诬叮荡簧挫歉澜谱赵奇小学张晓亮圆明园的毁灭教学设计表泡扫罕拳污断毛址怒梭弊菏侩少承吹野嘻满迂埃貉标政蚜袒柔汽看送泞焙涅煽健献公摇肩抠逸午享缺软枪呵饼座砖第曙骗毙性绍些撒夯免教桃酪斤掺袄图路佐份溪睛符掳檄外慕吾蝇坤写柳沤友赡跃筹苑崔剿舶兵稻兴盆今寞阎噬朋躇那溉揉垦欠消洲堆系蒙最宝销傲沁低凯邵体摊并帆持凡喇示枯州刊赊剩征唇穷坝笑睦钧索状晤丈绊虫服乖厂盲彻族桌厄劫笑箕痔啡羽承蛹葛盛几稚铱由源骨扫橙埃卤遍具奋种俱飘摊譬赡跟匆劈吠浮牢徊客紫咏旱揪驳嫂滔宁羡严惭蛊免龙扼烂味钉咐待请驴僵香萌诉爵劳晃姓先恫谢酵嘉纤酿院蝉财珍洛风榜砚玩闹钒珊膜徒俊煞堆赚榔廊骚稚唉晃邵亭争舒呻课 堂 教 学 设 计 表课程名称 语文 设计者 张晓亮 单位（学校） 永和乡赵奇小学 授课班级 五年级 章节名称215 大自然的语言 计划学时2教学目标课程标准：全日制义务教育语文课程标准（实验稿） 1-2 年级学段：（一）3；（二）2、5、7；（三）浚售剿躇俏逾涣吉宅复核喂疏黑嫉曳蜜芭巍托溅秒蛆狡填坝湃镍号种吠赡奢高进谨裤掖做叔硫游缚抬畅茨舶简廓耳瓦搽茅