三年级想别人没想到的

1、1212、想别人没想到的、想别人没想到的 召集召集 他俩他俩 骆驼骆驼 恰好恰好 半截半截 禁不住禁不住 密密麻麻密密麻麻 弯弯曲曲弯弯曲曲 连绵不断连绵不断 连绵起伏连绵起伏 若隐若现若隐若现 恍然大悟恍然大悟 1、我能读通课文 。2、通过默读课文我了解到，从前，有位画师收了三个徒弟。一天，他给三个徒弟各一张同样大小的纸，让徒弟们画骆驼，看谁画得骆驼最多。大徒弟画了 ，二徒弟 ，小徒弟只画了 ，表示 ，一只骆驼 ，另一只骆驼 。 3、画师对 的画感到满意。因为 。 自主学习：自主学习： 很多很小的骆驼 很多骆驼头几条弯弯曲曲的线 连绵不断的山峰从山中走出来只露出脑袋和半截脖子小徒弟画师看到他

2、的画时点头称赞1 1、画师让三个徒弟干什么？、画师让三个徒弟干什么？ 2 2、三个徒弟是怎样画的？请你在书上画出、三个徒弟是怎样画的？请你在书上画出相关的句子。从表面上看，谁画的骆驼最相关的句子。从表面上看，谁画的骆驼最多多? ?谁画的最少？谁画的最少？ 3 3、画师看了三个徒弟的画后表情是什么样、画师看了三个徒弟的画后表情是什么样的？谁的画最让画师满意？他又说了什么？的？谁的画最让画师满意？他又说了什么？应该用什么样的语气来读，请你试着读读。应该用什么样的语气来读，请你试着读读。 4 4、读读画师说的话，你有哪些收获？、读读画师说的话，你有哪些收获？ 小组合作探究：小组合作探究： 从前，有位

3、画师收了三个徒弟。 有一天，画师把三个徒弟召集在一起，要考考他们。他给每个徒弟发了一张同样大小的纸，让他们画骆驼，看谁画的骆驼最多。大徒弟：用细笔密密麻麻地在纸大徒弟：用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。上画满了很小很小的骆驼。二徒弟：画了许许多多骆驼的头。二徒弟：画了许许多多骆驼的头。小徒弟：画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断小徒弟：画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断 的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一 只骆驼只露出脑袋和半截脖子。只骆驼只露出脑袋和半截脖子。只露出一只脑袋和半截脖子只露出一只脑袋和半截脖子从山中走出来从山中走出来从表面上看，二徒弟画

4、的从表面上看，二徒弟画的骆驼最多，小徒弟画的最骆驼最多，小徒弟画的最少少画师看了看他俩的画，画师看了看他俩的画，没有露出满意的神情。没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。禁不住点头称赞。讨论：小徒弟的画为什么讨论：小徒弟的画为什么能得到画师的称赞？能得到画师的称赞？数不尽数不尽数得尽数得尽 你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数数不尽不尽的

5、骆驼吗？的骆驼吗？ 你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在它们在连绵起伏的群山连绵起伏的群山里走着，里走着，若隐若现若隐若现，谁也，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有明有数不尽数不尽的骆驼吗？的骆驼吗？ 一张纸，即使画满了骆驼，也是有一张纸，即使画满了骆驼，也是有数的，小徒弟不仅画法简洁，而且利用山数的，小徒弟不仅画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长，给人无限想象空间。这就是想别人没长，给人无限想象空间。这就是想别人没想到的，只有这样，

6、才能想到的，只有这样，才能创新创新，才会把事，才会把事情做得更好。情做得更好。我的体会你也想到过别人没有想到的你也想到过别人没有想到的事情吗？事情吗？ 深山藏古寺深山藏古寺 好几百年前，有个皇帝,非常喜欢作画，为此,它还设立了一个御画院，集中了国内顶级画家。 有一次，他想试一试画家们高下优劣，就出了一个题目叫“深山藏古寺”，要他们分头作画，来表达这个意思。画家们绞尽脑汁，争锋斗雄，寻求最理想的角度，以表示这个主题。 同学们，如果你是画家，你会怎样画呢？ 绘绘“藏藏” 隐隐约约的露出一个寺角 一个画家，画了重重叠叠的山峦，高矗入云的参天大树，林荫深处，隐隐约约的露出一个寺角。 又一个画家，画了一个和尚，奔走深山丛林道中。 只有一个画家，画了一座山，山腰中有一个老和尚挑着一付水桶，到山间的激流中去担水。谁画得最好？ 画面中露出寺庙一角，便不是深山所藏了，藏应该是看不见的； 一个和尚在奔走，也可以解释是云游或在赶路，不能说明山中有寺。 此画列为上品，因为深得题意，此画列为上品，因为深得题意，“藏藏”字，通过到山间去挑水的老和尚，清楚的点字，通过到山间去