落实“双减”“五项管理”构建高效课堂

1、落实“双减”“五项管理”构建高效课堂各位老师：大家好！今天我讲话的主题是：落实“五项管理”构建高效课堂，围绕这个主题讲三方面的内容：一、“五项管理”和“双减”；二、本学年教研主题；三、高效课堂小组建设方案。一、“五项管理”和“双减”最近教育部发布的“双减政策”成为家长们关注的热点，与“双减政策”一同落实的还有五项管理细则，下面就简单介绍一下。双减政策是指减轻中小学生作业负担和校外培训负担，而五项管理包括手机、睡眠、读物、作业、体质这五个方面。重点讲作业管理和读物管理。作业管理：1.严禁布置机械性、重复性、惩罚性作业。2.作业总量规定：学校要加强各学科作业统筹，严控书面作业总量。确保小学一二年级

2、不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟；3.作业布置要求：作业难度不得超过课程标准要求、不得超出学生认知和能力水平，不将各种练习册、复习资料不加选择地作为作业使用。各校要在醒目的地方建立作业平台。作业要当堂布置，不得通过短信、QQ、微信等载体布置作业或课后临时增加作业。严禁给家长布置或变相布置作业。不得指派家长参加本该由师生完成的事宜，如打扫教室卫生、班级文化布置、装饰美化演出场所等。读物管理方面学校：在向学生推荐或选用课外读物时，学校不得违反出版管理条例、中小学生课外读物进校园管理办法及中小

3、学生课外读物12条负面清单有关规定。学校图书馆购买课外读物时，不得违反中小学图书馆(室)规程有关规定。任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。图书公司、书店、其他社会组织和个人不得进校设点出售图书。未经学校或上级教育行政主管部门审核把关，学校（教师）不得接受社会捐赠课外读物。禁止不良读物在校内流通。教师：严禁强制或变相强制学生购买课外读物，不得以学校、年级、班级或家委会名义组织统一购买课外读物。教师不得向学生推荐进校园课外读物推荐目录以外的课外读物。二、本学年教研主题以陕州区中小学校本教研工作指导意见为指导，以“导学案”为载体，以“导学检测”进行落实，采用“三段六步”导

4、学方案，结合我校实际研究课堂教学，开展系列赛课活动，探究教学模式，打造高效课堂。三、高效课堂小组建设方案学习小组是高效课堂进行的基本单位，它是小组合作学习的组织基础。小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。（一）如何划分学习小组1.小组划分原则小组划分应遵循“同质结对，异质编组，组间平行”的基本编组原则，根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等方面组成学习能力相当的学习小组，一般以异质为主，使小组成员之间具有一定的互补性和个性化。2.具体分组方法每组6人；按照学生知识基础、心理特征、性格

5、特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等分为A、B、C三类，6人形成AA、BB、CC的组内成员结构。A类学生称做特优生，B类学生称做优秀生，C类学生称做待优生A、B、C类学生既有个性发展的类似性，又有学习程度上的不同。小组内的基本机构人员设置（1）正、副组长各一名：正组长主抓全面工作，副组长侧重于纪律、卫生等方面的工作。（2）人人组内科代表：根据学生各科成绩的不同，设置组内科代表，每人负责1-2科的作业收交和导学案的批改工作。3.小组长的作用每个小组都是一个固定的学习组织，组长要充分挥其组织管理的作用，带领学生遵守班规和组规，按规定完成各项学习任务，课前组织好导学案和课本的预习，课中组织好各个环节

6、的学习和活动管理，课后跟踪各项作业的完成情况。（1）课前准备：要起到提醒、督促作用。提醒组员及时就位、摆放好学习用品、清理好桌面、等待上课。（2）管理好本组的学科代表、学习对子、师徒关系。要组织、督促他们各施其职。（3）理解、熟悉课堂各个环节的要求，并切实组织好课堂上的各个环节。（4）关注组员状态、落实对组员的过关检测和帮扶措施。（二）班级具体的评比要求如下：1.每节课统计，每天评比，每周小结，每月、每期总结等。要求每个副组长统计出自己组的每个同学一天中参与课堂展示的次数，填写好表格。根据次数的多少排出名次。参与次数多的同学在第二天晨会上会受到全班表扬，并且积累作为评选月优秀个人的依据。对于参与次数少（或没有参与）的同学，由组长先了解情况、谈心交流，而且这部分同学要自己写出第二天参与课堂展示的目标，第二天进行跟踪。对于问题比较大的学生老师要亲自了解情况，和学生共同讨论解决办法和拟定目标。通过这种办法，一个月进行一次大的评比、表彰、奖励（建议奖励采取多种形式）。 2.设定各种荣誉称号（优秀组长、优秀副组长、优秀课代表、展示高手、点评专家等等），全班每周评选一次，设立专栏，贴