从百草园到三味书屋读书心得5篇

1、从百草园到三味 书屋读书 心得5篇它向我展开了 鲁迅的童年之窗，将我 带进 了鲁迅的童年， 让我看到了 鲁迅先生也有 顽 皮的一面。下面是小 编推荐的从百草园到三味 书屋读书心得，仅供大家借 鉴。将“百草园 ”与“三味书屋”两个形象合二 为一的理由，似乎在我第四次正式 阅读 从百 草园到三味 书 屋 时，鲁迅才用一段 过渡描写道明。鲁迅对百草园的描述 结束之后写道 : : “我不知道 为什么家里的人将我送 进书塾里去了， 而且还是全城中称 为最严厉的书塾。也 许是因为拔何首 乌毁了泥 墙罢，也许是因为将砖头 抛到间壁的梁家去了 罢，也许是因为站在石井 栏上跳了下来 罢，都无从知道。 总而言之

2、: :我 将不能常到百草园了。 AdeAde,我的蟋蟀们!Ade!Ade，我的覆盆子 们和木莲们！”鲁迅的暗示模棱两可的程度，使他在此的 陈述成为了否认，他在暴露依托 “百草园”和 三味书屋”的 借口”表达内心 时，又在试图掩盖隐藏中的事 实。而“ AdeAde 我的蟋蟀 们!Ade!Ade , 我的覆盆子们和木莲们中的情感，则有着挥手告别的惆怅，然而实际情况是，这句以 省略号结束的抒情,犹如 鲁迅亲手撒下的 尘土,埋葬了百草园,使百草园成 为了鲁迅回忆 中的 过去。应该是在三年前,我在 东莞打工的 时候,听一位老人眉 飞色舞地 谈论了鲁迅将近两小 时之久。 这位身材臃 肿脑 袋谢顶的老人,是

3、一名共 产党员,知青年代干 过秘书,九十年代 当过村委书记 ,至今是一位文学 爱好者。 这老头身上差不多集聚了文人所有的毛病,他表 达自我感想和道听途 说时不容置疑的口吻, 显然不是由于心情的激 动。 现在我只记得他的 一句鲁迅在谈论写作时说过 的一句话。“鲁迅的文章, ”老头声音洪亮地 说, “你不能删一个字或加一个字,不然意思就 变了! !”我实在看不 惯他在文学上唯唯 诺诺的姿态,就愠怒地岔道, “改写了莎士比 亚的暴 风雨,你可能就不会拿 鲁迅的 话,来 赞美他自己。 ”有一篇文章 说,在中国有 2020 万人的主要 经济来源于研究 鲁迅。 这些人纷纷 写下了 对 鲁迅作品的赏析,我想

4、他 们中间有的人写得精彩 纷呈、深入人心 ; ;读书笔记有的则出于某些 政治因素,或一味地将 鲁迅看成 战士,几乎忽略了他作家的身份,将他的作品 牵强地解释 成了另一种版本 ; ;另一部分人的 评论则 是隔靴搔痒。关于从百草园到三味 书屋刚说的那段过渡描写中的最后一句抒情,被 蓝色波浪 线 标出的赏析是: :用“拟人的手法写出了自己 对百草园的依恋之情这位名师对这句话的赏析，不说他（她）的先入 为主可能给作者的阅读理解设置了障碍， 就这句点评其漂浮的程度，已然是 对鲁 迅作品的大大破坏和削弱 ; ;尽管一定程度上，怎 样肤 浅的 赏析都无法削弱和 缩短鲁迅作品的和意 识的深远。是什么原因 让这

5、些名 师在这本文集中写下了大量的、最好不要出 现在文中一旁空白 处 的赏析与点评? ?我丝毫不怀疑是他 们对文学的态度从中作祟。他 们跟我曾 经那位老 头房东一样，对鲁 迅深深的膜拜，妨碍了他 们对鲁 迅作品的剖析。他们热情高涨地写出了 对鲁迅作品的一段又一段 话的点评，而这些被他们拿出来说事 的描写，其 实是一位专业作家最基本的写作技巧与文学修 为。只要他 们愿意，他 们仿佛可 以为鲁 迅每一句描写写出点 评。然而，当一个于他 们不幸的事 实出现后，他 们的点评将会在手足无措中 遗失安放的角 落。 鲁迅的写作向来是不 动 声色痕迹全无的。我愿意在此 举出一个我 阅读阿 Q Q 正传时的事例。

6、 鲁迅在其第八章中的倒数第二段 中写道 : :“这一夜没有月，未庄在黑暗里很寂静，寂静到像羲皇时 候一般太平。 ”实际上这是一个非常 骚动的夜晚 : : “白盔白甲的人 ”来到未庄抄了 赵太爷的家，无 论是这 些人或是 “假洋鬼子 ”的到来，都将使未庄的人 们惊恐不安。 鲁迅的叙述 紧跟着阿 Q Q 的活 动， 而这个失魂落魄精神麻木的家伙， 刚不久被 赵太爷劈头盖脸地教训了一 顿，可是这伙计却 “站着看到自己 发烦 ，也似乎 还是先前一 样”。鲁迅在此段叙述中，彰 显了他的 伟大，同 时让 我看到了 伟大作家与著名作家的区 别。当他把这个骚动的夜晚，写成 “寂静到像羲皇 时候一般太平 ”时，

7、对未庄人 们的心情 紧 张的突出，达到了极致 ; ;而不同凡响的是，他只用了一句 话 ，一句平淡无奇的 话。另一方面， 鲁迅在本章的叙述姿 态变得柔软的时候，也就是一章 节趋 向完结时，按照 传统小说写作的惯例进入人物内心， 以推 动下一章情节的发展时， 他像所有 伟大作家一样，在必要关注主人公内心的同 时，更宏 观地关注了 动荡时 代里的底 层人们，将其小 说 特定的 环境里的所有人物的内心 笼统地进行了 侧面呈现。这段描写里的另一个意 识是， 鲁 迅不失 时 机地又一次将阿 Q Q 从未庄人 们 中凸 显出来。 当未庄所有人 紧张到大气不敢出 时，他却“也似乎还是先前一 样”。我甚至是 愤

8、怒地感到，他 们作为名师、作为读者的 阅读 引导师是如此地失 败。他们慷 慨地将自己的 脑细胞给了鲁迅那些精 练的肖像刻画、 动作描写和反复 强调的意识，而面 对 这类阅读时 极其容易忽略的描写，他 们又 显得精力不足。百草园到三味 书屋的 过程，是作者童年的一段人生距离。当 鲁迅坐在某个房 间回首眺 望童年，用一句抒情作 为对百草园的告 别语时 ，也就 赋予了百草园以 时间象征意义，三味 书屋则是“现在”，两者形成了从百草园到三味 书屋的时间结 构。趣味十足的是， “过去 和“现在”都是来自作者的回 忆 。每读完这 篇文章，心中 总要憧憬好一会儿， 时间 也似乎是停留了，停留在了那美好的童年

9、时光这是鲁迅的散文集朝花夕拾中的一篇，写的是 鲁迅童年的生活和学 习，回 忆中的 百草园和三味 书屋，并不是 简单的勾勒，却也没有 浓浓 的笔墨，而是流露着童年的快 乐， 甚是打 动 人心。“碧绿的菜畦，光滑的石井 栏，高大的皂 荚树，紫红的桑椹 ”，这些景色，不 仅让鲁 迅回味，更 让我心动。我想 鲁迅的童年，是多么快 乐，多么幸福，甚至有点 怀疑鲁迅童心 未泯。而当 鲁迅上学后，也并非不快 乐，而让人觉得是另一种趣味。 “先生， 怪哉这虫， 是怎么一回事？这是鲁迅的话，让人看了，先是一笑。并不是笑 鲁迅的无知，而是 对 他求知的肯定和 赞赏吧，再者是一思，那就是 对“怪哉”的思虑了。能 让

10、人深入其境地去感 受这篇文章，我 觉得是最大的成功。鲁迅写这篇文章的 时候，已经是年过半百，可其中流露的感情，是那么真 挚，仿佛就 在眼前，看在眼里，刻在心里。我想， 这不只是因为实有其事，更重的是 鲁迅对童年的 怀 恋和憧憬。扑蝴蝶、捉 鸣蝉、采荷 莲这是谁没有的童年 ？课堂开小差、收藏 爱书 、问一些无厘 头的问题又有谁的童年没 经历过呢？可是，又有多少童年留在心底 ？又有多少童年被 遗 忘？童年，留不住，最后只洒落在 记忆的长河上。人生固然是美好的，可怎 样去感受，怎么去理解 这些美好呢 ？文章 虽然没有提到任何 的观念，可是却不禁 让人深思， 对童年的深思， 对人生的深思。或是 记忆，

11、或是怀恋， 总 是美好的，就算是曾 经瑕疵。悠悠童年，承 载着太多的美好和思念，我 们真应当去好好感 受。我再次拿起了朝花夕拾 走进了三味 书屋，走 进了童年从百草园到三味 书屋一文主要 讲了：屋主寿 镜吾是绍师兴城里有名的塾。他 2020 岁中秀才，在自己家中 设馆授徒，以教 书为业。他制定学 规，从严治教，每年收学生不超 过 8 8 人。他对学生要求严而有度，待人以 宽和为怀。 发现有学生不 认真读书，到后院去玩 时，他只是大声叫道：人都到哪里去了 ？待到大家 陆续的回来 时，他也只是瞪几眼，督促大家 读书而已。他也 备有戒尺，但不常用，学生有 违反塾师的也只是在学生手心上 轻轻地 打记下

12、以示惩戒，不像 别的塾师，要把学生的手心拗弯，将手背 顶住桌角用力痛打，以示 师威。教学之余，他常以 读书自娱。每当学生放声朗 读课文时，他便吟 诵自己心 爱的古赋， 而且摇头晃脑，显得十分投入，也很有点幽默感。放学 时，他会 亲自把学生送出大 门，站 在石 桥上观察良久，看学生在路上是否有打 闹的情形，直到学生走 远，他才放心地踱回 书 房一切感受都令人回味，作者以一个孩子的眼光看世界，读起来让人感到 亲切，文章表现了作者 热爱 自然，向往自由的 热情，希望能自由自在的玩耍，不希望被父母，家奴管着。有空时我还要看看 诵读经 典品味越韵中 还有什么有趣的童年 乐趣。读起了从百草园到三味 书屋，

13、像是走 进了百草园，鲁迅的著述浩如烟海，我最喜 欢 的一篇是从百草园到三味 书屋，它描述了 鲁迅先 生儿时在百草园的 乐趣，以及在三味 书屋读书时 的乏味生活。在文中，作者充分描 绘 出百草园充 满着无限的 乐趣，那儿有 “碧 绿 的菜畦，光滑的石 井栏，高大的皂 荚树，紫 红的桑椹; ;鸣蝉在树叶里 长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上， 轻捷的叫 天子 （云雀 ）忽然从草 间直窜向云霄里去了 ”，这里无疑是一个儿童的 乐园，无一不充 满生机， 无一不充 满快乐，难怪鲁迅先生喜 欢百草园了。当鲁迅先生到了要上学的年 龄时，家里将他送 进了三味书屋。三味 书屋是鲁迅先生老 师家的书房。进了三味书屋，鲁迅

14、先生开始了乏味的学 习生涯， “每天只 读书，正午 识字， 晚上 对课”，这便是鲁迅先生的生活内容。 鲁迅先生和同窗 们经常到屋后的园里去玩，但 人去多了， 时间久了，就会被老 师叫回来， 继续读书 ，远远不及在百草园里自由、快活。通过将百草园与三味 书屋比 较， 让我感 觉到童年是那么美好，令人留恋。鲁迅先生上的是私塾，一天下来几乎没有 时间玩耍， 这束缚了学生 爱玩的天性。而我 们现在上的学校，每 节课下课都会有 时间玩，也还算得上自由。跟三味 书屋比起来，我 们 像在天堂。 鲁迅先生在 这篇文章里，揭示了儿童广泛的生活趣味与束 缚儿童天性的封建私 塾教育的尖 锐 矛盾，表达了 应让儿童健

15、康活 泼成长的合理要求。我觉得，在 让儿童接受教育的同 时，也应该让 他们玩好。鲁迅的名字家 喻户晓 ，读到他的文章却是在 课本里， 课 文从百草园到三味 书屋是 散文集朝花夕拾中的一篇文章。 鲁迅在我的心目中，一直都是高不可攀的偶像，加上 他是 “家喻户晓 ”的世界上都有名气的大作家，更是不敢 轻易读他的 书，怕读不懂，自己太 俗了。但自从 读了 鲁迅的 闰土、从百草园到三味 书屋等文章，一下子，似乎把我 和偶像的距离拉近了。朴 实的文笔， 细腻 的情感，使我感到像在与一位和 蔼慈祥、平易近 人的爷爷亲切地交 谈。8.8.鲁迅先生写的朝花夕拾回 忆了鲁迅以往的事，其中有一篇令我 迟迟不能忘 怀。这 篇讲的是鲁迅小 时候家有一个百草园，那里有菜畦、石井 栏、皂荚树、桑椹、蝉、黄蜂天 子（云雀 ）、泥墙根鲁迅先生在描写百草园的 时候，用了很多手法，比如 拟 人等，但是 鲁迅先生用 拟人的 手法略多一点，比如把蟋蟀在 鸣叫写成在 弹琴。这样现 的更美啦，令我在 读的时候脑海里 不禁浮 现出当时蟋蟀在 弹琴、油蛉在低唱的美 丽情景， 让我们有无限的向往。鲁迅先生在文中写了 长妈妈讲 的一个故事，文中那个 读书 人在纳凉的 时候被妖蛇所 纠 缠。后一位和尚救了他，收了妖蛇。在文末 鲁迅先生 还写了教 训倘有陌生人叫你的 时 候，千万不要回 应，我 绝的，虽说这 个故事有