最新冀教版五年级英语下册教学设计

1、最新冀教版五年级英语下册教学设计冀教版五年级下册英语教案（2015-2016学年度第二学期）学校名称 任课教师 任教科目 任课班级 冀教版五年级英语下册教案一、班级情况分析五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，背诵单词部分比较枯燥，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。二、教材分析1、按“话题功能结构任务”体系编写。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系， 融为一体，既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处

2、，以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合儿童学习语言的规律。3、活动设计形式多样、活泼有趣，体现了双向性、互动性与合作性。4、采用循环式的编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。5、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。三、教学目的1 养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2初步养成良好的书写习惯。3. 能按三会与四会的要求掌握所学词语。4能四会要求掌握所学句型。5能运用所学的日常交

3、际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。6 能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。7 能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。8能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。四、教学重点难点1. 重点：四会句型、单词。在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清 楚，语调正确。2难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。五、 主要措施。1根据学生的特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极

4、性。2在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。3 活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。六、后进生转化措施1、动之以情，消除戒备心理；让后进生知道老师对他们没有没有偏见，使他们在心理上树立自信心。2、用爱心，耐心树立他们的自信心师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。了解中下生，理解他们尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着中下生，时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时，教师在有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化的让问题留待

5、静以后再想办法妥善处理。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化。树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦3、授之以鱼更要授之以渔，进步在潜移默化中进行教师管是为了不管，教是为了不教。要教给学生的应该是终身受用的学习方法而不仅仅是一点文化知识。所以在日常教学中要时刻不忘教给学生正确的学习方法。4、创设情境，锻炼后进生的意志；5、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好行为习惯。七、优秀生转化措施1、对于课内学习掌握比较好的学生，应安排一些活动，使他们认识到“尺有所短，寸有所长，人人都有优缺点”，促进同学之间的平等互尊。2、对于在学习和心理上处于优越地位的学生，平时上课注意学法指

6、导，开导他们主动发现问题，分析问题，解决问题，自己组织答案，组织自己立意的答案，引导他们掌握不同的知识规律，举一反三，还常常开展一些“智力游戏”和“脑筋急转弯”活动，培养学生寻找规律的良好习惯。3、对于在学习和心理上处于优越地位的学生，应戒骄戒躁，杜绝浮躁高傲气质的流露，可以 创造困难环境，以此来磨炼耐挫意识和更加坚韧的毅力；4、对于课内学习掌握比较好的学生，积极引导他们学习课外知识，完善知识结构，也充分做到不同层次的学生在学习上有不同程度的提高；5、 对于在学习和心理上处于优越地位的学生，使他们在实践中认识到能力在活动胜败中的作用，提高他们重视自身能力培养的自觉性和迫切性。6、对于在学习和心

7、理上处于优越地位的学生，应不过分表扬和夸奖，应让他们明白自己也还有作得不够之处，使得他们能够率先得到比较全面的提高。教学进度安排表Week1 (Feb.25 Feb.26) ：Week2 (Feb.29 Mar.4) ：Week3 (Mar.7 Mar.11) ：Week4(Mar.14Mar.18)：Week5(Mar.21Mar.25)：Week6(Mar.28Apr.1) ：Week7 (Apr.4 Apr.8) ：Week8(Apr.11Apr.15)：Week9(Apr.18Apr.22)：Week10 (Apr.25 Apr.29) ：Week11 (May.2 May.6)：We

8、ek12 (May.9 May.13)：Week13 (May.16 May.20)：Week14 (May.23 May.27)：Week15 (May.30 June.3) ：Week16 (June.6 June.10) ：Week17 (June.13 June.17)Week18 (June.20 June.24)Week19 (June.27 July.1) ：Week20 (Juiy.4 July.8) ：Unit 1 Going to BeijingUnit 1 Going to BeijingUnit 1 Going to BeijingUnit 1 Going to Bei

9、jingUnit2InBeijingUnit2InBeijingUnit2InBeijingUnit2InBeijingReviewExaminationUnit 3writing HomeUnit 3writing HomeUnit 3writing HomeUnit 3writing HomeUnit4Did YouHave aNiceTrip?Unit4Did YouHave aNiceTrip?Unit4Did YouHave aNiceTrip?Unit4Did YouHave aNiceTrip?ReviewExamination最新冀教版五年级英语下册教学设计UNIT 1Less

10、ons1-6Going to Beijing二次备课教学内容：Lesson 1 I Am Excited教学目标：1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：run,sorry, jump, sing, dance, sit, down, stand, up2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：Please dont重点、难点：学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：Please doHt 教学过程：-*、Class opening and review1. Greeting： How do you feel?2. Review : What did you do on the holid

11、ay?Talk about their holiday.这是开学后的第一课，通过让学生谈论自己寒假的事情及 春节买的新衣服，激活学生的思维，唤起记忆，为后面的有效 学习打下良好的基础。二、 New conceptMrs. Li and Danny, Jenny will go to Beijing, but now where are they? What happened? Let ' s listen.整体感知课文，理解含义。同时听的时候给出问题，带 着问题去听，让学生听的更集中更有针对性。Is Danny naughty?What does Mrs. Li say?Introdu

12、ce : Don' t. Please.Listen and write. Don' t swirh Don' t smoke! Don' t turn left!Please go straight! Please close the door教师要借助图片、动作等直观形象的方式呈现新知，让 学生理解性的去学习。Watch the video again, follow to read.听录音跟读，让学生模仿规范的语音语调，从人物的表 情、语气变化中体会句子的含义。Can you perform?学生自编短剧，在惟妙惟肖的动作表演中理解运用本课 的新知。三、p

13、ractice1. Read the text.分角色读课文并表演。指导学生朗读时的语音语调，养成良好的按意群朗读的 好习惯。2. pair work:Listen and do.3. Let ' s do it!(1) Read and match.(2) Look, say and write.学以致用，学生能把文本中学到的知识运用到自己的生活实 践中，表达各自的情感，实现了 用英语做事情”的目的。四、classclosingHomework:Read the text.Exercise book.板书设计：Lesson 1: I Am Excited!run.jump.stand

14、 up.Don' t sing.Please sit down.dance.课后反思: 教学内容： Lesson 2 What Are You Doing?二次备课,now, draw,教学目标：1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：see, look, look out of, look at ,2.学生能认读，理解并运mr型基本句型结构：What are you see? What are you doing?I am drawing a picture.重点、难点：1.学生能听懂、会说、认读并书写卜.列词汇：see, look, look out of, look at ,

15、boy, girl, now, draw, picture,2.学生能认读，理解并运用卜列基本句型结构：What are you see? What are you doing?I am drawing a picture.教学过程：一.Class opening and review1. Greeting： How do you feel?2. Review : What do you like to do?复习环节也要多采用小组或两人组活动，不是师问生答，而是生生对话，这样才扩大学生的参与面，并且复习的内容 要与新授知识相关。二.New conceptThey are on the tra

16、in now. What do they see on the train?Let ' s listen !播放第一部分光盘。整体感知文本，理解大意。听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更集中 更有针对性出不一些图片，What do you see?What are they doing on the train? Let' s listen.此活动可以是口语表达，也可以是写句子，通过比赛的 形式，看哪一队说的最多或写的最多，激发学生参与的兴致播放第二部分光盘培养学生根据要求抓住关键信息，然后提炼信息，完成任务。利用动画形式或其他运动的形式介绍现在进行时：I' m

17、jumping.She is swimming.They are talking 现在进行时强调止在进行的动作，所以教师呈现给学生 的一定是正在做的事，持续播放的动11或动作等，更真实贴 切，利于学生理解和接受。播放整篇义木，listen and read.三.PracticeI.Read and perform the text.2. Let ' s do it!Pair work, point and talk.学以致用，学生能把文本中学到的知识运用到自己的生 活实践中，实现了 用英语做事情”的目的。四.ClassclosingHomework:Read the text.Exer

18、cise book.板书设计：Lesson 2: What are you doing?What do you see? I see.What is the boy doing now?He is drawing a picture.What is the girl doing now?She is looking out of the window.课后反思：教学内容：Lesson 3 Who Is Singing?二次备课教学目标：1.学生能听懂、会说、认读并书写卜列词汇：woman, baby, cry, talk, man, sleep2.学生能认读，理解并运用卜列基本句型结构：Who

19、 is/Who's_ing?重点、难点：1.学生能听T重、会说、认读并书与卜列词汇：woman, baby, cry, talk, man, sleep2.学生能认读，理解并运用卜列基本句型结构：Who is/Who'sing?教学过程: 一.Class opening and reviewGreeting： How do you feel?Review : What are you/is he/she doing now?二.New conceptThey are on the train now. What are they doing now?_et ' s li

20、sten !播放光盘。整体感知文本，理解大意。听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更集中 更有针对性。Watch again, introduceWho is singing?Who is the man?Who is crying?由旧知引出新知，这样过渡自然，学生易于理解。出示一些图片，如活动图片或家庭图片，练习 who句 型。Look at the pictures and talk:Who is running?Who is drawing?Who is the boy in red shorts?Who is the man with brown hair?.运用图片等直观形象

21、的辅助材料，帮助学生操练所学新 知，符合小学生的认知规律和学习特点，效率高，印象深。播放光盘Listen and follow to read.Listen and sing.优美的旋律，不断复现的新知，让学生在轻松愉悦的心 境下巩固知识。三.Practice1 .Read the text.2 . Let ' s do it!Pair work, point and talk.四.ClassclosingHomework:Read the text.Exercise book.板书设计：Lesson 3: Who is singing ?Who is singing?The woma

22、n behind me is singing.Who is crying?The baby is crying.Who is talking?Danny is talking to the man behind you.课后反思：教学内容：Lesson 4 Who Is Hungry?二次备课教学目标：1.学生能听懂、会说、认读并书写卜列词汇：who,hungry, water, tea, candy2.学生能认读，理解并运nF列基本句型结构： Who is hungry? Would you like _? Yes, please. / No, thanks.重点、难点：1.学生能听懂、会说

23、、认读并书写卜.列词汇:who, hungry, water, tea, candy2.学生能认读，理解并运nF列基本句型结构： Who is hungry? Would you like? Yes, please. / No, thanks.教学过程：一、Class opening and reviewGreeting： How do you feel?Review : What' s your favorite food?What would you like for breakfast/lunch/dinner?二、New conceptDanny is hungry.What

24、would he like? Let ' s listen !播放光盘。整体感知文本，理解大意。听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更集中 更有针对性。What would Jenny and Li Ming like?Let ' s read.学生由听变为阅读，通过自读或小组合作读文本，找出 问题的答案，逐步提高阅读能力。播放光盘Listen and follow to read.模仿标准的语音语调跟读。三、practice1 .Read the text.2 . Let ' s do it!(1) Pair work. Look and talk.(2) Lo

25、ok and write.学以致用，学生能把文本中学到的知识运用到自己的生活实践中，实现了 用英语做事情”的目的 四、classclosingHomework:Read the text.Exercise book.板书设计:Lesson 4: Who is hungryWho is hungry? Danny is hungry.Would Li Ming like some water?No, thanks. He would like some tea.What would Jenny like?She would like some candy.课后反思：教学内容：Lesson 5 W

26、hat Are They Doing?二次备课教学目标：1学生能认读，理解并运mr型基本句型结构：What are you doing? They areing?2学生将熟悉单词的重音。重点、难点：1学生能认读，理解并运G列基本句型结构：What are you doing? They areing?2学生将熟悉单词的重音。教学过程：一、Class opening and reviewGreeting： How do you feel?Review : What do you like to do?What are you/is he/she doing now?二、New conceptTh

27、ere are many people on the train. What are they doing?Let ' s listen !播放光盘。Read the text, find the answer.通过实例介绍am, is, are的/、同用法。Listen and follow to read.Part 3: Listen and repeat.单词重首要在不断的模仿与跟读中学习。三、practice1 .Read and perform the text.2 . Let ' s do it!Make, spin and write.四、classclosing

28、Homework:Read the text.Exercise book.听、说、读、写不同形式的作业，满足 不同层次学生的需求，学生可以适当选择，各有提高。板书设计：Lesson 5: What are they doing? What are you doing?I am playing ping-pong . What is he/ she/ it doing? He/ She/ It is eating.What are you/ they doing?We/ They are drawing .课后反思：教学内容：Lesson 6 Danny Is Lost!二次备课教学目标：1.学

29、生能听懂和理解这个简单的故事。2 .学生可以根据故事进行问答。3 .学生可以向同学复述故事。重点、难点：学生能听懂和理解这个简单的故事。 学生可以向同学复述故事。教学过程：一、Pre-readingGreeting：Danny is naughty. What will happen at the train station?预测故事内容，培养学生思考能力。二、While-readingStep 1:Listen to the story, order the pictures.整体感知故事，听之前布置任务，将图片排序，让学生 听的更认真更有目的，同时理清故事脉络。Step 2:1 .Read

30、 the story 1 4, then judge.个体或小组分页读故事，从细节处入手，理解故事内涵， 完成练习。/、同形式的练习，检测学生对故事的理解。2 . Read the story 5- 8, answer the questions.练习形式既要多样，还要分层次，由易到难逐步递进。Step 3:Look at the pictures and retell the story or act out the story.在图片和关键词的帮助下，让学生自己试着去复述故事 或表演故事，体现了以生为本的课堂本质，更有利于培养学 生的自主思维和表达能力。三、Post-readingWhat

31、 will happen on the train?四、Homework:Listen and read the story. Retell the story to your friends.课后反思：UNIT 2Lessons 712In Beijing教学内容： Lesson 7 Arriving in Beijing二次备课教学目标：1.学生能听懂、会说、认读并书写卜列词汇：people, many, child, women, men2 .学生能认读，理解并运用卜列基本句型结构：They are on their way to. There are many.3 .学生能够理解并掌握

32、下列单词的单复数形式：child/children ,man/men重点、难点：1.学生能听T重、会说、认读并书与卜列词汇：people, many, child, women, men2.学生能认读，理解并运用卜列基本句型结构：They are on their way to. There are many.教学过程：一、Class opening and reviewGreeting: How do you feel?Review :What do you see on the street/ in the picture?What is he/she doing?What are the

33、y doing? 二、New conceptThey arrive in Beijing. When do they arrive? Where do they live?Let ' s listen !播放光盘。整体感知文本，理解大意。听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更集中 更有针对性。They are on their way to the hotel. What do they see on the way?Let ' s read the text, find the answer借助图片介绍单数句子与复数句子，注思is, are的用法。This/ That

34、is a/an.These /Those are.介绍名词的单复数形式，尤具/、可数名词：Woman-womenMan-men, child-children Listen and follow to read. 三、practice1 .Read the text.2 . Let ' s dcPOige 12, part 1 and 2. 四、classclosingHomework:Read the text.Exercise book.板书设计：Lesson 7: Arriving in BeijingThis is a child. A child is flying a ki

35、te.These are children. Some children are playing.That is a man. A man is running.Those are men. Some men are doing Tai Chi.This is a woman. A woman is singing.These are women. Some women are dancing.课后反思：教学内容： Lesson 8 Tian'anmen Square二次备课教学目标：1.学生能听懂、会说、认读并书写卜列词汇：say, help, worry, sad2 .学生能认读，

36、理解并运用卜列基本句型结构：This is difficult.Don't worry. I can help you.3 .学生能讨论在天安门广场看到的景象和做的事情。重点、难点：1.学生能听懂、会说、认读并书写卜列词汇：say, help, worry, sad2.学生能认读，理解并运用卜列基本句型结构：This is difficult. Don't worry. I can help you教学过程：一、Class opening and reviewGreeting： How do you feel?Review : What do you see on the st

37、reet/ in the picture?What is he/she doing? What are they doing?二、New conceptThey go to the Tian ' anmen Square.What do they see?Let ' s listen !播放光盘。What are the people doing on the square?Let ' s read and judge.学生由听变为阅读，通过自读或小组合作读文本，判断正误，检测对课文理解，同时逐步提高阅读能力Listen and follow to read.模仿标准的

38、语音语调跟读介绍 there is, there are句型。There is a boy behind the tree.There are some monkeys at the zoo.难点的理解一是要借助图片、实物等直观形象的东西来呈现，二是要反复呈现，螺旋上升，滚动练习 三、practice1 .Read the text.2 . Let dosit! Page 23, Look, talk and write. 四、classclosingHomework:Read the text.Exercise book.板书设计:Lesson 8: Tian ' anmen Squ

39、areIt ' s easy for Jenny to fly a kite.It ' s difficult for Danny to fly a kite.There is a boy. He is singing.There are some women. They are walking.课后反思:二次备课教学内容：Lesson 9 The Palace Museum教学目标：1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：take,takea picture ,be2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构:May I take your picture? Sure!Be

40、careful!3.学生能学会一首关于照相的歌曲。重点、难点：1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:take,take a picture ,be2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：May I take your picture? Sure!Be careful!教学过程：一、Class opening and reviewGreeting: How do you feel?Review :What do you see on the street/ in the picture?2、 New conceptThey go to the Palace Museum. How old

41、 is the Palace Museum.Let ' s listen !播放光盘。整体感知文本，理解大意。听的时候给出问题，带着问题去听， 让学生听的更集中更有针对性。What do they do at the Palace Museum.Let ' s read and judge.学生由听变为阅读，通过自读或小组合作读文本，判断正误， 检测对课文理解，同时逐步提高阅读能力。Listen and follow to read.Listen and sing a song.优美的旋律，不断复现的新知，让学生在轻松愉悦的心境下巩 固知识。3、 practice1 .Read

42、 the text.2 . Let ' s dcPOige 25, talk and write四、classclosingHomework:Read the text.Exercise book.板书设计：Lesson 9: The Palace MuseumThe Palace Museum is beautiful.It ' s old. It ' s about 600 years old.May I take your picture? Sure.课后反思：教学内容：Lesson 10 The Great Wall教学目标：1.学生能听懂、会说、认读并书写卜列

43、词汇：feel, tired, stop, wait, afraid2.学生能认读，理解并运用卜列基本句型结构： How long is?Don't be afraid.重点、难点：1.学生能听懂、会说、认读并书写卜列词汇：feel, tired, stop, wait, afraid2.学生能认读，理解并运用卜列基本句型结构： How long is?Don't be afraid.教学过程：一、Class opening and reviewGreeting: How do you feel?Review :What do you know about the Palace

44、 Museum?What did they do at the Palace Museum?复习环节也要多采用小组或两人组活动，不是师问生 答，而是生生对话，这样才扩大学生的参与面，并且复习的内容要与新授知识相关。二、New conceptToday, they go to the Great Wall.What do you know about the Great Wall?Let ' s listen !播放第一部分光盘。整体感知文本，理解大意。学生自己提出问题，然后回答，培养他们的提问意识和 能力。Can you write any sentences about the Gr

45、eat Wall?整体感知文本，理解大意。学生自己提出问题，然后回答，培养他们的提问意识和 能力。s listen.Listen and follow to read.On the way back to the hotel, what happened? Let听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更集中 更有针对性播放第二部分光盘。Listen and follow to read.三、 practice1. Read the text.2. Let ' s dcPOige 27,(1) ask and answer(2) look and write.(3) talk mor

46、e about Beijing.学以致用，学生能把文本中学到的知识运用到自己的生 活实践中，实现了 用英语做事情”的目的。四、classclosingHomework:Read the text.Exercise book.板书设计：Lesson 10: The Great WallThe Great Wall is famous and great!It ' s very old. It ' s about 2000 years oldIt ' s also very long.It ' s about 6000 kilometres.Danny feels

47、tired and hungry.Don' t be afraid. Stop! Please wait!课后反思：教学内容:Lesson 11 Shopping in Beijing二次备课教学目标：1.学生能听懂、会说、认读并书写卜列词汇：for,busy2.学生能认读，理解并运用卜列基本句型结构：Jenny buysfor.What time is it? It s two o'clock. / It s 2:30.重点、难点：1.学生能听T重、会说、认读并书与卜列词汇：for,busy2.学生能认读，理解并运用卜列基本句型结构：Jenny buysfor.What ti

48、me is it? It s two o'clock. / It s 2:30.教学过程：一、Class opening and reviewGreeting: How do you feel?Review : What do you like to do?What do you want to buy?二、New conceptWhat will they do today?Let' s listen !播放光盘。What do they buy for their family?Let' s read and judge.学生由听变为阅读，通过自读或小组合作读文本，

49、判断 正误，检测对课文理解，同时逐步提高阅读能力。Listen and follow to read.Listen and repeat.单词重首要在不断的模仿与跟读中练习。三、 practice1 .Read the text.2 . Let ' s dcPOige 29, answer the questions.Read and write. 四、classclosingHomework:Read the text.Exercise book.板书设计：Lesson 11: Shopping in Beijing What do they want to buy?Jenny bu

50、ys afor her mother, sometea forher , afor her sister and a cap forher.Danny buys a big.课后反思：教学内容：Lesson 12 A Visit to the Great Wall二次备课教学目标：1.学生能听懂和理解这个简单的故事。2 .学生可以根据故事进行问答。3 .学生可以向同学复述故事。重点、难点：1.学生能听懂和理解这个简单的故事。2.学生可以根据故事进行问答。教学过程：一、Pre-readingGreeting： Do you know about the Great Wall?预测故事内容，培养学

51、生思考能力。二、While-readingStep 1:Listen to the story, order the pictures.整体感知故事，听之前布置任务，将图片排序，让学生 听的更认真更有目的，同时理清故事脉络。Step 2:Read the Story 1 3, answer the questions.个体或小组分页读故事，从细节处入手，理解故事内涵，完成练习。/、同形式的练习，检测学生对故事的理解。1.1. ead the story 4 6, fill in the blanks.Let' s know morethings about the Great Wall

52、.In China ,people say " Hedoes not go to theGreat Wall is not aman.”Don t or on the Great Wall. Let' s keepitand.练习形式既要多样，还要分层次，由易到难逐步递进。Step 3:Look at the pictures and retell the story or act out the story.在图片和关键词的帮助下，让学生自己试着去复述故事 或表演故事，体现了以生为本的课堂本质，更有利于培养学 生的自主思维和表达能力。3、 Post-readingWhere

53、 else do they visit? Talk about a new story“A visit to the Palace Museum ” .4、 Homework:Listen and read the story. Retell the story to your friends.课后反思：UNIT 3Lessons 1318Writing Home教学内容：Lesson13 :Let ' s buy postcards二次备课教学目标：1.让 学 生 能 听 说 读 个 4 词7匚:postcardletter email send2.让学生能认读、理解并运用句子3.激

54、发积极的情感因素，培养与人交流的能力。重点、难点：重点： 四会词7匚：postcard, letter, e-mail send难点：所学词汇和句型的灵活运用，进行交际。教学过程：1、导入新课：I have a good friend .I miss her very much.How ca n I do? 导入本课。2、新授第一部分。(1)首先在小组中自读第一步分出示第一张幻灯片让学生明白 先自渎找出不会的单词划出来并先在小组中解决，小组长记录小组情况，小组活动结束后小组长负责汇报小组情况。(2)组长汇报后师总结归纳出本课新单词：postcard letter email师边板书边领读，指名

55、读。用实物和图片 和学生一起问答练习新词汇。在利用幻灯片做猜词游戏巩固词汇。(3)播放录音跟读后，让学生读一读自己想读的句子。(读对 的加二分，错的加一分，小组长负责加分)3、新授第二部分。(1)小组中自学本部分。(同第一部分)(2)小组长汇报后教学本部分重点单词：send幻灯片出示图片 让学生理解意思并领读指名读。How much学生经常见到，点一下， 让学生说说意思。(3)幻灯片出示本部分的问题让学生读一读，告诉学生听录音 后回答这些问题。(4)跟读和回答后重点读一读第二幅图和第四副图。4、教学第三部分。(1)完成第一题：先让学生指名读一读例句再让学生自己写一 写画一画。给足学生时间，师巡视指导。完成后指名读一读。让学生 自己总结归纳send的用法。(2)完成第二题：也先让学生读一读示例对话，再让学生写写。 同桌展示。让学生总结本部分练习的什么？什么时候用。5、总结本课：让学生自己说说本课主要学了什么？6、H