观察物体单元教学计划

1、第五单元：观察物体 单元教学计划单元教学内容：第五单元（观察物体） 教材6872 页所给图画是从什么位置看到的以及通过一个方向观察到的图形猜测可能是什么物体。 这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础， 对于帮助学生建立空间观念， 培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。 在编排上， 教材是按照知识引入概念教学 知识应用的顺序逐步展开的，体现了知识的形成过程。单元教学目标：1 、学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。2 、 学生通过观察、操作， 初步学会判断所给图画是从什么位置看到的以及通过一个方向观察到的图形猜测可能是什么物体学生通过观察、 操作， 初步认识镜面对称现象。3 、 通

2、过以上活动， 发展学生的空间观念， 培养学生的观察能力和动手操作能力。单元教学重点、难点：能辩认不同位置的简单物体的形状；培养学生的观察能力和动手操作能力。单元教学课时：大约 2 课时。第一课时 观察物体教学内容： 课本 p68-69 例 1 及练习十六中的习题。教材分析学情分析教学目标：1 、 学生经历探究物体与图形的形状、 位置关系和交换的过程， 初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2 、 学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状， 发展学生的空间观念。3 、 丰富学生对现实空间和图形的认识， 建立初步的空间观念， 发展形象思维。4 、感受数学生活的联系，激发学生学习数

3、学的兴趣。教学重点：1 、初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2 、辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。教学难点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。教学准备：实物，不同角度观察到的图片教学过程：一、 创设情境，引入新课教师： 小朋友你们喜欢听故事吗？今天老师先给你们讲个 盲人摸象的故事。 教师讲故事。讲完后问：这些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子他们说的对吗？那大象到底是什么样子呢？你能帮助他们想个办法吗？ 学生交流。 教师揭示课题：观察物体设计意图 ：学生喜欢听故事，教师用故事引入， 引发学生的讨论， 从而使学生理解要全面地了

4、解一个物体各方面的特征就要从不同的角度去观察，感受局部和整体的关系，激发学习的兴趣。二、激发兴趣，合作求知1 、 教师： 小朋友刚才你们都说的非常好， 每个小组都发给你们一个奖品，赶快打开看看吧。（学生的奖品有玩具小熊、闹钟、模型等） 仔细观察你们桌上的奖品，你看到了奖品的哪一部分？跟你小组的同学说说。2 、学生观察交流3 、全班交流汇报。请各小组选一名代表说一说你们组的同学看到的各 是奖品的哪一部分？4 、各小组轮流说一说，说完之后，让学生把奖品变换位置，再依照上述过程仔细观察一次，然后再在小组中说一说。5 、引导探究，深入理解 出示 p68 页上的卡车图：这是小亮、小红、小明三个小朋友看到

5、的奖品的部分。 你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？并说说理由。 设计意图 ：学生通过亲身感受、小组合作交流，知道从不同的位置观察物体，结果是不同的。 在此基础上判断三个图分别是谁看到的， 使学生很容易由形象思维过渡到抽象思维，培养了学生的空间想象力。三、联系实际，学以致用1 、以小组为单位，让学生完成练习十六第1 题中的活动。2 、出示不同的物体，请学生分别说一说从前、后、左、右看可以看到哪一面3 、 出示不同位置的图片，请学生说一说哪幅图分别是谁看到的？ （练习十六第 4 题 0 设计意图 ：让学生把学到的知识应用到自己的生活中去，学会用自己的语言描述在不同位置看到的物体的样子， 在学生的

6、头脑中进一步加深印象。 在形式多样的知识应用中体验成功。四、课堂总结今天这节课你有什么收获？你认为哪位同学表现最好，好在哪里？五、随堂练习第二课时 观察物体（规则几何体）教学内容：课本p69 例 2、 3。教材分析 ;教学目标：1. 、 让学生经历探究立体图形的形状、 位置关系和交换的过程， 初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。2. 学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。3. 丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念， 发展形象思维。教学重点：学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。教学难点：学生会辨认立体图形从不同

7、的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。教学过程：一、导入新课今天我们继续来观察物体二、学习新知1 、教学例 2为每个小组准备一个长方体、 一个正方体、 一个圆柱和一个球 （学具的大小应达到正对一个面看过去看不到其他面）。 请学生自己确定观察的顺序，轮流在不同的位置观察上述立体图形。全班交流： 你发现了什么？小结： 正方体和球从不同的位置看上去都是一样的； 长方体和圆柱从不同的面看过去是不一样的。2 、学习例 3教师出示图片： 正方形 有一个立体图形， 它的一个面是正方形， 这个立体图形是我们学过的， 它有可能是什么呢？ 学生猜测、 交流 一个面是正方形， 有可能是正方体；还有可能是有两个面是

8、正方形的长方体。三、拓展延伸，巩固深化1 、指导学生完成课本p70 练习十六第2 题。2 、完成练习十六第3 题。3 、完成练习十六第5 题。今天你有什么收获？第六单元单元教学计划单元教学内容：第六单元表内乘法（二）单元教材分析：本单元内容是在26的乘法口诀的基础上学习的。乘法口诀是数学最基础 的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。本单元的教学内容 有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用 79的乘 法口诀解决简单的实际问题。单元教学目标：知识与技能：1、理解口诀的意义，初步熟记口诀、能用口诀简单计算。2、会用乘法解决简单的实际问题。过程与方法：经历编制乘

9、法口诀的过程，熟记口诀，主动探究口诀的规律。情感态度与价值观：培养学生用类推方法学习新知识的能力，善于发现某事 物的规律。单元教学重、难点：1、理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。2、随着口诀旬数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题，在解决 问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。单元课时安排：大约13课时7的乘法口诀 5课时左右8的乘法口诀 3课时左右9的乘法口诀 4课时左右整理和复习 1课时左右看一看摆一摆1课时左右第一课时七的乘法口决教学内容：课本第 72 页例 1 和练习十七第2、 4 题。教材分析：学情分析：教学目标：知识与技能：1、经历编制 7 的乘法口诀的过

10、程，体验7 的乘法口诀的来源。2、理解每一句7 的乘法口诀的意义，并初步熟记7 的乘法口诀，能用口诀进行简单计算。过程与方法：在活动和游戏中记忆口诀，提高学生记忆的兴趣和效率。情感态度与价值观： 在学习过程中， 让学生初步学会运用类推方法学习新知识。教学重难点：重难点：编制 7 的乘法口诀，记忆7 的乘法口诀。突破方法：通过学生动手操作、合作交流来突破。教学准备： 每小组准备7 套七巧板、课件等教学过程：一、创设情景，引入新课。教师： 时间过得真快，又是一个星期。同学们，一个星期有几天？（板书：7） 2个星期有多少天？ 3个星期有多少天？ 5个星期有要算出几个星期有多少天？怎样算最简便呢？如果

11、学习了 7 的乘法口诀你就能很快地回答出来。 （板书课题： 7 的乘法口诀）二、探究新知1、根据学习 26 的乘法口诀的经验，猜测一下 7 的乘法口诀会有几句？ 7的乘法又有什么特点？（学习之间相互交流）2、请同学们试着自己动手一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。3、请每小组挑选最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么，根据学生的交流、教师用实物投影展出 7 个拼好的图案。4、观察上面7 个图案图案个数1234567块数 75、仔细观察统计表里的数据，说说你发现了什么？可能出现：我发现每多摆一个图案就多用 7 块七巧板；我发现1个7是7,2个7是14,.，7个7是4

12、9.师：请小朋友想一想，前面我们学过的“求几个几是多少”用什么方法来计算呢？（乘法）6、小组分工，合作探究，编制7 的乘法口诀。师：我们知道1个7,2个7,，7个7都能写出相应的乘法算式，请你 们把乘法算式写在表格中，然后互相讨论编它们的口诀，好吗？师生交流：（ 1）、学生分小组进行汇报根据七巧板的图案，写出了哪些乘法算式？编出了几句口诀？（ 2）、根据学生的汇报，完成下面内容。乘法算式乘法口诀7x 1=77义1=7一七得七2x7=7x2=二七（）3x7=7x 3=三七（）4x7=7x 4=四七（）5x7=7x 5=五七（）6x7=7x 6=六七（）7x7=七七（）( 3) 教师检查学生的学习

13、情况， 根据表格中的内容， 老师指着一个图案问：a., 拼一个图案用了 7 块七巧板，是几个7？乘法口诀怎样编？b. 摆两个图案要几块七巧板？是几个7？对应的乘法算式和口诀是什么？c. 说一说哪个算式可以表示拼4 个图案所用的七巧板的块数？所用的乘法口诀是哪一句？d. 拼 6 个图案需几个七巧板？可以用哪一个算式来表示？所用乘法口诀是哪一句？e. ”五七三十五”这句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？应该f. 对应哪个算式？对应哪句乘法口诀？g. 哪句口诀能很快算出摆7 个图案所需七巧板的块数？应该对应哪一个算式？h.7 的乘法口诀有什么特点？为什么 7 的乘法口诀每相邻两句的

14、积都相差呢？7、齐读口诀8、熟记口诀师：熟记 7 的乘法口诀，并说说自己是怎样记得？同桌拍手背 四人小组背开火车背 集体拍手背9、小游戏：对口令三、巩固练习，实际应用1、完成练习十七第2 题。2、完成练习十七第4 题，看图写算式。四、课堂总结：今天你学到了哪些知识？你有什么感受？请同学们下课调查一下，我们生活中有哪能用到 7 的口诀的具体事例？五、随堂练习六、拓展性学习 + + =45口=() + =35=()0 +0 =450=()第二课时 7 的乘法口诀练习课教学内容：练习十七第3、 5、 6、 7 题教材分析：学情分析：教学目标：知识与技能：1、使学生牢记7 的乘法口诀，熟练运用 7 的

15、乘法口诀进行计算。2、会用7 的乘法口诀解决简单的实际问题。过程与方法： 通过观察、 比较等活动， 激发学生的学习兴趣， 提高分析问题、解决问题的能力。情感态度与价值观： 在学习过程中， 培养学生良好的学习习惯和思维敏捷性。重点、难点：重难点：运用 7 的乘法口诀正确计算，解决实际问题。突破方法：通过合作探讨、交流来突破。教学准备：口算卡及实物投影。教学过程：一、复习旧知1、背诵17 的乘法口诀。2、出示口算卡，开火车计算。7x5=7x3=7x 6=6x 4=5x2=7x2=7x 4=7x 7=6x3=6x 5=7x 1 =7x 0=3x5=5x 5=2x 6=4义4=二、指导练习1、完成练习

16、十七第3 题：说题意，独立完成。2、完成练习十七第5题师：从图中你知道了些什么？明白提议后，独立解决、集体订正。3、完成练习十七第6题：独立完成，集体订正。4、完成练习十七第7题师：认真观察，说说在这幅图上，你知道了哪些信息，需要我们解决什么问题？师：要求一共有多少罐奶粉？该怎样解决呢？讨论、独立解决、集体订正。三、积累运用1、游戏：找朋友二七（ ）三七（ ）六七（ ）四七（ ）（ ）七三十五（ ）七四十九2、一根绳子场7 米， 6 根同样长的绳子共有多少米？3、看口诀写算式六七四十二五七三十五二七十四4、练习十七第9、 10 题5、补充题：课件四、总结提升通过今天的学习，我们又学会了什么？学

17、生自己回答。第三课时8 的乘法口诀教学内容：教材 75 页例 2，练习十八13题。教材分析：学情分析 ;教学目标：知识与技能：1、在动手操作和合作探索中，让学生经历8 的乘法口诀的编制过程，培养归纳、总结能力。2、在应用过程中，寻找8 的乘法口诀的规律，能熟练运用 8 的乘法口诀进行计算，并用一句口诀计算两道乘法算式。过程与方法： 通过在动手操作和合作探索等活动， 让学生经历8 的乘法口诀的编制过程。情感态度与价值观： 在学习过程中， 让学生初步学会运用类推方法学习新知识、培养学生良好的合作态度。重点、难点：重难点：经历编制口诀的过程，记忆口诀。突破方法：通过合作探讨、交流来突破。教学准备：课

18、件、圆片、卡片教学过程：一、创设情景，引入新课。1、口算练习。4x77x23x65x 66x43x 35x27x 37x4+75x7+56x6+63x5 37x4 46x3+64x4+45x6 62、列式解答，集体订正。1) 6个 4相加得多少？2) 7 和 5 相加的多少？3 、今天，我们一起学习 8 的乘法口诀。(板书课题)二、自主探究8 的乘法口诀1、课件出示例 2 的情境图师：从图中你知道了什么？（军乐队在训练；站成了8 排，每排有8 人）师：提一个数学问题？如何解决？如：1排有几人？ 1 个8是81 x8=88 x1=82 排有几人？ 2 个8相加 2 x8=168 x2=16 （板

19、书）2、引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。（填书上）8 16（ ）（）（ ）（ ）（）（ ）3、自己想办法，尝试编口诀师：根据乘法算式编出 8 的乘法口诀。（学生回答，是补充板书）如;1个8相加 1 x8=8一八得八8 x 1=82个8相力口 2 x8=16二八十六8 x2=164、寻找乘法口诀的规律 1） 齐读口诀。 2） 2） 师： 怎样很快地记住8 的乘法口诀呢？它们有规律吗？你有什么窍门？（学生交流并记一记）（ 3）师：你觉得哪句口诀难记？谁有办法帮助他？（ 4）口答： 7 个 8 比 6 个 8 多（ ），比8 个 8 少（ ）。三、巩固练习1、p75做一做2、练习十八第3、

20、 1、 2题3、补充练习（课件）四、课堂总结。今天我们学习了什么知识？你学会了什么？生活中有哪些地方用到8的乘法口诀？（螃蟹，一只螃蟹8条腿.）五、拓展性学习：1、请你试一试，填出适当的数。3x8=246x6=3624=口乂口36=口乂口24=wu36=wu第四课时 8 的乘法口诀练习课（一）教学内容： .课本76页练习十八612题。教材分析：学情分析：教学目标：知识与技能：1、复习巩固 8 的乘法口诀，运用口诀正确计算。2、会用8 的乘法口诀解决简单的实际问题。过程与方法：1、通过说一说、比一比等活动、提高学生解决问题的能力。情感态度与价值观：2、在学习过程中，激发学生的学习兴趣，培养思维的

21、敏捷性。重点、难点：重难点：记住口诀，运用口诀正确计算。突破方法：通过自主探究、交流来突破教学准备：课件、五角星。教学过程：一、复习引人1、口算8x2=07x3=d8x6=d2x8=d6x7=04x6=d5x7=d4x7=d5x8=08x3d8x8=d8x 5=d5x 6二口7x8=d6x8=d6x 4=d2、背口诀3、引入新课二、指导练习1、练习十八第4题出示第4题情境图，请同学们认真观察，说说怎样找玩具？学生说图意算出乘法算式的积，再找到相应的玩具。2、练习十八第69题、第11题三、积累运用1、看图列式红花：8朵黄花：？朵2、练习十八第10、12题1） 了解题目的意思。2）观察图意，用自己

22、的话说一说。3）根据图意说出的想法，提出相应的数学问题。4）学生自行独立解答。5）引导学生说出解答的根据。（强调有几个几？）四、拓展学习。1、每辆车限坐乘客8人，现在有26位乘客，3辆车能坐得下吗？2、商场里有一种袜子每双3元钱，妈妈有20元，想买6双这样的袜子, 她带的钱够吗？3、24=ox口=oxn16= oxn =oxn4、6+ + + =30=（）5、在口里填出合适的数。39=口乂口 + 口61=dxd + d39=ux 口 口61= dxd-d7x8-16=8x0五、总结提升x7 + 21=7xd第五课时 用乘法解决问题教学内容：教材第 78 页例3，练习十九第1、 2题教材分析：学

23、情分析：教学目标：知识与技能：1、使学生能根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中的简单的实际问题。2、初步学会口述应用题的条件和问题。过程与方法通过学生观察、 谈论、 汇报交流等活动， 使学生初步学会根据乘法的含义解答求相同加数的和的乘法应用题。情感态度与价值观： 在学习活动中， 培养学生的分析能力， 让学生体验成功的喜悦，增强学习数学的兴趣。重点、难点：重点：用乘法和所学的乘法口诀解决实际问题。突破方法：通过创设情境，合作探讨、交流来突破。难点：学会用不同的方法解决问题。突破方法：通过讨论、交流来突破。教学准备：课件教学过程：一、创设情境、复习引入1、口算：2x7=3x8=8x5=7x4=5x

24、7=4x8=8x 3=5x6=2、课件出示例3：小军和小红一起逛超市，在超市的文具专柜有许多的文具： 文具盒每个8 元， 铅笔每支 3 元， 橡皮每块 2 元， 日记本每本4 元。 。 。 。 。 。 。二、提出问题、解决问题1、看一看、说一说仔细观察图，并说说图意2、提出问题师：你能根据这幅图提一个用乘法解决的数学问题吗 ?汇报 : 如文具盒每个8 元，买 3 个文具盒，一共多少钱？3、解决问题想一想：知道了什么？要解决什么问题？怎样解答？汇报：（ 1）如第一个问题中知道文具盒的价格是8 元，要买 3 个，要求一共多少钱？ 3 个文具盒就是求3 个 8 元是多少元？。可以用乘法来解决。小结：

25、 求 3 个文具盒的价钱总数， 可以用 1 个文具盒的价钱乘买的个数。其余的问题解答写在作业本中。三、巩固练习1、比一比、算一算练习十九第2 题：看谁算的又对又快。要求：认真审题，将+、x看清楚。2、看图列算式练习十九第1 题。3、解决问题 : 买东西练习十九第3、 4、 5 题。四、拓展性学习1、找找生活中有哪些问题可以用乘法解决。2、小兰买 3 块橡皮，每块橡皮3 角钱，小兰一共花了多少钱？妈妈给了她1 元钱，应剩下多少钱？五、总结今天你有什么收获？第六课时9 的乘法口诀教学内容：课本p80例4及练习二十相应的练习。教材分析：学情分析：教学目标：知识与技能：1、 进一步了解乘法的含义， 自

26、编 9 的乘法口诀， 掌握 9 的乘法口诀的规律。2、熟记9 的乘法口诀，并会用 9 的乘法口诀求积。过程与方法：通过学生自主学习，培养学生观察、推理能力。情感态度与价值观： 在学习过程中， 培养学生思维的敏捷性， 体验成功的喜悦。重点、难点：重点： 9 的乘法口诀的规律突破方法：通过学生动手操作来突破。难点：与其他乘法口诀混合运用。突破方法：通过合作探讨、交流来突破。教具准备：口算卡片、课件、图片。教学过程：一、 铺垫孕伏：1、引导学生背诵 78 的乘法口诀。 （ 7 的乘法口诀有7 句， 8 的乘法口诀有8 句）2、口算练习1 x48x38x56x88x74 x83x11x61x58x 8

27、抽算式说口诀再读算、抽说算式的意义。3、揭题：前面我们已经学习了 18 的乘法口诀，今天这节课我们一起来学9 的乘法口诀。二、探究新知1、出示教材的主题图，引导学生观察并思考。师：你看到了什么？你能提出什么数学问题？小组合作提出问题：（ 1）、有几条船参加比赛？（ 2）、每条船上有几人？（ 3）、2条船上有几人？（ 4）、一共有多少人？3、（ 1）选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。（ 2）板书反馈结果观察用那种方法简便（ 1）用乘法简便。（ 2）小组合作编乘法口诀。（ 3）反馈交流、并展示。4、小黑板出示袋鼠跳格图：指名学生填写并随时提问。5、熟记口诀齐读口诀，师生对口令（ 1）找 9 的

28、乘法口诀的规律师：指算式：这组题有什么特点？生： 都有一个乘数是9， 另一个乘数一道比一道多 9， 积一道比一道多 9师：为什么这组题中一个乘数一道比一道多 9，而积一道比一道多9？师：还有什么规律？出示 p81第4题先找出 9 的乘法口诀的得数，再找规律。1 个 9是 9，比 10少 1；2个 9是 18，比 20 少 2；9个 9是 81，比 90 少 9.（比几十少几）师：仔细观察9的乘法口诀的积，除9以外，都是两位数。这些两位数，把个位十位上的数字加起来的和有什么特点？生：个位和十位上的数字加起来都是9.师： 9 的乘法口诀的积，除一九得九外，其他的积互相之间有什么关系？比如二九十八和

29、九九八十一，18、 81，个位和十位上的数字交换了位置。你们还能找出几组这样的口诀吗？（ 2）记口诀：可以用手指帮助记忆读一读，自己记一记背一背，觉得难记的，重点记一记对口令：师生、生生把口诀补充完整四九（ ） 七（ ）六十三五九（ ） 八（ ）七十二（ ）九二十七（ ）九七十二（ ）九六十三（ ）三十六三、积累运用1、p80做一做2 、 p81 第 1、 2 题3 、照样子，看得数说有关9 的口诀及算式18 :二九十八 2 x9=18 9 x2=1881 、 36、 63、 45、 54、 27、 72、 9其中9、 18、 36， 还有哪些口诀的得数也是这些数？可以计算哪些乘法算式？四、课

30、堂总结：这节课你学会了什么？你的表现怎样？第七课时 9 的乘法口诀练习教学内容：课本p8183页教材分析：学情分析：教学目标：知识与技能：1、记忆9 的乘法口决，运用口诀正确计算。2、建立9 的倍数模型，培养学生探究、思考、认真计算的习惯。3、运用口诀解决实际问题。过程与方法：通过说一说、比一比、观察、讨论等活动，让学生进一步熟记9 的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。情感态度与价值观： 在学习过程中， 培养学生的口头表达能力、 思维的敏捷性、认真细致的良好习惯。重点、难点：重难点：运用口诀计算和解决问题。突破方法：通过自主探究、合作交流来突破。教学准备：课件教学过程：一、 谈话引入。 小朋

31、友前面我们已经学习了有关9 的乘法口诀， 今天老师要和大家一起来复习有关的知识。二、引导练习，巩固强化1、组织学生进行口算。1x5=2x7=3x8=4x9=3x9=6x5=7x8=9x8=7x9=9x 5=8x4=9x6=让学生任意选择一个算式说一说是用哪句口诀进行计算的。2、把口诀补完整四九 （）（） 四十五（） 七十二六九 （）3、根据口诀，写出两个乘法算式七九六十三五九四十五（）（）（）（）4、练习二十第3、 5、 6 题5、方框里最大能填几？（课件）三、积累运用1、看图列式（课件）2、练习二十第7、 8、 10 题理解题意、独立解决、集体校对3、找规律填数（课件）2、练习二十第11 题

32、3、练习二十第12、 13 题。四、课堂总结。第八课时用数学教学内容：书 p84 例 5 及做一做、练习二十一第 3、 6 题。教材分析：学情分析：教学目标：知识与技能：1、学会口述应用题的条件和问题。2、使学生能根据乘法和乘加解决够不够的实际问题。过程与方法：通过学生观察、讨论、汇报交流等活动，使学生初步学会根据乘法和乘加的含义解答应用题。情感态度与价值观：在学习中培养学生的分析能力和对数学的兴趣。重点、难点：重点：用乘法和乘加解决实际问题。突破方法：通过创设情境、合作探讨、交流来突破。难点：学会用不同的方法来解决实际问题。突破方法：通过讨论、交流来突破。教学准备：课件教学过程：一、复习引导

33、1、商店里有4 盒兵乓球，每盒6 个，一共有多少个？2、商店里有20 个红皮球和 17 个花皮球，卖出 35 个，还剩多少个？列出综合算式，并说出每一步的意思。二、探究新知1、出示第 84 页例 6 的情境图，并出示题目：二（1）班准备租车参观科技馆。有 2 名教师和 30 名学生，租下面的客车，坐得下吗？2、全班读题后提问师：题目中的已知条件和问题是什么？能不能一步求出坐不坐得下？（ 不能）师：那我们要知道“坐不坐得下“应该知道什么条件？（有多少人？有多少个座位？）师：那么我们第一步要先算出什么？（一共有多少人）（ 1）师：根据题目中的哪些条件可以求出“有多少人”？（ 2 名教师和 30名学

34、生）师：怎样列式？【2+30=32（人）】（ 2）那第二步算什么？（有多少个座位）怎样列式？方法一：4x7+5=33 （个）方法二：2x7+2x 7+5=33 （个）请同学说说每一步表示的意思。（ 3）让学生讨论坐不坐得下。汇报：学生和老师一共32 人，客车有33 个座位，坐得下。3、小结：解这一道应用题时要写求出一共有多少人？，再用乘加求出一共有多少个座位。最后进行比较来解答问题。4、练习书 p84 做一做三、巩固练习1、练习二十一第1、 4、 5、 7 题2、练习二十一第2、 3、 6 题四、总结：你有什么收获？第九课时乘法口诀表教学内容：书p86的乘法口诀表，练习二十二第1、2题教材分析

35、：学情分析：教学目标：知识与技能：1、通过归纳整理全部乘法口诀，使学生理解乘法口诀之间的关系并掌握全部乘法口诀。2、使学生熟记全部乘法口诀，熟练计算表内乘法。过程与方法：通过学生观察、讨论、汇报交流等活动，培养学生归纳推理的能力。情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生认真、仔细的良好学习习惯，感受探索的乐趣。重点、难点：重难点：培养学生归纳探究的能力。突破方法：通过小组合作探究、交流来突破。教学准备：课件教学过程：一、整理乘法口诀表1、出示： 16 的乘法口诀表师：同学们观察口诀表，第一横行是1 的乘法口诀， 1 句；第二横行是2的乘法口诀，2旬；第三横排呢？有几句？现在我们又学了7、8、9

36、的乘法口诀，你们能根据前面的规律，将乘法口诀继续排完整吗？2、小组合作整理乘法口诀表。全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=4（利用凑整的方法计算或利5用加法结合律把算式变形为同数相加的形式进行简算。）二、找规律1、问：观察这张乘法口诀表，你发现了什么？引导学生横看、竖看、斜看这张表，说说有什么规律或特征。学生仍然以小组为单位， 先在组里说然后在全班交流。 学生能说多少算多少。2、小组汇报：横着看：第几行就是几的乘法口诀；几的口诀就有几句；第一句都是从1开始的；几的口诀到几为止。竖着看： 从第一竖行到第九竖行的口诀是按19 的顺序出现的； 第一竖行是“一个几”，第二竖行是“

37、两个几”。第几竖行就从“几”开始；每一竖行都是到“9”为止。3、找一找，哪些口诀的得数相同？学生分小组共同寻找，再交流4、看一看，哪几组口诀积的个位上的数和十位上的数位置互换了？这类口诀学生容易混淆，要特别注意。小结： 乘法口诀表中工共有45句口诀， 可计算 81 道乘法和除法题， 乘法口诀表是计算题、除法的工具，我们一定要熟记乘法口诀。三、利用口诀计算1、练习二十二第 1 题2、练习最大填几？括号里最大能填几？如：（）x4<29四、游戏（强化识记乘法口诀）练习二十二第2 题五、总结提升这节课你有什么收获？第十课时整理和复习教学内容：课本p86、 87，练习二十三第3、 4、 5 题。教

38、材分析 ;学情分析：教学目标：1、通过复习加深对乘法意义的认识，复习巩固 19 的乘法口诀，提高学生用数学知识解决数学问题的能力。培养学生认真、仔细的学习习惯。2、对所学知识技能、思想方法进行总结与反思，系统认识本单元的学习内容，培养学生对所学知识进行系统整理的能力。3、激发学生的学习兴趣，对学生进行学习兴趣的培养。教学重点、难点：熟记口诀，正确、熟练地进行计算是重点，运用口诀解决问实际题是难点。教学准备：口诀卡片、空白的“九九乘法口诀表”教学过程：一、归纳整理、互相交流1、师：提问请同学们想一想咱们一起学习了第六单元，你都学会了哪些知识生：举手说自己学会了什么。2、整理乘法口诀表、巩固联系、发散思维1、在空白的“九九