大观环境污染情况调查和研究

1、 大观园环境污染情况大观园环境污染情况调查和研究调查和研究 学校：西外学校：西外教师：钱爱芳教师：钱爱芳学科：生物学科：生物l环境污染是小学自然（第十册）第五单元的学环境污染是小学自然（第十册）第五单元的学习内容。根据生活经验和课上所学，学生已基习内容。根据生活经验和课上所学，学生已基本了解污染的类型、危害及治理的方法。本单本了解污染的类型、危害及治理的方法。本单元根据学生的身心发展和小学自然课程的特点元根据学生的身心发展和小学自然课程的特点，从学生的兴趣和已有经验出发，以环境污染，从学生的兴趣和已有经验出发，以环境污染为引线拓展学生的学习领域，加强学习和生活为引线拓展学生的学习领域，加强学习

2、和生活、社会的联系。学生通过躬身实践进一步关注、社会的联系。学生通过躬身实践进一步关注身边的污染问题，进而激发学生的环保意识和身边的污染问题，进而激发学生的环保意识和社会责任感。社会责任感。l本次活动要求学生对大观园环境污染情况进行调查，本次活动要求学生对大观园环境污染情况进行调查，记录水质状况、空气质量及绿化情况等信息，采访当记录水质状况、空气质量及绿化情况等信息，采访当地居民，了解周围环境的变化情况。上网收集环境污地居民，了解周围环境的变化情况。上网收集环境污染的危害，防治措施。通过讨论交流整合信息，共同染的危害，防治措施。通过讨论交流整合信息，共同解决发现的问题，完成项目学习。学生制作解

3、决发现的问题，完成项目学习。学生制作ppt，通，通过视频、图片和实验报告的展示，介绍他们对大观园过视频、图片和实验报告的展示，介绍他们对大观园环境污染情况的调查结果和心得，并在校内以主题黑环境污染情况的调查结果和心得，并在校内以主题黑板报或海报的方式，向全校师生宣传环保知识！板报或海报的方式，向全校师生宣传环保知识！l本单元以全面培养学生的科学素养为宗旨，以科学探本单元以全面培养学生的科学素养为宗旨，以科学探究为核心，让学生在探究过程中体验科学的过程和方究为核心，让学生在探究过程中体验科学的过程和方法，逐渐养成探究和实践的意识和习惯，形成科学的法，逐渐养成探究和实践的意识和习惯，形成科学的认知

4、方式和科学的态度。改变以知识传授为主的教学认知方式和科学的态度。改变以知识传授为主的教学模式，把课内外的活动紧密结合起来，拓展学生学习模式，把课内外的活动紧密结合起来，拓展学生学习的渠道，通过与现代教育技术的整合，形成多样化的的渠道，通过与现代教育技术的整合，形成多样化的教学体系。教学体系。框架问题框架问题基本问题：基本问题：l如何提高人类的生存质量如何提高人类的生存质量? 单元问题：单元问题：l环境污染最终会导致怎样的后果？环境污染最终会导致怎样的后果？l如何开展环境污染的调查活动？如何开展环境污染的调查活动？内容问题：内容问题：l通过哪些途径可以获取与单元内容相关的信息资源？通过哪些途径可

5、以获取与单元内容相关的信息资源？l如何根据组员特点进行合理分工？如何根据组员特点进行合理分工？l大观园存在哪些环境污染问题？大观园存在哪些环境污染问题？l污染带给周边居民的危害有哪些？你认为最合理的解决方污染带给周边居民的危害有哪些？你认为最合理的解决方法是什么？法是什么？l你可以做哪些力所能及的事为环保事业出份力？你可以做哪些力所能及的事为环保事业出份力？ 评估学生需要的量规评估学生需要的量规评估目的评估目的 为了解学生的现有知识水平？关于大观园环境污染调查活动学为了解学生的现有知识水平？关于大观园环境污染调查活动学生想了解什么？生想了解什么？我想了解我的学生学到了什么？我想了解我的学生学到

6、了什么？ 是否了解开展此次调查活动的意义？是否真正从该活动中培养是否了解开展此次调查活动的意义？是否真正从该活动中培养了多种技能？了多种技能？我是怎样促进学生高级思维能力的提高的？我是怎样促进学生高级思维能力的提高的？ 我要求学生独立查找资料，懂得资料的整合，解决发现的问题，我要求学生独立查找资料，懂得资料的整合，解决发现的问题，知道自主学习、合作学习的重要性。尝试展示自己的作品。知道自主学习、合作学习的重要性。尝试展示自己的作品。在即将开始的单元活动中什么样的评估信息可以帮助我和我的学生？在即将开始的单元活动中什么样的评估信息可以帮助我和我的学生？ 对学生能力的评估是过程性评价和终结性评价的

7、总和，随时关对学生能力的评估是过程性评价和终结性评价的总和，随时关注学生的学习动态和研究问题，提供技术支持和理论指导。注学生的学习动态和研究问题，提供技术支持和理论指导。我想有什么样的反馈或额外的想法？我想有什么样的反馈或额外的想法？ 我想知道学生对于项目学习的看法。我想了解一些项目学习的我想知道学生对于项目学习的看法。我想了解一些项目学习的成功案例。如何长期开展此类活动？成功案例。如何长期开展此类活动？单元展望单元展望通过创建这个单元，我想：通过创建这个单元，我想：l经历合作学习、自主学习的过程，体验综合实践多元化学经历合作学习、自主学习的过程，体验综合实践多元化学习方式。习方式。l寻找一种

8、适合学生学习发展的教学模式。寻找一种适合学生学习发展的教学模式。l将信息技术整合到学科学习中，并且培养学生多种将信息技术整合到学科学习中，并且培养学生多种21世世纪技能。纪技能。在这个单元中，我希望学生：在这个单元中，我希望学生：l积极主动完成项目学习，养成关心社会，爱护水资源的好积极主动完成项目学习，养成关心社会，爱护水资源的好品质品质 。l能够扩大的知识视野，激发求知兴趣，增强学习的积极性能够扩大的知识视野，激发求知兴趣，增强学习的积极性和主动性和主动性 。项目实施方法项目实施方法我的学生在这个项目工作时，他们我的学生在这个项目工作时，他们 将知识学习与现实社会相联系。将知识学习与现实社会

9、相联系。 有责任感，积极主动参与调查活动中。有责任感，积极主动参与调查活动中。 与同伴和小组成员合作。与同伴和小组成员合作。 创建一个作品，展示他们的学习到的东西。创建一个作品，展示他们的学习到的东西。21世纪技能学习世纪技能学习在这个单元里，学生将开发高级思维和进行在这个单元里，学生将开发高级思维和进行21世纪世纪技能的学习，作为他们进行项目学习的基础和目标。技能的学习，作为他们进行项目学习的基础和目标。 用基本问题和单元问题去指导他们制定单元计划，实行合用基本问题和单元问题去指导他们制定单元计划，实行合理的分工。理的分工。 在调查过程中，利用一切资源收集信息。在调查过程中，利用一切资源收集信息。 思考他们的阅读、写作、研究和思维方法，教师在适当时思考他们的阅读、写作、研究和思维方法，教师在适当时候予以适当指导，以及时调整他们的方案。候予以适当指导，以及时调整他们的方案。 使用项目量规进行自我评估，同时给他们的同伴以反馈。使用项目量规进行自我评估，同时给他们的同伴以反馈。测量学习需求的评价测量学习需求的评价利用框架问