乘加计算的灵活应用教学设计

1、学习必备欢迎下载乘加计算的灵活应用教学设计教学目标：1、学会运用运算定律进行简便计算， 解决日常生活中的实际问题。2、通过对比、归纳总结的方法，提高学生解决问题的能力。3、在学习活动中体验解决问题的策略，感受数学与生活的联系。教学重难点：灵活运用所学知识，合理地解决生活中的问题。教学过程一、复习1、说一说我们学过哪些运算定律及计算方法，并用字母表示。（加法的交换律、结合律，乘法的交换律、结合律；连减连除的计算方法）2、用简便的方法计算下面各题：36×251743466630÷7÷9203×1559×83+40×83+8339×

2、;48+48×61二、讲授新课前面我们已经学习了加法、乘法的运算定律可以使一些计算简便，那么在日常生活中，我们怎样合理、灵活地应用简便方法来解决我们日常生活中的问题呢？今天，我们就来学习乘加计算的灵活应用。（板书课题）1、教学课本第 45 页的例题 5.科考队这次考察一共花了多少时间？教师：根据这幅图，思考并完成下列各题：学习必备欢迎下载、仔细观察情境图，说说从图中，你获得了哪些信息？题中要我们解决什么问题？、科学队这次考察一共花多少时间？你想怎样列式？（让学生自己独立列式， 然后教师讲评。学生展示不用的列式时，让他们说出列式的根据）（ 1）31×2+30×2+2

3、6把两个大月加上两个小月，再加上 7=(31+30)×2+26月的 26天=61×2+26=122+26=148（天）（ 2）31×3+30×2-5先按计划返回的时间算，三个大月加=93+60-5上两个小月，再减去 7 月多算的 5 天=153-5=148（天）（ 3）7×21+1按星期算，一共是 21 个星期多 1 天=147+1=148（天）2、教材解法（一）中运用了什么运算定律？3、根据题中信息，你还能提出什么数学问题？小结：这一道计算时间的题目， 它可以按月计算也可以按周计算。我们在解题时， 可以灵活的处理。 在计算时也可灵活的运用我们

4、学过的运算定律。学习必备欢迎下载三、巩固训练我校定于 3 月 1 日开学， 7 月 5 日放假，节假日包括在内，同学们学习的时间有多少天？易错点：大月、小月的天数混淆，周次易数错。四、练习1、怎样简便怎样算。145×4×25125×2×8×25×5×4（两个数的乘积是整十、整百、整千的，要先乘。）25×2456×125（分解因数，凑整先乘。 ）45×455×4 3627×99 27（应用乘法分配律）五、布置作业：完成课本第 47 页“练习八”的第7 题。这是一道几何题， 引导学生懂得这个图形中的多边形可以划分为宽相等的两个长方形。列式： 21×9+19×9=（21+19）× 9=40×9=360（平方米）（ 4）完成课本第 47 页“练习八”的第 8 题。学生独立解答学习必备欢迎下载板书设计：乘加计算的灵活运用（ 1）31×2+30×2+26把两个大月加上两个小月，再加上 7=(31+30)×2+26月的 26天=61×2+26=122+26=148（天）（ 2）31×3+30×2-5先按计划返回的时间算，三个大月加=93+60-5上两个小月，再减去 7 月多算的